普通话教学教案.doc

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1、. .第一章绪论教学目标了解什么是普通话，掌握一定的语音常识；了解发音器官和发音原理，掌握科学的发声方法和训练步骤，使语音响亮、清晰；了解普通话水平测试的有关情况。一、什么是普通话课堂讨论：什么是普通话？我们会不会说普通话？我们说的是怎样的普通话？训练方法：请一些来自不同方言区的同学用普通话做自我介绍，然后现场评论谁口才好、谁普通话好，进而课堂讨论闽方言各个次方言与普通话的主要差异。现代汉民族既有共同语，也有不同的方言。共同语就是一个民族全体成员通用的语言。方言是民族语言的地方分支，是局部地区的人们使用的语言。方言与普通话在语音、词汇、语法三个方面都有差异，其中语音方面的差异最大。平常说普通话

2、标准或者不标准，主要就是指普通话语音面貌而言。现代汉民族共同语是经过漫长的历史开展过程形成的。1955年，中国科学院召开了现代汉语规X问题学术会议，确定把汉民族共同语称为“普通话；后又经各方研究，正式确定现代汉民族的共同语就是“以语音为标准音，以北方话为根底方言，以典X的现代白化文著作为语法规X的普通话。二、语音的性质语音即语言的声音，语音是人的发音器官发出的能表达一定意义的声音。因此, 语音是语言的物质外壳。它具有以下三种性质：物理属性、生理属性、社会属性。1、物理性质语音是由人的发音器官通过振动而产生的，因此，它和自然界其他的声音一样具有物理的属性，即音高、音强、音长和音色四种因素。音高指

3、声音的上下。它取决于发音体振动的快慢，即音波的频率。在一定时间内振动快、频率高，声音就高；反之就低。语音上的上下决定于声带的长短、厚薄、松紧，一般来说，成年男子声带长而厚，声音相对较低；而女子声带短而薄，所以声音高。汉语中不同的声调，也主要由音高变化造成的。 音强指声音的强弱，它决定于音波振动的幅度。譬如敲锣，用力敲，锣面的振幅大，声音就强，反之声音就弱。汉语中的语调与音强关系密切。音长指声音的长短，它决定于音波存在的时间。发音时间的延续长，声音就长，反之那么短。普通话里的上声和轻声就与其他三种声调在音长方面有明显的不同。音色指声音的特色、本质，也叫“音质，是用来区别语义的最重要的因素。它决定

4、于音波振动的形式。音色的不同主要有三个方面的原因：一是发体的不同，二是发音方法不同，三是共鸣器形状的不同。音色的后两个因素同语音关系很大，发音方法与共鸣器形状的不同可以很好地用来给语音分类。2、生理性质语音是人的发音器官发出来。发音器官及其活动决定着语音的区别。人的发音器官可以分为三大局部。1肺和气管肺是发音活动站，肺部呼出的气流，通过支气管、气管到达喉头，作用于声带、咽头、口腔、鼻腔等发音器官，发出不同的语音。2喉头和声带喉头由四块软骨组成。声带位于喉头中间，声带是两片富有弹性的肌肉，两片声带之间的空隙叫做声门。从肺部呼出的气流，通过关闭着的声门时，引起声带颤抖，发出声音。3口腔和鼻腔可起到

5、共鸣和对气流的节制作用，使声音变得足够响亮并富于变化。口腔与鼻腔靠软腭和小舌隔开，软腭、小舌上升时鼻流，通过关闭着的声门时，引起声带颤抖，发出声音。腔口腔畅通，此时发出的音在口腔中共鸣，叫做口音；软腭、小舌下垂，口腔某部位闭塞，气流只从鼻腔通过，此时在鼻腔中共鸣的音叫做鼻音；如果口腔中无阻碍，气流从口腔、鼻腔同时呼出并产生共鸣，就产生鼻化音。 3、社会性质同自然界其他声音相比，语音的表义功能是独有的，社会性质是它的本质属性。它主要表现在：语音和意义之间并无必然联系。在一种语言里，存在哪些音不存在哪些音，用什么样的语音表示什么样的意义，都不是由个人来决定的，而要由使用这种语言的社会全体成员来共同

