三年级英语试卷分析实施报告.doc

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1、. .东坝镇完全小学20212021学年度第二学期期末考试三年级英语试卷分析报告本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考察学生的语言根底知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用笔试的方式，按照100分制记，检测时间为100分钟。笔试局部主要设置了字母填写、找出不同类的单词、单项选择、情景选择、小小翻译家等题型。试题的设计较全面地表达了新课程的目的和要求。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、题型难易程度及题材量适合大局部学生，不仅考察学生对根底知识和根本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。总体情况学生卷面书写较

2、为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活一、具体数据统计如下：班级考试人数优秀率合格率三年级4365.12% 90.70%二、取得明显成效之处及经历：从考试成绩不难看出，只要学生能够背诵单词，熟练地掌握简单句子就够取得较好的成绩。 当然而从题目得失分来看，由于单项选择个别题目难度较， 因此，除了几个好学生失分较少以外多数学生失分较大。而其他题得分趋于正常。 1、虽然本次考试没有听力题，但仍重视听读训练：小学三年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原那么，教师能改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时要非常注重听读训练。 2、精心准备练习：虽然学生复习时间比较短，但在最短的时间我进

3、展了有效地复习，原因在于复习阶段我注重归纳题型，进展复习题的准备。尤其是课本中Lets learn和Lets talk局部学生都掌握得较好。 3、单词教学非常结实：在单词识记方面我非常注重方法的指导，学生掌握单词比较结实。因此，在选单词等题目上，得分率较高。 4、在教学中我比较注重边新授边积累，半学期来，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，因此学生对句型已经相当熟悉，做起来就能得心应手。三、主要存在的问题与原因分析： 1三年级学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的时机还有待提高。 2 单词的类别有些学生还不能很好的区分，教师在平

4、时的强调还不到位。 3 阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待教师培养和加强。四、今后的针对性措施：1、提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的识，逐步把40分钟的课堂教活教透。2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识， 让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语意识。3.对学生进展专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢高学生的阅读分析能力。4. 让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进展同类词比赛。小学三年级英语试卷分析一、试卷命题特点本次命题，

5、按照加强语言运用和交际能力的原那么，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，表达新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。本次考试的题型分为听力和笔试两大局部。听力题考核学生单词、字母和语言的理解能力。笔试局部主要考察学生对1-5单元单词、字母及句型的掌握情况。试题注重根底知识的考察，形式多样，难易适度，从不同方面对学生进展考察。考察容涉及到教材三个单元的容，表达了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考察了学生的能力。二、试卷答题情况分析学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。(一)听力局部听力测试总分值为50分，分别为：一、听录音标序号；

6、二、听录音，圈出所听到的容；三、听录音，判断对话是否与图片相符；四、听录音在你听到的物品下勾。五、听录音，选出你听的句子。整体来看，听力局部得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。(二)笔试局部笔试局部主要考察学生的语言根底知识和根本技能，现分述如下：一、单词分类题，是属于根底知识，主要考察学生对单词的意思的认识。失分率较低。二、把单词补充完整。完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，局部学生的失分原因是学生的单词记忆不够结实。三、根据A栏的问句在B栏中选择适宜的答句，容都是书上平时的对话容，局部学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清

7、楚句子的含义故不能准确找出答句。同时考察了学生对句子的整体认读综合运用能力。四、根据图意，在括号中选择恰当的单词完成对话，此题完成不错。五、完成对话，此题不仅考察学生的对话理解能力，而且考察了学生正确使用和拼写单词的能力。虽然对话容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很高，原因只有一个：不会写单词。这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。三、几点改进措施：1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好根底教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进展训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。平时更要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，

8、平时要反复比照强调，2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。4、抓好潜能生转化。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。5、狠抓后进生。平时在课堂上要多关注后进生，催促他们作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌

9、握。三年级上册英语期末试卷分析一、试题分析：本次命题表达素质教育要求，加强考试容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的根底知识和技能的考察，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考察学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力，题型灵活多样，符合新课标的要求。二、试题特点：1、注重了根底知识的考察。试卷中能充分表达考察学生根底知识为主要目标的命题原那么，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的根底知识作为重点考察的容。因为这些根底知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的根底。2、英语教学与学生的生活实际相联系。小学英语的教学容贴近学生生活，本次测试试题容

10、同样表达了贴近学生生活的原那么，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分表达了素质教育的涵。三、答题情况：主要考察学生的语言根底知识和根本技能，包括词、句的正确运用和阅读读能力的考察。二题：大局部学生的了总分值，有个别同学不认识单词造成失分现象。三题：考察的是对话容，大局部同学做的不错，极少数同学不明白题意，而是乱写，题目要求写字母序号，而学生写的是句子，弄不清题意。四题：此题做的很乱。失分率较高，与此题自身有关系，三年级学生刚开场接触英语，26个字母大局部学生能够正确书写，并能按顺序写出，但极个别学生书写错误。五题：出现的问题是学生不认识所给的问句和答案，不明白句子的

11、汉语意思，此题两级分化比较严重，要不就是总分值，要不就是零分。说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。九题：此题失分严重。阅读短文对于三年级学生来说有些难，读不懂短文，不理解意思；理解意思的，不会分析综合判断，只会把判断的句子跟原文比照，只要有不一样的单词或句子就认为是错的，或看见短文中有句子中的某个单词就加以判断，不能从整体上把握文章意思，加以分析判断。还有的学生审题不认真，要求让写T或F，学生大对勾和叉号。还有的同学空着不填。十题：此题答题情况一般，造成失分原因是不知道句子汉语意思，因此不能正确的和对应的图连线。

12、总体来看，学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重；还有抄单词和阅读对于学生有些难，造成失分严重；学生学得不够扎实，不够灵活，换一个地方就不认识英语，不理解汉语意思了，有待加强培养训练灵活认读运用的能力。四、改进措施1、努力更新语言教学观念，以学生开展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的时机，让学生围绕所学容，并给结合自己生活实际进展对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习气氛，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的

13、学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。3、狠抓根底，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的根底上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与教师及同学用英语打招呼。4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。5、加强答题习惯的培养，促使学生养成认真审题，审好题，然后再答题的好习惯。总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心的付出就会获得收获，相信孩子们的英语水平会越来越好。教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。. .word.zl.