两位数减两位数.doc

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1、. .两 位 数 减 两 位 数教学目标一、知识目标1掌握笔算两位数减两位数坚式的写法2初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法3理解并掌握笔算减法的法那么二、能力目标1正确书写两位数减两位数的竖式，会用竖式正确地计算两位数减两位数2通过抽象概括笔算减法的法那么，培养学生初步的抽象概括能力三、情感目标1由口算到笔算，抽象计算法那么，激发学生学习兴趣2通过竖式的书写，引导学生感悟到文字书写的美，体会到美，增强审美意识3通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性关于“不退位减的教材分析两位数减两位数是学生学习笔算减法的开场，也是以后学习多位数笔算减法的根

2、底因此，使学生在理解算理的根底上，初步掌握笔算减法的法那么，并能比拟熟练地进展计算是十分重要的例1是由两位数减一位数不退位的减法口算引入的先提出问题：“65减3，怎样口算？通过学生的答复唤起大家的记忆与注意：个位上的数要与个位上的数相减，也就是只有一样数位上的数才能相减，从而为抽象出笔算的算法做了孕伏跟着一句话：“也可以写成竖式，用笔算引出了新授内容例题出示算式653=_后，结合直观图教学竖式的写法和笔算的方法要注意的是，不退位减法的笔算与不进位加法的笔算相比有两点不同：没有虚线框起来的分步演示过程；竖式不完整这就意味着对学生要求利用笔算加法的迁移规律去探究减法笔算，去尝试计算减法笔算例2教学

3、两位数减两位数不退位的笔算例2不再由口算引入，直接提出“65减23，怎样算？还说明：可以写成竖式，用笔算并出示了横式6523_关于“退位减的教材分析两位数减两位数退位的笔算，是本册教材笔算内容的最后一局部，也是教学中的难点两位数减两位数的对位问题、笔算顺序问题、只有一样数位上的数才能相减的问题，都已经根本解决，这局部内容“新就新在个位上的数不够减，需要从十位退位，也就是从十位退1，在个位加10再减因此，教学的重点要放在为什么需要退位、怎样退位相减上同时，让学生进一步理解从个位减起的必要性教材安排了一组以20以内退位减、两位数减一位数退位的口算为内容的复习题，通过复习，直接为教授新知识做了知识上

4、的孕伏接下来，教材安排了两道例题，也就是例3与例4例3教学任意两位数减任意两位数例题开头先提出问题“42减28，怎样算？让学生先用小棒摆一摆，再说算法例题配有小棒图，有用虚线框起来的分步计算的过程，有完整的竖式，有个位不够减，从十位退位的步骤提示这些都有利于突出重点和突破难点例4也是教学两位数减两位数，与例3相比，“新在被减数是整十数，例4脱离了直观，完全抽象了只有关于退位时想的提示例题的结果出没写出来，留给了学生例题之后，让学生思考笔算减法时要注意的地方，并总结出法那么，用方框框起来.教法建议两位数减两位数是在学生学习两位数减整十数、一位数的口算根底上进展教学的在教学过程的设计中，应以“学生

5、主动参与，教师辅助点拨为指导思想，力求最大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用导入时可以电脑演示复习两位数减整十数、一位数的口算，用美丽的电脑画面引导学生们出航这样可以使学生兴趣盎然，并且从算理、算法的连接点上入手，为教学新知做好知识和心理上的准备，起到铺路架桥的作用在例题教学上，应以学生为主体教学例1时，可在学生动手操作、口述操作过程以后出示不同的、对错不一的解法，请学生互相讨论、共同探讨，这样不仅使学生有学习新知的动力，也潜移默化地培养了学生的思维能力和合作精神教学例2那么可放手请学生自己试着完成，起到举一反三的作用在练习过程中，可围绕本节课重点，由易到难，既面向全体，又因材施教，使不

6、同程度的学生都有所提高而且可以设计一些形式多样的游戏，寓教于乐，生动、活泼教学例3时要结合直观与操作讲清退位的问题因为2根单根的减8根单根的不够减，就要从整捆的小棒中拿出一捆翻开是10根，将这10根与2根合并后再减8根得4根；再从剩下的3捆中去掉2捆得到1捆，然后结合操作，写出竖式教学例4时，要着重启发学生想：7063=_，个位上0减3不够减，从十位退1后，个位要算几减几？总结减法的计算法那么可以先分小组讨论，再让同学充分发表意见，然后对照课本，看教材是怎么总结的这样做，既调动了同学们的思维的积极性，培养了学生总结的能力，强化了学生的记忆，又发挥了教材的作用不 退 位 减授课日期教学内容75、

