岭南版五年级美术上册全册教案.doc

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1、. -岭南五年级上册美术教案科 组 综 合 班 级 五 年 级 任课教师 王 江 涛 五年级上册美术教学方案一教材分析 全册共有18课。从整体构造上看，注重知识的延续性。本册教材的各课容彼此有非常严密的联系，和以往一样采用并列式单元式。因此，教师在安排教学时，课序要根据教材的单元容情况做一定的安排。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。 从学习领域上看，强调综合性。其中造型表现和设计应用占有较大比重，欣赏评述有专题欣赏。二教学总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经历，体验

2、美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解根本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，开展美术实践能力，形成根本的美术素养，冶高尚的审美情操，完善人格。三学生情况分析五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此根底上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。四 教学措施1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所

3、闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。教师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，修养人文精神。4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系 。5、鼓励学生进展综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经历的联系；调查了解美

4、术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进展记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进展自主学习与合作交流。7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进展交流。 美术 学科教学进度表周次周

5、次教学容教 学 容课时课时分配第 一 周第 一 周阳关下的世界2第 二 周第 二 周绘画作品中的劳动者2第 三 周第 三 周漫画刷牙2第 四 周第 四 周童眼看世界2第 五 周第 五 周国庆放假2第 六 周家园小景2第 七 周美丽的瓶花2第 八 周动物小彩塑2第 九 周走进民间砖雕、灰塑艺术2第 十 周多面人2第十一周第十一周魔幻的画面2第十二周第十二周奇思妙想2第十三周第十三周呼唤环保的小海报2第十四周第十四周环保小创造2第十五周第十五周开门碉楼2第十六周第十六周门画2第十七周第十第 六 周七周石狮2第十八周第十八周家乡的桥2第十九周家乡的节日2第二十周自由创作2第二十一周期末考试 教 学

6、设 计教学容下的世界教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、 能用美术术语说出自己对画家笔下的下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段照射下的变化或画一幅表现的作品。2、 通过观察、比拟感受画家对下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体验探究性学习的乐趣。3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。教学重难点重点：从名家的作品中感受给世间万物所带来的迷人色彩。难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动设计意图导入课程说一说、议一议： 清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不同？感受不仅孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的

7、色彩。课堂开展1、欣赏探密一莫奈为什么长期迷恋于与色彩的表现？看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？2、欣赏评述你欣赏莫奈的作品吗？听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平及艺术地位。想一想：你对莫奈作品的有何感受？你欣赏他吗？议一议：为什么欣赏或不欣赏？让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受。对大自然的色彩、光与影产生千变万化效果的研究。教学流程师 生 活 动设计意图课堂开展说一说： 你对莫奈作品?麦草堆?系列作品的欣赏小评论。3、欣赏探密二中国画技法任何表现？看一看：作者用什么方法表现下沐浴

8、的三个游泳者？想一想：作者为什么选择较难表现的中国画技法？说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？4、拓展欣赏下的世界，真美！看一看：课外收集的下的世界绘画作品、摄影作品等说一说：充满活力的，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的风光，你在生活中对的感受如何 引导学生从构图、色彩上分析作品，谈谈自己的感受和看法，提高学生的欣赏审美能力。艺术创作选择自己喜欢的作品进展临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价 引导学生 从光、色、影等各方面进展评述。 鼓励自信进展学生自评、他评。德育环境教育渗透容 通过学习感受不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的风光，、激发热爱大自然的情感。板

9、书设计下的世界光、色、影作业教 学 设 计教学容绘画作品中的劳动者教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、 能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力2、 通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。3、 劳动创造了世界，劳动最荣耀，激发热爱劳动的情感。教学重难点重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最荣耀，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动

10、设计意图导入课程欣赏?伏尔加船夫曲?导入课题听一听：创设情境，播放?伏尔加河船夫曲?乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？ 通过音乐直接带学生感受劳动的艰辛。课堂开展看一看：?伏尔加河纤夫?1、 观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？2、 纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画了大量的时间去写生后才创作这幅作品？议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦 引导学生合作讨论，从画面的构图、色彩、容上，去感受和理解列宾笔下纤夫的苦难和坚强的毅力。教学流程师 生 活 动设计意图课堂开展难

