请来看看我们的村庄教学设计.doc

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1、. .?请来看看我们的村庄?教学设计教学目标1. 学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音来演唱歌曲?请来看看我们的村庄?，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。2. 在看看、听听、演演、编编的多种形式下，表达歌曲热情活泼的情绪，养成良好的协作能力。教学重、难点1.认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。2. 掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。教材分析?请来看看我们的村庄?是一首一段体构造的西班牙儿歌，2/4拍，大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度dola，旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是

2、歌曲演唱中既有间奏的照应，又穿插各动物的模拟叫声，更增添了儿童演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。歌表演?请来看看我们的村庄?。通过学唱歌曲、模仿动物的叫声、选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等活动，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。教学过程一份供任课教师参考的完整教案一、组织教学欣赏?幸福拍手歌?动画，随歌曲做律动。二、创设情景1. 师：刚刚我们欣赏了一首欢快、热烈的歌曲?幸福拍手歌?。同学们快乐吗？我想其他国家的小朋友也一定非常热爱自己的国家，你们想不想领略一下其他国家的风采？今天教师就带着大家到西班牙看一看！2. 欣赏西

3、班牙风光。3. 欣赏?请来看看我们的村庄?动画，看看村庄里的谁出来欢送我们呀？师：原来是一群得意的小动物，不过它们可是有秩序的。同学们想不想看看它们是排着怎样的队伍出来迎接我们的？答案在歌曲里。三、新授歌曲1. 初次聆听歌曲?请来看看我们的村庄?，指导学生按照歌曲出现的顺序把小动物的图片粘贴在黑板上。听音乐为图片排序2. 师：模仿动物叫声。同学们是怎么听出来的？原来是歌词告诉我们答案的。大家还听到小动物的叫声了，谁能模仿它们的叫声并表演动作？1学生活动：八位同学到讲台前模仿小狗汪汪、大马咻、小鸭嘎嘎、小猪哼哼、小鸡叽叽、小牛哞哞、小驴呜啊、呜啊、小羊咩咩叫声，其他学生跟着一块表演，教师指导要求

4、模仿动物的叫声时只唱两拍，不要太长。2教师活动：同学们模仿得太像了，教师也想参加你们的欢送队伍中。教师扮演村庄的主人，同学们分成八组按照座位分，分别扮演村庄里的八种小动物。当教师邀请小朋友的话说完后，相应的小动物们要立即站起表演打招呼，看哪组的反响最快，模仿的声音最像，表演得最好？教师按节奏说前两句歌词、指导学生按节奏说后两句歌词。3. 再次聆听歌曲?请来看看我们的村庄?，评出两组八位表现好的同学上台，同学们可以在心里小声哼唱。当台上的同学按歌曲的进展顺序举起自己手里的动物卡片时，同学们要在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声，并参加表演。4. 总结启发、讲解衬词：同学们表演得好极了。同时我们也听

5、出这首歌曲的情绪是非常欢快热烈的，那么在四段歌词中有没有你听不懂的地方？奥巴哥拉马奥是一句西班牙语，最后两句是衬词句，表示快乐、欢乐的意思，唱的时候要热情兴奋些，我们一起来学唱歌曲。5. 解决难点：弱起节奏和后十六分节奏。1教师讲解后十六分节奏时值：认识由一个八分音符和两个十六分音符组成的后十六分节奏。以“马蹄声为例说明它的特点，更利于学生理解。2按节奏读歌词。指导学生先用马蹄声读节奏：连读两遍再换成歌曲的衬词连读两遍。最后参加弱起小节的“奥连读两遍可分成师生接龙练习。3学习换气记号，讲解其用法。要做到正确换气，必须学会正确呼吸，也就是有支持地呼吸。教师可用形象的方法启发学生掌握正确的呼吸：如