6、约定和认可，即所谓“约定俗成。因此，语音可以表现出各自的系统性、鲜明的民族特征和地方特征。例如，“书这个词普通话里读作sh,XX人却读s,英语是book；英语音节中有复辅音，俄语里有舌尖颤音，而汉语中都没有；n和l在普通话中有是两个不同的音，而在XX话里却很难区分，成了同一个语音单位。所有这些，都能从语音的社会性质方面加以解释。三、语音的根本概念音节、音素音节，是语音的根本单位，是听觉上自然分辨的语音片断。在汉语中，一般说来，一个汉字的读音就是一个音节儿化词除外。例如“春天到了chuntian dao le听起来是四个语音片段，也就是四个音节。音素，是从音节中分析出来的语音最小单位。一个音节可

7、以由一个或几个音素构成，汉语音节最多4个音素。如“口语的读音是2个音节，各音节所含音素分别是3个、l个。普通话常用的根本音节有410多个，音素有32个。二元音、辅音根据音素的发音性质和特征，可将音素分为元音、辅音两类。元音，是气流振动声带，在口腔中不受阻碍而形成的响亮的声音。辅音，是气流在口腔中受到阻碍而发出的声音，大多不响亮。普通话有10个元音音素，22个辅音音素。三声调、声母、韵母根据汉语音节的构造特点，可将音节分析为声调、声母、韵母三局部。声调，是汉语音节的音高变化。声母，是汉语音节开头的辅音；音节开头如果没有辅音，就是零声母音节。韵母，是汉语语音节中声母后面的局部。如：ma妈，声母是m

8、 ，韵母是a ，声调是高平阴平调。普通话有4种声调，21个声母，39个韵母。四、发声技能训练1、用气发声训练。“气乃声之本，“气动那么声发，呼吸是发声的动力。口语表达中的亮度、力度、清晰度，以及音色的甜润、优美、持久等，主要取决于气息的控制和呼吸的方式。掌握科学的呼吸方式，是发声训练的根本。深呼吸训练：打呵欠、叹息“唉、吆喝牲口“yu、大笑声“哈哈哈、模拟吹桌上的灰尘。喊人训练：以发音响亮的音节组成人名：黄刚、王强、X亮等，由近及远或由远及近喊。2、吐字归音训练。传统说唱艺术把一个音节的发音过程分出字、立字、归音三个阶段。吐字归音对每个发音阶段都提出了具体的要求，以取得字音清晰、声音饱满、弹发

9、有力的效果，防止“吃字、“丢音现象。绕口令练习：1双唇练习：吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。2唇舌练习：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，别胡炖乱炖，炖坏了我的炖冻豆腐。3归音练习：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。4数数练习一只青蛙一X嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只青蛙两X嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通两声跳下水。5诗词练习?登鹤雀楼?王之涣：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

10、?咏鹅?骆宾王：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波。训练检测慢速吟诵一首诗歌或说一段绕口令，或读一段短文，要求把每一音节的出字、立字、归音按要领读好。五、语音训练的一般步骤一掌握要领语音训练首先要从音节入手进展正音，正音的关键就是掌握音节发音的方法和要领。汉语音节是由声调、声母、韵母构成的，训练时应将调、声、韵作为分解训练的切入口。分解训练是相对的、它是指在某个教学阶段相对突出地训练某项能力或某项能力中的重点、难点，分解训练的目的是为了更好地综合运用。调、声、韵分解训练始终以音节为载体，调、声、韵分解训练的结果应当是整个音节的正确发音；而音节训练的目的又是为了在语流中自然流畅地运用

11、。二求同辨异语音训练要有针对性，要结合自己家乡话的语音实际，了解家乡话与普通话语音的对应关系，求同辨异。也就是寻求普通话语音与家乡话语音之间的共同之处，语音训练时大胆地类推；区分家乡话语音与普通话语音的差异，有针对性地矫正发音。三矫正偏误普通话语音发音不准的原因是复杂的，方音影响是其中主要原因之一。语音训练要在教师的指导下，分析发音不准的原因，选择适当的训练方法矫正发音中出现的偏误。四内化记忆语音训练的目标是要将普通话的标准语音转化为自身的口语能力，这就需要大量的、反复的、科学有效的训练。语音训练的课堂教学时数十分有限，因此必须课外与课内相结合，将课外训练作为课堂教学的质的稳固和量的延伸。要养