11、和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？说一说：你看后有什么感受？演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。3、 欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。4、 分组介绍本组所欣赏的作品的容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。通过欣赏给学生提供了丰富的欣赏空间，给学生的心灵带来震撼和感动。艺术创作选择自己喜欢的作品进展临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价 引导学生 从构图、色彩、容等各方面进展评述 鼓励自信

12、进展学生自评、他评。德育环境教育渗透容通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。板书设计绘画作品中的劳动者构图、色彩、容作业教学后记教 学 设 计教学容漫画刷牙教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、初步认识漫画的艺术特点和表现方法；尝试用夸的手法绘制漫画作品；用艺术视角观察身边的事。 2.欣赏漫画作品总结漫画特征和表现手法；学生相互交流，表达自我感受；相互启发创作思路；趣味性；在创作中运用自己熟悉的漫画形式表现自己的生活小事； 在赏评中开展个性，分享创作的乐趣教学重难点重点：感知漫画的艺术特点及表现手法；引导学生观察和理解刷牙的动作和

13、神态；难点：运用夸的造型手法来塑造和表现生活中的常见的小事。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动设计意图导入课程猜一猜、玩一玩、说一说猜一猜：出一个有关牙齿的小谜语让学生猜猜比一比：同学之间相互比一比谁的牙齿长得漂亮洁白说一说：引出刷牙的话题，导入课题。了解口腔的过程中进展安康的普及教育。课堂开展1、说一说、看一看、想一想谈一谈：让学生谈谈对刷牙的认识以及自己所了解的口腔保健知识看一看：这些表现刷牙的漫画的造型有什么特别的地方？给你什么感觉？哪幅作品最吸引你?为什么?议一议：什么是漫画？怎样用漫画的形式把刷牙的形象表现出来？2、 演一演、照一照、画一画、评一评演一演：让学生表演一下刷

14、牙的动作和神 初步感受漫画作品的特点：滑稽的表情、大胆夸的动态、灵活灵现的形象。教学流程师 生 活 动设计意图课堂开展态，激发创作联想。照一照：对着镜子看看自己刷牙的神情和动作特征。画一画：尝试运用漫画的手法将刷牙的动作和神态表现出来。评一评：展示学生的作业，引导学生自评和互评，教师作点评感受不同角度运用大胆的夸、变形手法，使漫画更加传神，更家生动。艺术创作选择自己喜欢的作品进展临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价 引导学生 从表情、动态、形象等各方面进展评述 鼓励自信进展学生自评、他评。德育环境教育渗透容了解口腔的过程中进展安康的普及教育。板书设计漫画刷牙表情、动态、形象作业

15、教学后记教 学 设 计教学容童眼看世界教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1.培养学生对生活的感性认识能力；运用平面造型元素表现心对世界的感受。2.在欣赏中感受儿童纯真烂漫的心世界；在交流中相互启发想象和创作思路；在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象表现出来； 在展示中分享造型的乐趣。教学重难点重点：引发学生对生活和世界的感性认识；启发想象。难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动设计意图导入课程游戏与激趣。以听歌曲?奇妙的小世界?，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。 激趣导入，激发学生学习的积极性。课堂开

16、展1、播放“美妙的小世界和“神奇的大世界的相关图片，引导学生从生活经历出发，对身边事物的关注。设问：“儿童的心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？2.欣赏与启发指导学生阅读教材，结合“例导赏的问题，去赏析课本提供的艺术家作品欣赏课本中的学生作品。你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者想表达什么?比拟各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。引导学生谈谈自己生活的感受或介绍自接到兴趣、爱好、心愿等，加深学生的感悟和体验，开拓学生的创作思路。引导学生从造型、色彩、想象容、表现形式等方面进展欣赏评述教学流程师 生 活 动设计意图课堂开展3. 交流与创作以“我眼中的小

17、世界或“小眼睛看大世界为题展开想象，可以结合在第一册学过的“美妙的小世界和“神奇的大世界让学生展开联想美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。 发挥学生的恶想象力，让学生插上想象的翅膀，将自己严重美好的事物都一一展现出来。艺术创作选择自己喜欢的作品进展临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价 引导学生造型、色彩、想象容、表现形式等各方面进展评述 鼓励自信进展学生自评、他评。德育环境教育渗透容板书设计童