6、“闻花香表示深呼吸、“嘶表示呼气等。学生认识换气记号的写法，教师示X演唱。4学生随琴学唱衬词，教师指导弱起节奏的演唱，并引导学生在演唱歌曲时要正确换气。6. 学唱歌曲?请来看看我们的村庄?歌曲学习教师：同学们真聪明，能随着教师的琴声完整地唱一遍么？1随琴唱词，教师随时指导学生唱得缺乏的地方。2用热烈、欢快的情绪演唱全曲，从歌声中感受西班牙儿童热情好客的品格。可以分多种形式演唱。四、歌曲表演教师：村庄里的小动物们真是太得意了！它们看到我们这些远道而来的客人非常快乐，要开一个盛大的联欢会，你们想不想参加呀？现在我们就一起来设计精彩的表演动作吧！1. 学生以小组为单位，在小组长的带着下为歌曲创编动作

7、。2. 教师指导学生自由地模仿小动物的动作和特点。3. 学生根据掌握的根本动作随音乐律动表演。五、打击乐器伴奏教师：大家表演得这么好，教师给你们准备了礼物。是什么呢？请同学们用打击乐器为歌曲伴奏。打击乐器图片1. 学生分组讨论选用什么乐器？在乐器的什么局部伴奏？教师可以请学生分两组，给出具体的节奏，让学生选择不同乐器进展配合。提醒学生注意不同打击乐器音色的特点和音乐表现力。2. 小组汇报，教师评价。六、课堂小结同学们真是各有所长。最后我们和村庄里所有的小动物们共同表演这个节目来完毕我们今天的旅行。全班分成三组，刚刚舞蹈跳得好的小组带上头饰表演歌曲，打击乐器伴奏好的小组来为歌曲伴奏，唱歌好的小组

8、来唱歌。教师放音乐，学生表演。学生是学习和开展的主体，教师是学生活动积极的组织者和引导者。本课从模仿动物的叫声入手，利用学生爱玩的天性和好动的特点，设计了趣味活动。在欢快的游戏中，蕴涵着对知识的学习，结合角色去感受和表现。通过选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等，培养学生的节奏感和韵律感以及对欢快情绪的体验，培养学生团结协作学习的能力。?请来看看我们的村庄?说课稿各位评委教师，大家好！我说课的题目是?请来看看我们的村庄?，是义务教育课程标准人教版小学音乐二年级下册第三单元第一课。【教材分析】?请来看看我们的村庄?是一首一段体构造的西班牙儿歌，四二拍，歌曲曲调新颖、节奏轻快、旋律流畅、容易上

9、口，最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快紧凑，尤其是歌曲中既有间奏的照应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱的兴趣，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。【教学目标】?音乐新课程标准?指出：应充分注意小学一、二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片相结合的综合手段，进展直观教学。依据新课标精神，结合教学内容和学生实际特点，我制定了以下教学目标：1、认识换气记号，学会演唱歌曲。2、指导学生用欢快的歌声演唱和表现歌曲，并能够在歌曲中形象地模仿出各种动物的叫声。3、引导学生感受西班牙儿歌诙谐活

10、泼的特点，激发学生的学习兴趣。【教学重点】这首歌曲主要是以动物为主题的，让学生正确、形象地模仿各种动物的叫声是歌曲教学的关键，所以我把“模仿各种动物的叫声作为教学重点。【教学难点】另外，因为全曲24个小节中，有8小节是歌词一样的衬词句，即是弱起乐句，中间又有前八后十六的节奏型，二年级学生学唱起来有一定困难，所以我把“结尾衬词句的演唱作为教学难点。【教学方法】根据这首歌的特点以及二年级孩子活泼好动的年龄特征，我采用了模仿、示X、合作、讲解相结合的方法进展教学。【教具】为了让教学形象直观、激发学生学习兴趣，我精心制作了多媒体课件，另外还用了电子琴、录音机辅助教学。【教学过程】一、在和同学们音乐问好