12、成自练为主的良好的语音学习习惯，随时随地做口语训练的有心人，多听、多读、多说，并借助普通话声韵调拼合规律以及形声字的声旁类推等方法辨音记字，提高语音训练的效率。五综合运用语音训练的目的是为了口语的综合运用，因此语音训练必须在音节发准的根底上，做到字不离词，词不离句，句不离篇段，篇不离境语境。通过综合训练，到达普通话语音运用准确、规X、自然、流畅的程度。六、普通话课的性质与目的普通话课是训练课、实践课、技能课，不是知识课、理论课。它以训练和提高学生普通话的听说技能，培养和提高学生口语表达能力为主要目的。通过教学，希望学生能熟练地发准普通话声母、韵母、声调和音节，掌握语流音变规律，能用标准或比拟标

13、准的普通话进展口语表达，能顺利通过普通话水平等级测试。同时通过朗读训练和口语交际训练，使学生具备一定的朗读能力，掌握一定的口语交际技能。课程要求：从今日起少说甚至不说方言，以“三铁精神铁嘴巴、铁脸皮、铁意志训练普通话；争取在各种情景中大胆说话。七、关于普通话水平等级测试一测试对象及等级要求年龄1850岁的以下人员应承受普通话水平测试并到达规定的等级：A、教育系统1、各级各类师X院校的教师和毕业生，普通话水平应到达二级以上，其中专门教授普通话语音课教师和口语课教师必须到达一级水平；2、中小学、幼儿园、职业中学教师，职业中学文秘类、公共效劳类旅游、商业等与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平应

14、到达二级以上；3、非师X类高等院校的教师及与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平应到达二级以上；4、各级各类学校播送站播音员，普通话水平必须到达一级。B、广电系统1、省级播送电台、电视台、有线电视台播音员、节目主持人，普通话水平必须到达一级甲等。地级播送电台、电视台、有线电视台的播音员、节目主持人，普通话水平不得低于一级乙等。县级播送电台、电视台、有线电视台的播音员、节目主持人，1997年年底在岗者，普通话水平不得低于二级甲等，1998年以后新招聘者，普通话等级不得低于一级乙等。2、电影、话剧、播送剧、电视剧等表演、配音人员，播音员、主持人专业和电影、话剧表演专业的教师和毕业生普通话水平必

15、须到达一级。C、社会国家机关公务员，铁路、民航、宾馆、商场等“窗口行业效劳人员，旅游业导游员、讲解员等人员，普通话水平最低应到达三级。自愿申请承受普通话水平测试的人员，等级不限。二测试的内容普通话水平测试的内容表达?普通话水平测试等级标准试行?要求，覆盖普通话各语言要素，包括语音、词语、语法和在言语交际中运用普通话的能力等四个方面，侧重测查应试人的普通话口语规X水平。1、语音。测查应试人普通话根底语音和言语交际中语音的规X程度。以普通话语音系统为准，即：声母22个，包括零声母；韵母39个；声调4个；根本音节400个；声调上声变调、“一“不变调；轻声；儿化；语调。2、词语。测查应试人理解和掌握普

16、通话常用词语的能力，以及在言语交际中运用普通话常用词语的规X程度。3、语法。测查应试人理解和掌握普通话语法形式的能力，以及在言语交际中普通话语法的规X程度。4、言语表达与交际。测查应试人在朗读和无文字凭借条件下，普通话语音、词语和语法的规X程度和综合运用能力。三测试的形式测试的形式为口语测试，采取有文字凭借和无文字凭借两种方式进展，并突出“口头测试的特点。对每个应试人的测试有效时间为18分钟。测试的重点是运用普通话的能力即用规X的普通话进展表达的能力，以及母语与普通话差异较大的地方或容易出错、容易混淆的地方。每次测试，由三名测试员共同负责方为有效。其中主测1人，副测2人，协同工作，分别测试，综