18、眼看世界造型、色彩、想象容、表现形式作业教学后记教 学 设 计教学容家园小景教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1. 了解中国民间独特的艺术形式、色彩、花纹特征以及作品的涵；找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别；运用剪、刻、贴等手法来创作一件叠色剪纸作品。2. 在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣；学习色彩搭配的知识，叠色的方法和怎样进展设计与制作；运用各种方法，大胆尝试。3. 喜欢民间剪纸这种独特的艺术形式，欣赏以及传承；与同学分享自己“家园小景作品中所描述的故事；教学重难点重点：感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩、丰富的层次、有趣的纹饰和审美的情趣。难点：感受民间剪纸的寓意；剪、刻、贴综合运

19、用的方法；掌握线条连接不断的设计和装饰花纹的运用；叠色时色彩的搭配。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动设计意图导入课程复习导入： 提问：之前我们学过的剪纸有哪些？比方对成剪纸、二方连续剪纸. 复习导入，能让学生更快的进入剪纸的学习中。课堂开展1探究叠色剪纸作品的形式特征感受与激趣说一说：教师出示?狮子娃?叠色剪纸作品让学生，让学生说一说说自己的感受：你喜欢这作品吗？为什么？找一找：出示多幅单色、套色、叠色的剪纸作品，让同学们把它们进展“找朋友的游戏，同属一类的放在起，并且找出这些剪纸作品各有什么特点？ 找出异同的地方引导学生从得意、夸、色彩艳丽、造型朴实、民间风格来欣赏分析作品。教

20、学流程师 生 活 动设计意图课堂开展2探究叠色的组成要素发现与感悟说一说：叠色剪纸中的装饰花纹有什么特点？ 找一找：叠色剪纸作品中的色彩特点。比一比：与以前学过的剪纸比拟，在制作中除了常用方法外还增加了哪些？看一看、说一说：在学生作品中你最喜欢哪一作品？为什么喜欢？色彩吸引你？形状很特别？3.探究叠色的制作方法学习与尝试 试一试：尝试以一个简单的形状，按制作步骤进展制作，看看在制作时会不会遇到什么问题；在整个构图中，如何才使画面的各局部连接不断；尝试用各种彩色纸进展搭配，选好适合在自己作品中的所运用的色彩。月牙形、锯齿形了解民间色彩的规律。引导学生感受学生作品所具有的造型稚拙简练，趣味浑朴天然

21、，构图饱满、具有创意的特点。艺术创作选择自己喜欢的作品进展临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价 引导学生 从图案的花纹、形状、颜色等各方面进展评述 鼓励自信进展学生自评、他评。德育环境教育渗透容在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣，激发学生传承民间剪纸这门独特的艺术表现形式。板书设计家园小景花纹、形状、颜色作业教学后记教 学 设 计教学容美丽的瓶花教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、 了解版画的艺术形式及作品的涵；掌握吹塑纸版画制作方法；体验不同制作效果给人的不同感受。2、 欣赏、感受版画艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感受不同色调；在尝试中，发挥想像，创作出不同

22、色彩效果的套色版画作品。3、 对版画产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。教学重难点重点：了解版画特色，能初步掌握制作纸版画的方法。难点：制版和印制版画的方法。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动设计意图导入课程比拟第三册、第四册中?想像中的鲜花?、?美丽的花园?和本课?美丽的瓶花?中的花各有什么区别。导入课程。 感受不同画种作表达的作品艺术形式的不同。课堂开展1探究活动：对版画作品进展欣赏与评述。说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这作品吗？它给你什么感觉？提供选择词语：高雅、生动、夸、清新、艳丽、造型简洁、宁静。想一想：不同的花还代表着不同的情感

23、和含义，提供一些花的图片和所代表含义的文字例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进展联线结对。比一比：绿色调子的瓶花给你什么感觉？蓝色调子的瓶花给你什么感觉？你自己比拟喜欢感受形式美、色彩美、体会画家作品的。理解花的涵，激发想像。感受作品所具有各自特点和涵教学流程师 生 活 动设计意图课堂开展哪一幅，引导学生感受一样底版用不同色调印制时。绿色调子使画面显得绚丽多彩，蓝色调子令人觉得宁静而又神秘2体验活动：尝试纸版画的制版和印制。想一想：学习与尝试自己喜欢的花和瓶子的形状；怎样把它们组合起来，想想用什么色调表现比拟好？花和瓶的

