小数乘整数教案.doc

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1、. .?小数乘整数?教学设计教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第23页例1、例2及“做一做，练习一第15题。教学目标：1.使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比拟熟练地进展笔算。2.使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。3.使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。教学重点：掌握小数乘整数的一般计算方法。教学难点：理解小数乘整数的算理。教学准备：课件。教学过程：一、情境引入，提出问题一课件呈现，寻找信息1.课件呈现“放风筝的情境以及各种不

2、同形状的风筝。2.课件呈现“买风筝的情境例1的主题图，画面上醒目地显示四种形状各异、价格不同的风筝。3.设问：从图中你能看出哪些数学信息？二提出问题，提醒课题1.这节课我们就一起先来解决“买3个蝴蝶风筝多少钱的问题，你能列出算式吗？教师板书或PPT课件呈现：3.532.追问：这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢？3.引导：今天我们就来学习小数乘整数。板书课题：小数乘整数二、自主尝试，感悟算理一感知算理1.算一算：3.53，可以怎样计算？给足时间，让每一位学生根据自己的知识和经历独立计算出买3个蝴蝶风筝所需的钱数。教师巡视，注意发现学生中的不同计算思路。2.说一说：你是怎样计算的？学生的计算

3、思路可能有：用加法进展计算；改写为复名数进展计算；化“元为“角进展计算等。二重点分析、研讨化“元为“角算法的算理1.组织全班学生对上述多种不同解法逐一进展分析、评价和充分肯定。2.引导学生着重分析化“元为“角的计算方法。1师：上述几种算法中，你认为哪种算法比拟简单？这种算法中的关键是什么？2学生分析、比照、讨论后，引导学生用简洁的话总结、概括：先把3.5元转化为35角，再计算35角3，最后将结果105角转化成10.5元。3教师边小结边适时板书或PPT课件动态呈现如下竖式计算过程：4小结：刚刚我们在解决“买3个蝴蝶风筝多少钱的问题时，想到了各种不同的计算方法。我们发现以“元作单位的小数乘整数，可

4、以转化成以“角或“分作单位的整数乘整数来进展计算。【设计意图】依托现实情境，让学生利用已有的知识经历，用自己理解的方法自主解决问题。在充分肯定学生的其他合理方法之后，着重分析和评价化“元为“角的算法，引导学生总结、概括这种算法的思考过程，体会小数乘法和整数乘法的联系，感受小数乘整数还可以转化成整数乘整数进展计算，初步感悟小数乘整数的算理和算法，培养学生的数学思维能力。三稳固化“元为“角的计算方法1.第2页“做一做第1题。1学生独立完成，教师指名演板。2重点评价“把4.6元看作46角进展计算的方法。2.第2页“做一做第2题。1学生独立完成。2组织学生交流解决问题的思路和方法主要关注下面两种方法。

5、方法一：先算出具体的钱数6.4元744.8元，再与40元进展比拟，做出判断。方法二：直接通过估算解决，一个燕子风筝的价格是6.4元，超过了6元，买7个就超过了42元，所以40元不够。3拓展：50元够吗？三、运用转化，探究算法一动态呈现小数乘整数的过程1.出示算式0.725?，提问：“0.72不是钱数，怎样计算？2.让学生独立思考，再引导学生提出：“能不能转化成整数来计算？3.学生尝试列竖式计算。教师巡视，了解学生的计算方法。4.小组交流计算方法。5.学生全班集体交流转化过程和计算方法，教师适时板演或PP课件演示乘法竖式计算过程，帮助学生理解算理算法。教师重点引导学生理解三点：怎样把因数0.72

6、转化成整数？乘得的积应如何处理？积末尾的“0如何处理？从而使学生更好地理解算理。由于因数0.72化成整数72必须“100，所以要使积不变，积360应“100。二将乘得的积化成最简小数请学生观察乘得的积“3.60，提问：3.60是最简小数吗？不是！提醒学生，乘得的积如果不是最简小数，可以根据小数的根本性质将积中小数末尾的0去掉。三小结小数乘整数的一般方法1.引导学生回忆3.53、0.725的计算过程。2.提问：“想一想，在计算小数乘整数时，你先做什么？再做什么? 最后又做什么？3.引导学生在理解的根底上归纳小数乘整数的一般方法：1先将小数转化为整数；2按整数乘法算出积；3再确定积的小数点位置。因

7、数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。假设积的末尾有“0，末尾的“0可以去掉。四、拓展应用，稳固新知一专项练习1.小数乘整数与整数乘整数的比照。第3页“做一做第1题1引导学生审题，明确题目要求，学生独立完成。2组织学生交流、讨论，归纳小数乘整数与整数乘整数的不同：小数乘整数中有一个因数是小数，整数乘整数中两个因数都是整数；小数乘整数的积中，假设小数末尾有0，这个0可以去掉，但整数乘整数的积末尾的0不能去掉。2.确定积的小数点。第3页“做一做第2题1学生独立完成。2组织学生交流：你是怎样确定积的小数点的位置的？积末尾的0是怎样处理的？三趣味练习智慧岛1.小狗登城堡。2.小金鱼戏水。3.小蜜蜂采蜜。四应用练习1.练习一第3题。1引导学生正确用适宜的方法估计自己家到学校的路程。如：用步测的方法估计，知道自己的步长约为0.6 m，从自己家到学校约走多少步，用步长0.6 m乘走的步数，就得到自己家到学校的大致路程。2通过计算自己每天、每周上学要走的路程，稳固小数乘整数的计算方法，加深对一千米有多长的具体的感受。五、课堂总结，深化新知这节课我们学到了什么？你是怎么学会的？六、课外作业1.做一做的第三题。练习一第1、4、5题。. .word.