23海底世界1--第1位老师-教案-海底世界教案.docx

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1、23海底世界1,第1位老师,教案 海底世界教案 海底世界教学设计教材来源：义务教育课程标准教科书，人民教育出版社2018版教学内容来源：小学三年级语文下册第七组主题：奇妙的世界课型：精读课课时：两课时授课对象：三年级学生设计者：祝改焕新郑市新烟小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯； 有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法； 能使用硬笔的书写正楷字，做到规范、端正、整洁； 写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 初步学会默读，做到不出声，不指读，粗知文章大意； 能联系上下文，

2、理解词句的意思，能对课文中不理解的地方提出疑问； 能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。（3）基于习作乐于书面表达； 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚； 能用简短的书信、便条进行交流。（4）基于口语交际能用普通话交谈； 学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨； 听人说话能把握主要内容； 能说出自己的感受和想法。2.学情分析（1）基于识字写字：三年级学生有初步的独立识字能力，但部分难读难写的字仍需指导。（2）基于阅读：学生已初步学会默读，会用抓关键词、联系上下文、联系生活实际等多种方法理解词

3、句。（3）基于习作：学生乐于书面表达，乐于与他人分享习作的快乐，能把自己的感受、见闻以及有趣的内容写清楚。（4）基于口语交际：能流利的用普通话交谈，听人说话能把握主要内容，但转述还有一定困难。3.教材分析海底世界是人教版语文三年级下册第七组的第二篇课文，所在单元主题是“奇妙的世界”。课文从海底的动物、植物和矿产等方面，揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富。本课的重点是通过朗读品味语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。难点是体会关键句子的表达效果。教学目标:1.能够正确认读“窃、私”等10个生字，识别多音字“参、差”

4、，会写“宁、官”等11个生字。2.说出课文是从哪几个方面描写海底世界的，理解“窃窃私语”的意思,表述出在表情达意方面的效果2.会写本课12个生字，明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。评价任务：1.通过字词检测、指导，书写的方式，能读准字音，大方美观地书写生字。2.通过伙伴合作，运用正确的方法理解词语的意思。3.通过抓关键词、关键语句把握文章主要内容，教学过程第二课时教学环节教学活动评价要点回顾课文复习旧知链接新知环节一1.回顾课文，板书课题。课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了哪几个方面的内容？2总结概括。黑暗中有光； 宁静中有声音； 动物的活动方法多； 植物差异大

5、； 矿产资源丰富。学生根据上节课学习的内容发表自己的意见细读鉴赏师生群学合作探究环节一自学探究：默读课文26自然段，用“”画出你感兴趣的地方，多读几遍。环节二共学合作：1.在组长的带领下，抓住关键词谈谈感受（可以说哪个词语用的好，写出了什么； ）2.重点交流感兴趣的自然段,说说作者采用了什么表达方法。（修辞手法/说明方法）抓关键谈感受3.我们来有感情的读一读第四自然段用表格的形式分享：动物名称活动方式环节三群学分享：群学分享：小组一：第二自然段，暗中有光。比喻的修辞手法，把深水鱼的发光器官比作闪烁的星星。小组二：第三自然段，静中有声，很奇异。把动物拟人化，还运用了排比的修辞手法，小组三：第四自

6、然段海底动物的活动方法。运用了举例子、列数字、作比较的说明方法。第五自然段，海底的植物多，差异大。运用了举例子、列数在共学单的帮助下，学生进行伙伴合作，组长确保组员积极参与讨论，有针对性的补充，优等生帮助学困生解决疑难，每位成员会说出自己的感受。在群学单帮助下，学生组织语言，保证回答问题的完整性。个别成员做补充朗读指导，使学生身临其境，学生正确、流利、有感情的朗读，并能动物发出的有趣的声音。1.我们小组给大家分享的是：请大家看第自然段第行。2.我从、等词语知道了。这句话运用了、的修辞手法/说明方法。3.（我）我们来有感情的读一读。字的说明方法。第六自然段，海底的矿产多朗读指导第三自然段，静中有

7、声，很奇异。美读文段总结方法拓展阅读总结提高对比阅读:大海的呼吸文章描写内容说明方法海底世界大海的呼吸默读短文,完成下列表格:课外读物推荐推荐两本书海底两万里、海神的传说。相信你对海洋有更多的了解，得到更多的收获！板书设计海底真是景色奇异物产丰富的世界！总分总学习单:自学探究,共学合作:1.默读课文2-6自然段,用“画出你最感兴趣的地方,多读几遍。2在组长带领下，抓住关键词谈谈感受。（可以说哪个词语用的好，写出了什么）3重点交流感兴趣的自然段，说说作者采用了什么表达方法？（修辞手法或说明方法）第四自然段是围绕来写的，是按照先后的结构来说明的。我用表格的形式来分享：动物名称活动方式我们小组给大家分享的是第自然段，我们对这段最感兴趣，写的是。我们从知道了。这句话运用了、的修辞手法或说明方法，把比作。还运用了的说明方法下面谁来补充？请来评价？请来有感情的读一读。我们小组分享完毕，谢谢倾听 第 5 页 共 5 页