24、设计是具象的还是抽象的。试一试：创新与表现按制作步骤进展制作，在制作时会不会遇到什么问题，如何去解决它的；运用的色彩时能不能把握好色调；尝试用有没有更好的方法来到达自己想到的效果。让学生在自主感受、探究中学习色彩知识和纸版画的表现方法。让学生感受花的形态美、色彩美外，更重要的是激发学生的创作思维，感知版画的艺术形式。艺术创作选择自己喜欢的作品进展临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价 引导学生 沉着、色调、制版等各方面进展评述 鼓励自信进展学生自评、他评。德育环境教育渗透容培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。板书设计美丽的瓶花容、色调、制版作业教学后记教 学 设 计教

25、学容动物的小彩塑教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑根本技能；运用根本形的要素进展组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同的创作风格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几个根本的形体，在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进展造型。教学重难点重点：掌握泥塑的根本技能确立具体的塑造对象，运用、夸变形的手法塑造造出动物的形体，并进展装饰彩绘。X-k-b-1.-c-o-m难点：感受民间艺人创作动物小彩绘时；采用的简练又夸的创作手法。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动设计意图导

26、入课程欣赏?大公鸡?、?母鸡?、?马?和?花狮?，提问：不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么不同的特征？感受彩塑花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。课堂开展1、观察与发现看一看：民间彩塑用什么材料制作的？比一比：它们的外形、色彩、花纹与现实的动物有什么不同？说一说：民间彩塑有什么特点？比一比；不同地区的民间彩塑有什么不同？一样和不同之处在哪里？说一说：你喜欢哪一件？为什么？2、探讨与想象新课|标第|一|网如何将动物的形状概括成一个或几个根本激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。教学流程师 生 活 动设计意图课堂开展形体？如：圆拄体、球体。怎样将几局部连接起来并

27、作细部的加工呢？想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹饰和现实动物身上的花纹有什么不同？如何进展添加这些文饰？准备用什么根本的形塑造自己心目中已确立的动物的对象，并能够做到生动、传神、逼真的表现动物的外形特征？3、分享与评价创设“合作创作的情景。欣赏作品；分享共同劳动的成果。通过欣赏对指导学生制作均有参考借鉴作用，特别在启发创作思维和选择塑造对象方面均有指导作用。艺术创作选择自己喜欢的作品进展临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价 引导学生 从造型、品种、颜色等各方面进展评述 鼓励自信进展学生自评、他评。德育环境教育渗透容感受中国民间彩塑源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料

28、庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化涵。板书设计动物的小彩塑造型、品种、颜色作业教学后记教 学 设 计教学容走进民间砖雕、灰塑艺塑教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表现特征；了解塑造人物雕塑的根本技能；运用适宜的泥料借助工具，创作自己喜欢的人物雕塑作品。2、欣赏评述课本提供的雕塑作品，了解砖雕、灰塑的实用功能与艺术功能；了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。3、对民间艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立保护民间艺术的品质。教学重难点重点：运用适宜的泥

29、料；借助雕塑工具塑造、组构不同的雕塑人物。难点：对不同雕塑材料性能把握；立体造型、色彩搭配课前准备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动设计意图导入课程出示家祠图片资料提问：去过家祠吗? 你知道家祠中的砖雕、灰雕吗？知道他们塑造的是民间传说、神话、戏曲故事中的人物吗？ 通过学生熟悉的家祠来导入课程，学生能更好理解本课学习容。课堂开展1、观察与体验通过教学课件或实地参观向学生介绍岭南地区保存最完整，特点最鲜明，规模宏大，气势雄伟的清末民间建筑家祠中的石雕、砖雕、木雕、雕和灰塑使学生重点掌握在众多雕塑中造型古朴、生动的人物砖雕、灰塑艺术特点， 2、探索与想象1什么是砖雕、灰塑艺术？2探索砖雕、灰塑