17、合评定。广电系统播音员、节目主持人普通话水平资格考核和省级测试员资格考核须有三名国家级测试员测评；其他人员测试中，每三人测评小组原那么上应有一名国家级测试员。四测试的试题测试试题由国家语委普通话测试中心和省语委依据国家?普通话水平测试实施纲要?的内容编制。测试的基此题型是：朗读、判断、说话。朗读测试项包括读单字、读多音节词语和读短文。判断测试项包括词语判断、量名词搭配判断、语序或表达格式判断。说话测试项包括应试人单向说话和测试人与应试人双向对话。测试试题由5局部组成：读单字100个10分、读多音节词语50个20分、读短文一篇400个音节，30分、判断10分、说话3分钟，30分。测试试题注重科学

18、性、针对性和常用性，内容具有代表性，具有较高的信度、效度和区分度，能够客观反映应试人的普通话水平。读单字和读多音节词语类试题注意测查语言要素的均匀分布。读短文的朗读材料是精心选取、语言规X并能较全面地涵盖普通话语言要素，内容安康并具有一定思想性的篇目。每篇短文测查400个音节，不注汉语拼音。测查篇目60篇由应试人临场抽签决定。判断类试题为方言词语、语法与普通话词语、语法的辨析。说话类试题是应试人熟习的贴近日常学习、工作、生活的话题，共30个，由应试人临场抽签决定。五普通话等级标准国家语委公布的?普通话水平测试等级标准试行?是划分普通话等级的全国统一标准，该标准将普通话等级分为三级六等，一级为标

19、准的普通话，二级为比拟标准的普通话，三级为一般水平的普通话。普通话水平测试等级标准试行一级甲等朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3以内。乙等朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8以内。二级甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音根本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13以内。乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、圆唇展唇音、保存浊塞音、浊塞擦音、丢

20、介音、复韵母单音化等，失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20以内。三级甲等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见X围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在30以内。乙等朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方言特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在40以内。第二章普通话语音训练教学目标练好普通话声、韵、调和语流音变，掌握好三千个常用汉字的发音，用普通话进展口语表达时发音准确、自然、流畅。第一节普通话声母训练训练目标掌握普通话21个声母的发音要领，读准声母，了解自己家乡话声

21、母与普通话声母的对应关系，说普通话时声母发音准确、自然。一、普通话声母根本训练声母，就是汉语音节中开头的辅音。辅音的主要特点，是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克制阻碍的过程。声母的分类就是依据气流受阻的位置发音部位和阻碍气流的方式发音方法这两大因素。一掌握发音部位发音部位，是指发音时气流在发音器官中受到阻碍的部位。上下两个部位接触或接近，就会形成阻碍。上位以上腭为主，是形成阻碍的被动或不动局部；下位以舌头为主，是形成阻碍的主动即活动局部，根据气流在口腔受阻的部位，可将声母分为7类。在教师的指导下，找准声母的7种发音部位上位、下位，熟记部位名称。

22、二掌握发音方法发音方法，可以从三个方面来分析。1、 阻碍的方式：根据成阻和除阻的不同方式，可将声母分为五类。在教师的指导下，体会5种阻碍方式的不同发音特点，感受动态过程：成阻持阻除阻。2、声带是否振动：发辅音时，声带振动的较响亮声音是浊音，声带不振动的、不响亮声音是清音。m、n、l、r 4个是浊音声母，其余17个是清音声母。同部位的清音与浊音比拟试验：以双手的手掌紧捂双耳，连续发本音shrshr。发浊音r时，可听见嗡嗡声，说明声带振动；发清音sh时，听不见嗡嗡声，说明声带不振动。3、气流的强弱：根据除阻后呼出气流的强弱，可以把塞音、塞擦音这两类12个声母分为送气音和不送气音。送气音是除阻后有较

23、强的气流喷吐而出的音；不送气音是除阻后呼出气流短促而微弱的音。三声母综合说明与根本训练根据发音部位和发音方法，我们对普通话的21个声母逐个加以综合说明： b 双唇、不送气、清、塞音。发音时，双唇自然闭拢，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不颤抖，让较弱的气流突然冲开双唇的阻碍，迸发而出，爆破成声。把柄 b bng 爸爸b ba 步兵b bng标榜bio bo 卑劣bi b 褒贬bo binp 双唇、送气、清、塞音。发音时，除在翻开时送出的气流较强外，其他的情况和b完全一样。乒乓png png 匹配ppi 批评ppng澎湃png pi 偏僻pin pm 双唇、浊、鼻音。发音时，双唇闭拢，软腭下降，鼻腔