11、后，我开门见山，直接导入。同学们，你们知道西班牙吗？今天我们来学习一首西班牙儿歌，名字叫?请来看看我们的村庄?课件出示课题。学生怀着好奇的心情进入课堂西班牙儿歌是什么样的呢？。二、学唱歌曲1、初听歌曲，学生模仿动物的叫声。?音乐新课程标准?指出：兴趣是学习音乐的根本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教学内容应重视与学生的生活经历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。为此，我改变以往歌曲教学从头至尾完整教唱的模式，从学生最感兴趣的模仿小动物的叫声展开教学。听完歌曲后，我问：“同学们，这首歌曲中都唱了些什么？学生一边答复，我用多媒体一边出示各种小动物的图片，每出现一种小

12、动物，我就让他们边做动作边按节奏模仿动物的叫声。课件出示小动物的图片当学生不会模仿时，我及时引导并作示X。比方，模仿大马的叫声，我让学生做扬起马鞭的动作，再模仿声音。在每出现一段歌词中的两种动物后，我便与学生接唱一次：师：听0小狗在欢送你生：wangwangwang师：听大马也欢迎你生：hui这样，不仅把模仿动物的叫声这一难点直接解决了，而且抓住了学生的注意力，增加了学生的学习兴趣，使课堂气氛变的非常活泼。接着我让学生第二遍欣赏歌曲，要求他们跟着录音模仿动物的叫声，并提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备。2、学唱结尾衬词句学唱歌曲的第二个环节是教唱结尾衬词句，因为是教学难点，所以我采用了

13、示X模仿的方法进展教学。我先带着学生按节奏读示X，读完后再让学生跟琴学唱。紧接着我让学生第三遍欣赏歌曲，让学生随音乐模仿动物的叫声、接唱结尾句，既稳固了教学难点，又为学生学唱其余局部做了铺垫。3、完整学唱歌曲在这一环节里，我非常注重面向全体学生，运用了示X、模仿的方法让学生跟琴逐句学唱，有了前面的层层铺垫，学唱自然变得很轻松。我把重点放在了第一段歌词，教唱时我主要强调的是第9、13小节中两处“听的唱法，其中第九小节的“听是四分音符，休止半拍后学生接唱示X；第十三小节的“听是八分音符，学生直接接唱示X。在指导学生正确演唱第一段时，引导学生认识换气记号，教师示X，学生模仿，要求学生做到自然换气。最

14、后让学生跟琴完整演唱歌曲。三、歌表演?音乐新课程标准?指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。为此我设计了歌表演这一环节：同学们，这些小动物非常的快乐，想邀请你们跳舞呢？现在请跟着教师一起来跳吧放录音，教师随录音边唱边表演。教师与学生共同表演了歌曲，把整个课堂推向了最高潮。另外，在教学过程中，我还对学生渗透了要关心保护小动物的思想教育，最后师生在音乐声中辞别。整节课中，学生在教师的引导下认识了换气记号，循序渐进、轻松愉悦的学会了歌曲，感受了西班牙儿歌诙谐活泼的特点，圆满完成了教学任务。?请来看看我们美丽的村庄?评课稿中卫一小 X莹?请来看看我们的村庄?这一课，在陆

15、教师精心的设计下，孩子子们对歌曲掌握较好，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。根据这首歌的特点以及孩子的年龄特点，陆教师采用了层层递进的方法进展教学。 首先，陆教师让学生听录音后模仿动物的叫声，在这一环节，陆教师与学生互动一唱一答，增添了学生的学习兴趣。在学生跟录音模仿动物叫声时，提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备。 然后，教唱结尾衬词句，有了前面的铺垫，陆教师先带着学生按节奏读，然后跟琴演唱，学生很轻松便学会了。 接着，学唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句学唱，请学生注意两处听的唱法，一处休止后接唱，一处直接接唱。第二步，从完毕句倒着一句一句接唱，这种方法更