7、76页例1、2，做一做和练习十五1、2题教学目的1使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算 2培养学生知识迁移的能力和口头表达能力 3培养学生仔细计算的良好学习习惯。教学重点正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序教学难点掌握两位数减两位数的计算顺序教具、学具准备多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表教学方法教学流程图教学过程一、复习1 7030 4220 7968540 6731 653 653这道题的竖式应该怎样写？2想一想笔算加法时都应注意些什么？二、观察思考，探究新知1教学例1653_教师说明也可以写成竖式进展笔算1出示图示，使学生明确：十位上 6个

8、表示 6个十；个位上 5个表示 5个一，读作652说明：要从65里减3启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？引导学生明确：3表示3个一应该从65里个位上“5个一里去掉3个一教师同时在个位中划去3个3说明：笔算竖式怎样写呢？要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5写上减号和横线就是数位对齐，与笔算加法的道理一样4学生独立在书上填写提醒学生，在横式等号后面也要写上得数2教学例2 1比拟例2和例1有什么一样点？有什么不同点？ 2请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉？ 3学生试写竖式，教师巡视指导 提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2，你是

9、怎样想的？2是在十位上，应与65的十位上的6对齐4学生对照数位圆片图，进展尝试计算 5集体订正，请学生说一说计算时的思维过程 3小结计算方法说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？三、加深理解，形成技能填空：对于表现优秀的学生及时鼓励四、全课小结，完善新知引导学生明确：笔算两位数减两位数，一样数位对齐，从个位减起还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后布置作业练习十五1、2板书设计反思与评价：退 位 减1授课日期教学内容77页例3，做一做和练习十五的3、4、5、6题教学目标1进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法2初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算

10、方法3理解并掌握笔算减法的法那么教学重点正确进展笔算退位减法计算教学难点弄清笔算退位减法的算理教具学具准备教师准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒教学步骤一复习1口算13917815一7146 11一240一3 32一5 25一9 53一7 77一818一9 13一4 16一8 15一9 12一565一7 81一3 44一6 23一5 50一12改错二新授1教学例3l出例如3。428=1理解算理。同学分组摆学具。思考：怎样从42根小棒中减去28根？演示课件，引导学生明确：42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆翻开，成为10

11、根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14。2竖式的算法列竖式上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，4228该怎样列竖式呢？写竖式时应该注意什么问题？指名板演，并强调写竖式时一样数位对齐。竖式计算先算个位。28不够减，要从十位上借1个十，到个位上变成10个一，在与2相加得12，再计算12减8得4。为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点。再算十位。十位上借走了1后，还剩3，用3减2得1。4指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数 2反应练习完成教科书第77页“做一做1题。想一想：十位上

12、退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7让学生用竖式计算，然后订正得数2题。学生到黑板上板演。3稳固练习：练习十五2、3全课小结：这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，写竖式时一样数位要对齐；计算时先算个位；个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减；再算十位；十位要用退1后剩下的数去减。布置作业练习十五4、5、6板书设计退 位 减 法 先算个位10+2-8=4 再算十位4-1-2=1反思与评价退 位 减2授课日期教学内容78页例4，做一做和练习十五的7-10题教学目标1进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法2初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计

13、算方法3理解并掌握笔算减法的法那么教学重点正确进展笔算退位减法计算教学难点弄清笔算退位减法的算理教具学具准备教师准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒教学步骤一、复习1口算13917815一7146 11一240一3 32一5 25一9 53一7 77一82改错二、新授1教学例41出例如4，让学生列出竖式2想一想：从十位退1后，个位要算几减几？引导学生得出：个位要算10减3得73指导学生阅读教科书第84页例4，填空2反应练习：完成教科书第84页“做一做先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算3总结法那么讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可

14、以引导学生从以下三方面想：l写竖式要注意什么？2计算时应从哪一位减起？3遇到被减数个位不够减时怎么办？三全课小结这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：一样数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减随堂练习1判断是不是退位减法2练习十九第4题先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来师：我们在做题时应注意什么？提醒学生注意：l从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对2从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1布置作业15427 6649 35184337 729 87382被减数是53，减数是37，差是多少？板书设计退 位 减 法笔算两位数减去

15、，要记住三条：1一样数位对齐；2从个位减起；3个位不够减，从十位退1，个位上加10再减反思与评价巩 固 练 习授课日期教学内容练习十五的11-15题教学目标1掌握笔算两位数减两位数坚式的写法2初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法3理解并掌握笔算减法的法那么教学重点正确进展笔算退位减法计算教学难点弄清笔算退位减法的算理教学过程练习十五的11-15题反思与评价综 合 练 习教学内容练习十五的16-19题教学目标1掌握笔算两位数加、减两位数坚式的写法2初步理解并掌握两位数加、减两位数的计算方法3理解并掌握笔算加、减法的法那么教学重点正确进展笔算进位加法和退位减法计算教学难点弄清笔算进位加法、退位减法的算理教学过程练习十五的16-19题反思与评价. .word.