24、畅通。气流从鼻腔出来，同时颤抖声带。埋没mi m 美妙mi mio 茂密mo m眉目mi m 命脉m mi 弥漫m mnf 唇齿、清、擦音。发音时下唇和上齿接近，形成窄缝。软腭上升，堵塞鼻腔通道。 声带不颤抖，气流从唇齿之间的窄缝中挤出，发出摩擦声。仿佛fng f 发奋fn f 防Xfng fn 肺腑fi f 丰富fng f 芬芳fn fngd 舌尖中不送气、清、塞音。 发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不颤抖，较弱的气流冲破舌尖和上齿龈的阻碍，迸发而出，爆破成声。大豆d du 单调dn dio 等待dng di 当地dng d t 舌尖中、送气、清、塞音。发音时除冲破阻碍用较

25、强的气流外，其他情况和d完全一样。逃脱to tu 体贴tti 天堂tin tng跳台tio ti 淘汰to ti 团体tun tn 舌尖中、浊、鼻音。 发音时,舌尖抵住上齿龈，软腭下降，阻塞气流在口腔中的通路。翻开鼻腔通道，气流从鼻腔出来，同时颤抖声带。 农奴 nng n 能耐nng ni 男女nn n扭捏ni ni 袅娜nio nu XXnn nngl 舌尖中浊边音。发音时舌尖顶住上齿龈，软腭上升，堵住鼻腔通路。气流振动声带，从舌头前部的两边通过。留恋li lin 联络nin lu 理论l ln 玲珑lng lng 冷落lng lu 流露li lg 舌根、不送气、清、塞音。 发音时舌根抵住软

26、腭，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不颤抖 ，较弱的气流冲破舌根和软腭形成的阻碍，迸发而出，爆破成声。钢轨gng gu 高贵go gu 梗概gng gi 公共gng gong桂冠gu gun 故宫g gng k 舌根、送气、清、塞音。发音时，除冲破阻碍时用较强的气流外,其他情况和g完全一样。可靠k ko 困苦kn k 大方kng ki苛刻k k 空旷kng kung 开垦ki kngh 舌根、清、擦音。 发音时,舌根接近软腭，形成窄缝，软腭上升堵鼻腔通道，声带不颤抖，让气流从舌根和软腭之间的窄缝中挤出，发出磨擦成声。黄河hung h 辉煌hu hung 互惠h hu荷花h hu 憨厚hn hu 绘

27、画hu huj 舌面、不送气、清、塞擦音。发音时舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升,堵住鼻腔通路,声带不颤抖,然后把舌面放松一点儿,让气流很微弱地冲开舌面的阻碍,从窄缝中挤出,磨擦成声。焦急jio j 境界jng ji 家具ji j 将军jing jn 季节j ji 结晶ji jngq 舌面送气清塞擦音。发音时和j一样只是透出的气流比j强。崎岖q q 全球qun qi 亲切qing qi情趣qng q 祈求qqi 牵强qin qingx 舌面、清、擦音。发音时， 舌面前部抬起，接近上齿龈和硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵鼻腔通路，声带不颤抖，让气流从窄缝中挤出来。学习xux 形象xng xing

28、雄心xing xn 相信xing xn 喜讯x xn 细小x xiozh 舌尖后、不送气、清、塞擦音。 发音时,舌尖向上翘起，顶住前部软腭上升，堵住气流通道，声带不颤抖。让较弱的气流冲开舌尖的阻碍，从窄缝中挤出磨擦为成声。主Xzhzhng 珍重zhn zhng 茁壮zhu zhung 战争zhn zhng 支柱zhzh 站长zhn zhngch 舌尖后、送气、清、塞擦音。发音时,情况和zh一样,只是从窄缝里挤出来的气流较强。车床ch chung 踌躇chu ch 出产ch chn驰骋ch chng 抽查chu ch 长城chng chng sh 舌尖后、清、擦音。发音时舌尖向上翘起，接近硬腭前