30、的造型表现手法及如何感受民间艺术的精华，激发学生对人物雕塑创作的兴趣。教学流程师 生 活 动设计意图课堂开展将其表现手法合理的运用到现实的泥塑造型人物中，并进一步探索其技能、技法？3如何运用泥料进展塑造人物并涂色或烧制成？3、“模仿练习与想象1引导看图，自学泥塑的根本技能，鼓励创造创新“技能技法。2引导塑造出人物的大体块和主要构造、并借助工具、雕、压、刻细部构造，进展想象练习；开展形象思维激发创作的灵感，塑造出人物小雕塑。3模仿民间砖雕、灰塑中的人物造型表现手法和技能、技巧；大胆的进展想象、创作；塑造出新的人物雕像并刻画出人物的特征。 学习次泥塑的根本技能，鼓励学生创造创新“技能技法。艺术创作

31、选择自己喜欢的作品进展临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价 引导学生 从造型、构造、表现手法等各方面进展评述 鼓励自信进展学生自评、他评。德育环境教育渗透容通过了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。对民间艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立保护民间艺术的品质。板书设计走进民间砖雕、灰塑艺塑造型、构造、表现手法作业教学后记教 学 设 计教学容多面人教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、能用简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解；学习毕加索的立体主义画派夸地线条和色块来表现人物。学习用多种材料间才、反复拼贴的手法比拟人物脸部细节。2、在欣赏、交流、比拟中发现

32、艺术表现手法的多样性，学习夸地线条，大胆的色块，多角度的透视组合，反复地、多层次的拼贴等艺术表现手法。教学重难点重点：学会多角度地去观察和表现一个人物的形象。难点：画面构成的主次之分；画面效果“拼而不乱。课前准备CAI多媒体光盘新-课- 标 -第-一-网教学流程师 生 活 动设计意图导入课程展示毕加索?多面人?作品，导入课题。直接导入，激发学生学习兴趣。课堂开展1、欣赏与讨论、比拟与发现：欣赏油画?多拉玛尔?。作者是谁？是哪个国家的人？毕加索，西班牙毕加索创立了什么目派？立体上义画派画面的女人形象是滑稽、得意，还是怪异、丑陋？画面的人物跟我们平时表现的人物有什么不同？多角度地去观察和表现一个人

33、物形象画家运用了哪些点、线、面和色彩、符号来表现人物？你觉得这样的艺术表现有什么作用？你有什么新发现？2 欣赏与讨论、感受与理解：欣赏画家作品，体验独特的视觉效果感受。了解立体主义画派的多样性，了解立体画派的画面特征，学习立体主义画派表现时空的技巧。教学流程师 生 活 动设计意图课堂开展欣赏?约克郡的母亲?拼贴画这幅作品跟毕加索的立体衣现主义有什么相似的地方？画面展现了母亲脸部的哪些细节？反复地、多层次地表现了母亲的什么特点？作品哪些地方给你一种探刻的印象？为什么？3 观察与分析、尝试与创作：构思准备：选择自己想表现的入物形象好友、亲人、同桌。多角度地观察和分析人物对象的外形、性格是活泼、文静

34、，还是多重性格。确定用什么艺术手法来表现人物。学生尝试用拼贴手法重新组合一幅绘间肖像或图片肖像。感受立体主义画派丰富的表现力。激发学生绘画创作的热情。教师引导学生作业时要注意画面的主次之分、形象的大小之分以及色块的比照之分。艺术创作选择自己喜欢的作品进展临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价 引导学生 从图案的花纹、形状、颜色等各方面进展评述 鼓励自信进展学生自评、他评。德育环境教育渗透容板书设计多面人花纹、形状、颜色作业教学后记教 学 设 计教学容魔幻的画面教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、学习“超现实主义美术作品；学习虚实相生、图形、色块交织互衬得绘画原理。

35、2、 引导学生在欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧和创造精神，感受魔幻画面的不可思议，了解正形于负形的相互作用和强烈的艺术感染力。教学重难点重点：图形互衬、色块互衬。难点：视觉转换。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动设计意图导入课程故事情景创设：你知道?哈利波特?和?西游记?的故事吗？里面有很多不可思议的神奇画面，今天我们就一起来感受。故事导入激发学生的学习兴趣好好奇心。课堂开展1 欣赏、讨论、感受：感受魔幻画面的不可思议，认识超现实主义。欣赏马格利特的?卜特布竺奇?。你知道作者是谁吗？是哪个国家的人？他是哪个画派的上要代农人物？你知道什么是超现实主义吗？想想看在这幅作品中，你觉得骑