16、有利于学生正确演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在学生正确演唱后，进展第四步，认识换气记号，陆教师示X，学生模仿，动作比拟夸X，要求学生要做到自然。在学生准确演唱第一段后，二、三、四段学习很轻松，第二段让学生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教师只是在演唱时提醒学生注意看歌词和换气记号。 最后，让学生跟课件演唱并表演，课堂气氛很活泼，学生学习的很轻松，在不知不觉中完成了学习任务。在课完毕时用简短的语言，教育学生关爱小动物，今后在唱歌时遇到唤气记号时，要注意换气，并且要做到自然。本节课学习的内容是学生喜欢的小动物的歌曲，在教学一开场陆教师直接从学生最感兴趣的模仿小动物的叫声开场进

17、展教学，一触即发，起到了一石激起千层浪的作用，学生的激情一下子调动起来。所以取得了较好的教学效果。?请来看看我们的村庄?教学反思中卫一小 陆颖?请来看看我们的村庄?是一首一段体构造的西班牙儿歌，歌词有四段。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的照应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。 本课时的教学目标及重点在于充分调动学生的各类感官，使学生在动态中用饱满的情绪表达歌曲所塑造的形象，能身心愉悦地获得丰富的情感体验及掌握歌曲中弱起节奏及前八后十六xxx节奏。对二年级学生来说他们在感知

18、、想象、实践以及创新等各方面已经具备了相应的能力，他们渴望自主探究、乐于合作实践、并且敢于凸现自我个性。为了充分发挥学生的主体作用，提升他们对音乐的无限热爱之情，不断形成学生良好的音乐素养，在整节课的设计中我非常注重学生感受、体验、创造的过程，以“启发质疑为学习手段，以学生“探究实践为教学宗旨，注重音乐性贯穿于其中，环节设计丝丝入扣、循序渐进，用多样化、多层次、多角度的教学方式引导学生在音乐天地中漫游，动用学生的一切感官最终实现音乐的核心目标。根据这首歌的特点以及孩子的年龄特点，我采用了层层递进的方法进展教学。首先，我让学生听录音后模仿动物的叫声，在这一环节，我与学生互动一唱一答，增添了学生的

19、学习兴趣。在学生跟录音模仿动物叫声时，提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备。然后，教唱结尾衬词句，有了前面的铺垫，我先带着学生按节奏读，然后跟琴演唱，学生很轻松便学会了。接着，学唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句学唱，请学生注意两处听的唱法，一处休止后接唱，一处直接接唱。第二步，从完毕句倒着一句一句接唱，这种方法更有利于学生正确演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在学生正确演唱后，进展第四步，认识换气记号，教师示X，学生模仿，动作比拟夸X，要求学生要做到自然。在学生准确演唱第一段后，二、三、四段学习很轻松，第二段让学生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教师只是在演唱时提醒学生注

20、意看歌词和换气记号。 最后，让学生跟教师随录音演唱并表演，课堂气氛很活泼，学生学习的很轻松，在不知不觉中完成了学习任务。在课完毕时用简短的语言，教育学生关爱小动物，今后在唱歌时遇到唤气记号时，要注意换气，并且要做到自然。一堂课上下来，我和学生的脸上一直洋溢着快乐的笑容。听课教师也认为这是一节有效的课堂，解决重难点方法巧妙，学生快乐无比，师生其乐融融。总的来说整堂课的气氛是非常愉快的。同时也存在一些问题，1、在新课的导入上存在一些问题：首先以图片欣赏和学生的介绍引入课题的话，好象与歌曲的主题思想联系的不是很严密，而且显得有些拖长，影响了后面课程的进度，如果将这局部内容进展精剪，在时间有余的情况下放在处理歌曲的局部可能效果会更好。在歌谱学习的局部存在几个问题：这首歌曲的节奏有一定的难度，于是我采取了从听辩节奏排列节奏卡片的小游戏入手，但在后面的过程中我又让学生分组看着节奏读出来，结果学生觉得有些困难，如果教师还是采取听节奏模仿节奏的方法会省力的多还有很多缺乏之处，望各位领导及教师多多指教，谢谢！. .word.