29、部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路 ，声带不颤抖。气流从窄缝中挤出，摩擦成声。闪烁shn shu 少数sho sh 史诗shsh神圣shn shng 事实sh sh 设施sh shr 舌尖后、浊、擦音。发音时情况和sh相近只是要振动声带。荣辱rng r 软弱run ru容忍rng rn 闰日rn r z 舌尖前、不送气、清、塞擦音，发音时舌尖向上轻轻顶住上齿背，软腭上升，堵住鼻腔通路，声带不颤抖，较弱的气流先把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，接着从窄缝中挤出，磨擦成声。自尊z zn 总那么zng z 造作zo zu 走卒zu z 藏族zng z 自在z zic 舌尖前、送气、清、塞擦音。发音时，除冲

30、破阻碍时用较强的气流外，其他情况和z一样。苍翠cng cu草丛co cng仓促cng c 措辞cu c s 舌尖前清擦音。发音时，舌尖接近上齿背，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不颤抖，气流从舌尖和上齿背间的窄缝中挤出，磨擦成声。 思索ssu 诉讼su song 洒扫s so瑟缩s su 琐碎su su 速算s sun四综合训练：朗读下面两首诗，注意声母：独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。唐韦应物君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。唐李商隐二、声母辨正在教师指导下，了解自己家乡话与普通话中声母的对应关系，区分二者的差异，进展有针对

31、性的训练，以矫正声母的发音偏误。平、翘舌音辨正训练这两组声母在发音方法上一一相对，区别在于发音部位的不同。舌尖前音平舌音z、c、s发音时舌尖平伸，顶住或接近上齿背；舌尖后音翘舌音zh、ch、sh发音时舌尖翘起，接触或接近硬腭前端。1、正音训练：在教师的指导下，找准平、翘舌音的发音部位，矫正zh、ch、sh发音部位不准的偏误。2、比照训练：1字的比照：早一找从一虫苏一书 搜一收 财一柴2组词比照：训练要求：辨音记词，再用每个词说句话。zzh 在职 杂质 载重 增长 总帐 奏章 阻止 诅咒罪证 尊重 佐证 遵照 生校 做主 作者 组织zhz 渣滓 X嘴 种族 长子 沼泽 振作 争嘴 正字职责 指责

32、 治罪 著作铸造 壮族 准那么 知足cch 财产 操场 裁处 采茶 彩绸 餐车 残春 残喘辞呈 粗茶 催产 错处 存储 促成 存车 磁场chc 车次 唱词 蠢才 纯粹 过失 场次 陈词 成材除草 楚辞 储存 储藏 揣测 穿刺 春蚕 出操ssh 散失 桑葚 丧失 扫射 私塾 死水 四声 四时算式 算术 随身 岁首 损伤琐事 素食 缩水shs 上诉 哨所 山色 深思 深邃 申诉 神思 神速生涩 生死 绳索 誓死 收缩 守岁 疏松 声速3词的比照：训练要求：比照平翘舌声母，再分别用每个词说句话。嘱咐祖父支援资源照旧造就札记杂技资助支柱 栽花摘花 早稻找到 木材木柴擦嘴插嘴 暂时战时 粗布初步 丧生上

33、升春装村庄 死记史记 自力智力 赞助站住大字大志 塞子筛子 散光闪光高山高三4绕口令练读：(1) 报纸是报纸，刨子是刨子，报纸能包刨子不能包桌子，刨子能刨桌子不能刨报纸。(2) 山前有四十四只石狮子，山后有四十四棵野柿子，结了四百四十四个涩柿子。涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子，石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩柿子。(3) 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁说十四是四十，或说四十是十四，轻者造成误会，重者误了大事。二鼻音和边音辨正训练1、鼻边音组词练习：nl 纳凉 那里 奴隶奶酪 耐劳 脑力 内力 内陆 奴隶努力 年轮 年龄 暖流 鸟类 农林 农历 女郎 能量ln 冷暖 留念 流年

34、老年 老娘 老牛 老农 来年 烂泥 凌虐 利尿蓝鸟历年2、比照辨音练习：大路大怒涝灾闹灾小牛小X内胎擂台无奈无赖脑子老子宁静邻近思念思恋女客旅客南天呢子梨子大娘大梁3绕口令朗读训练：1 老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙，龙怒龙恼农更怒，龙闹农怒龙怕农。2 蓝帘子内男娃娃闹，搂着奶奶连连哭，奶奶只好去把篮子拿，原来篮子内留了块烂年糕。三f 和h 辨正训练1、读准下面的词语：f-h返航肥厚防护符合发挥绯红附和飞花分化奉还h-f 盒饭恢复何方伙房消耗挥发海风焕发富豪2比照辨音：公费工会翻腾欢跃附助互助发红花红放纵晃荡防风黄蜂飞鱼黑鱼浮面湖面老房老黄芬芳昏黄流犯流汗西服西湖3绕口令练读：(1)红凤凰和粉