36、马者和马是在树前还是在树后？说说这样的画面给你什么样的感觉？2 观察、分析、发现：学习正形与负形的含义及视觉效果。欣赏中国的?阴阳太极图?。 让学生感受魔幻画面的不可思议，初步认识超级现实主义的涵。教学流程师 生 活 动设计意图课堂开展画面是由什么么颜色构成的呢？黑、白黑白是怎样互衬的？没有白就看不出黑，没有黑就衬不出白这样的表现于法显示了什么道理？3、欣赏、讨沦、感受：感受画家的智慧和创造精神，学习画面隐喻、双关的特点二欣赏鲁宾丹麦的?鲁宾之壶?。你看到了什么？画面给你一种什么么样的感觉了幽默、幽默你觉得幽面具有什么特点？用图形表现出神秘的怠念和么妙的哲思，含有隐喻、双关的特点让学生理解正形

37、与负形的含义和视觉效果。感受画家的智慧和创造精神，学习画面隐喻、双关的表现手法。艺术创作选择自己喜欢的作品进展临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价 引导学生 从正形与负形等各方面进展评述 鼓励自信进展学生自评、他评。德育环境教育渗透容板书设计魔幻的画面正形 负形作业教学后记教 学 设 计教学容我们的奇思妙想教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受；学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合理性。教学重难点重点：物体组合要自然、生动、有创意。难点：有

38、意义的主题组合和涵。课前准备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动设计意图导入课程展示和交流收集的奇思妙想图片。 小组展水有不同意义的奇思妙想的图片资料。.xkb1.学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。：举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有什么创新设想学生共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象。感受奇思妙想的艺术魅力。课堂开展1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现外形特征的共同点。?犀鸟与乐器?：画面是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙在哪甲？比拟一下它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方案吗？作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启教学流程师 生 活 动设计意图课堂开展

39、发？2、欣赏、探究、学习：探究两物组合构成的艺术性和合理性。在欣赏本教材其他作品时，提供的欣赏程序如下：从画面上你看到了什么？画面对立的两种物象是什么？画中的两物是怎样组成的？画面表现了什么意思？你喜欢这幅画吗，为什么？3、合作、联想、制作：在进展合作游戏学习中启发学生的联想思维与创作思路。对物休的联想：想想、看看、说说生活中哪些物体只有多样进展解释。找找课室里的物品，说说能把它重新进展有趣的组合吗？差异的双方相互借用、相互重合，在不断扩散的造刚的演绎中，构成一个新的、和谐的视觉图形。艺术创作选择自己喜欢的作品进展临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。课堂评价 引导学生 从图案的花纹、形

40、状、颜色等各方面进展评述 鼓励自信进展学生自评、他评。德育环境教育渗透容板书设计我们的奇思妙想花纹、形状、颜色作业教学后记教 学 设 计教学容呼唤环保的小海报教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、认识海报的构成要素、作用以及不同风格的海报特有的表现形式；了解海报的制作环节和方法，学习欣赏不同的海报作品2、从有关画册、搜集环保海报；同学交流观摩自己搜集的资料，互谈自己的看法和搜集资料的经历，选择适合自己表现环保话题，进展个人或小组合作海报制作。教学重难点重点：海报的特征、海报的制作过程难点：海报容与形式有机结合课前准备CAI多媒体光盘教学流程师 生 活 动设计意图导入课程 展示海报

41、图片，提问：谁知道海报是什么？在那里可以看到海报？ 导入课程。课堂开展1、 探究活动一：创设情景，播放有关环保的影像，感受环保的意义。说一说： 你知道什么叫“环保吗？ 要是人类没有环保的意识，我们生存的环境将会怎么样呢？ 要让全世界人类都懂得这个道理，可以有什么途径？2、 探究活动二：探究海报的作用。想一想：为什么要用海报的形式宣传环保，它有什么优点？通过播放影片，引导学生关注我们生存的环境。了解海报的表现形式和宣传作用。教学流程师 生 活 动设计意图课堂开展你认为一好的海报应该有什么特点？3、 探究活动三：探究环保海报的设计制作方法。想一想： 你想宣传那方面的环保行为和批评那些破坏行为？ 提炼你所想表达画面的