五年级下册语文课件－第六单元 语文园地 第一课时 部编版（9张PPT）.pptx

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1、第六单元 语文园地（第一课时） 课时目标1.引导学生了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。2.引导学生学习通过借助字词的现代意义去理解文言文中的词语。3.引导学生体会看似前后矛盾的描写实际上是为了更好地表现所要表现的事物。一、学习“交流平台”1.读一读。了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。学习田忌赛马时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。学习跳水时，也可以推测船长是怎么想的。

2、他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。2.总结一下上面的内容写的是什么？一起交流一下吧。3.小组合作交流。4.小结归纳：这几段话写的是阅读时，通过了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。二、学习“词句段运用”( (一）一）读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。1.读一读。2.小组交流说说对以上词语的理解。3.全班交流，互相补充。

3、吾盾之坚 坚固 坚：硬，牢固，结实。弗能应 应答 应：回答或随声附和。道旁李 道路 道：路。溺而不返 返回 返：回；回到原来的地方。冀复得兔 重复 复：许多的，不是单一的。守株待兔 守候 守：在一个地方待着不动。4.小结归纳：通过对刚才这些词的理解，我们会发现加点的字无论是在古代还是现代，它们的意义是一样的。其实，现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来，所以，我们在学习文言文时，往往可以借助它们的现代意义去了解文言文中字词的意思，这样可以帮助我们去更好地理解学习文言文。( (二）二）读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。1.读一读。2.学生在学习小组内交流说一说。3.选说得好的同学在全班交流。4.想想在你的成长中有没有类似的体验，试着写一写。如：(1）手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？（泥人张）(2）路虽然很长，但是一路上她们的内心被喜悦占据，一路上所有的注意力都放到了刚刚寄来的书上，所以不觉得远，很快就走完了。