35、红凤凰去追黄凤凰。(2) 风吹灰飞，灰飞花上花堆灰，风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。三、声母发音检测1、准确读出以下100个单音节特别注意声母的发音：掐涮娶面砍靴旅腰喷降换崩辆飞悬瞒司画舌骗医刹草溶法虐埋委关冰踹云倍艇笙纫倒虽握刚舜口猜葬浊聂几叶袄帖润缺热凭枕习嵌沓自丢逆留终缠痣趴屯欧雾床款近冤钩俩服德镖光交赛翁库返航乐晃醋讹秒参总跳索圈曾拗2、个别抽查：朗读?纲要?作品1-15号作品，特别注意音节声母的发音与辨正。第二节普通话韵母训练训练目标掌握普通话韵母的发音特点，读准韵母；了解自己家乡话韵母与普通话韵母的对应关系，区分二者的差异，学会普通话有而方言没有的韵母的发音；说普通话时韵母发音准确

36、、自然。一、普通话韵母根本训练韵母，就是汉语音节中声母后面的局部。普通话的39个韵母可以从两个不同角度进展分类：一是根据韵母内部构造成分的不同，把韵母分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类；二是根据韵母开头元音的发音口形，把韵母分为“四呼。“四呼是我国传统语音学的分类方法，分别指：开口呼：凡韵母不是i、u、，或不以i、u、开头的韵母；齐齿呼：韵母是i和以i为韵头的韵母；合口呼：韵母是u和以u为韵头的韵母；撮口呼：韵母是和以为韵头的韵母。单韵母发音训练单韵母，是由一个元音音素构成的韵母。普通话有10个元音，都可以充当单韵母。单韵母的不同音色是由舌位的前后、舌位的上下即开口度的大小、唇形的圆扁等方面造成的

37、。根据发音时舌头的部位及状态，单韵母又分为三种。1舌面单韵母发音时舌头的高点在舌面，舌面起主要作用的单元音韵母。从“舌面元音舌位图中，了解每个舌面单的母的发音要领。a 舌面、央、低、不圆唇元音。o 舌面、后、半高、圆唇元音e 舌面、后、半高、不圆唇元音 舌面、前、半低、不圆唇元音i 舌面、前、高、不圆唇元音u 舌面、后、高、圆唇元音 舌面、前、高、圆唇元音2舌尖单韵母发音时舌尖位置起主要作用的单元音韵母。一i前 舌尖、前、高、不圆唇元音。只出现在声母z、c、s的后面，如“自私、“四次的韵母。一i后 舌尖、后、高、不圆唇元音。只出现在声母zh、ch、sh、r的后面，如“支持、“日蚀的韵母。3卷舌

38、单韵母er 卷舌、央、中、不圆唇元音。这是一个用双字母表示的单韵母，e表示舌位和唇形，r表示卷舌动作。训练要领单韵母的发音特点是，发音时舌位、唇形及开口度按发音要求维持发音状态，始终不变，没有动程。发音时要注意口腔、舌位及唇形的配合：舌位的前、央、后，是指发音时舌头隆起局部舌高点的前后。舌位的高、半高、半低、低，是指发音时舌头隆起局部的最高点同上跨距离的大小而言。舌位的降低或抬高同口腔的开合有关，舌位越高开口度越小，舌位越低开口度越大。二复韵母发音训练是由两个或两个以上的元音复合而成的韵母，有13个。训练要领1有明显的动程。2发音时由一个元音到另一个元音的舌位，是滑动的，自然连贯。3其中的韵腹

39、受前后音素的影响，实际音值于单元音不同，发音时不要拘泥于单元音的舌位、唇形。1、前响复韵母训练：发音时，前面元音清晰响亮，音值稍长，后面元音轻短模糊。ai白菜爱戴 拆开 拍卖 采摘ei蓓蕾配备 肥美飞贼 配备ao号召草包 草稿 吵闹 逃跑ou欧洲口头 丑陋 猴头筹谋2、后响复韵母训练：发音时，前面元音轻短模糊，后面元音清晰响亮。ia恰恰 假牙 加价 压价ie乜斜 铁鞋 贴切 结业ua耍滑 挂画 花袜 娃娃uo蹉跎 过错 骆驼 没落e雪月 约略 雀跃 决绝3、中响复韵母训练：发音时，中间的元音清晰响亮，前后元音轻短模糊。iao巧妙 妙药 教条 吊桥 逍遥iou悠久 绣球 久留 求救 优秀uei灰

40、堆 鬼祟 摧毁 归队 回味uai外快 摔坏 怀揣 乖乖三鼻韵母发音训练鼻韵母，是由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母。普通话有16个鼻韵母。根据鼻辅音韵尾的不同，鼻韵母可分为两种：前鼻韵母，由元音和前鼻辅音舌尖鼻辅音韵尾n构成；后鼻韵母，由元音和后鼻辅音舌根鼻辅音韵尾ng构成。训练要领发鼻韵母时，由元音向鼻辅音滑动。鼻辅音韵尾只有成阻和持阻阶段，没有除阻阶段，鼻音一生即收。鼻韵尾成阻时，归音必须到位不同于元音韵尾，即成阻部位完全闭塞，以形成鼻辅音。1、前鼻韵母训练：前鼻韵尾n与声母n发音部位一样，即舌尖抵满上齿龈；区别在于声母n要除阻，韵尾n不除阻。an漫谈 繁难 淡蓝 坦然 橄榄ian变迁 偏见 电

41、线 连绵 沿线uan贯穿 宽缓 专断 转弯 婉转an渊源 全权 源泉 圆圈 轩辕en人参 本分 愤怒 沉闷in亲近 尽心 殷勤 金银 琴音n均匀 逡巡 纭纭 军训 允许uen温顺 温存 昆仑 论文 分寸2、后鼻韵母训练：后鼻韵尾ng与声母g、k、h发音部位一样，即舌根抵住软腭；区别在于ng是浊鼻音，发音时软腭下垂，气流振动声带从鼻腔通过，没有除阻过程。ang纲常 螳螂 上当 盲肠iang将相 想象 湘江 向阳uang狂妄 装潢 状况 双簧eng更正 风声 萌生 鹏程ing情景 倾听 命令 宁静ueng老翁 渔翁 水瓮 葱郁ong公众 轰动 总统 沉着iong汹涌 穷凶 熊熊 炯炯二、韵母辨正一

42、前、后鼻韵母辨正训练训练要领在普通话里，前后鼻韵母大多是成对的。闽方言区的学生很多后鼻韵母发音偏前，或前后鼻韵母相混。训练时针对方言实际辨音记字。1、正音训练a对镜训练法对镜找准前后鼻韵尾不同的成阻部位，如发前鼻韵尾一n时，舌尖上抵成阻，镜中可以看见舌头底部；舌身随舌尖前伸；发后鼻韵尾-ng时，舌根上抵成阻，镜中可看见舌面舌身随舌根后缩。b后字引衬正音法一n在前鼻韵母字的后面，加一个用d、t、n、l作声母的音节，两字连读；因发音部位一样舌尖中音，后字可引衬前字的前鼻韵母归音准确。如：温暖心得 看哪 分流 村头一ng在后鼻韵母字的后面，加一个用g、k、h作声母的音节，两字连读；因发音部位一样舌根音，后字可引衬前字的后鼻韵母归音准确。如：唱歌疯狂 灯火 捧个场 送过信2、词的比照练习：训练方法：读准韵母，再用每个词说句话。反问访问 开饭开放 心烦心房 铲子一厂子清真清蒸 伸X声X 瓜分刮风 终身钟声禁地境地 临时零食 民生名声 信服幸福勋章胸章 运费用费 亲近清静 深沉生成二齐齿呼和撮口呼韵母辨正韵母i和的主要区别在于：i 是不圆唇音，是圆唇元音。发音时注意口形的圆展。1、根本发音练习：i 剃头泥巴鸡蛋音乐英雄家园 距离毛驴女孩趣味绿草抚恤2、比照辨音：名义名誉结集结局意义寓意盐份缘分绝迹绝句沿用援用通信通讯意见预见容易荣誉