春的练习题带答案.doc

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1、. .?春?练习题桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、选出对这段话的内容理解正确的一项为哪一项A A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园

2、中的果树和动物的特点写的。2、选出对这段文字的层次分析正确的一项为哪一项C A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排构造的。B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排构造的。C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排构造的。D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排构造的。3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项B A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。B、这三种颜色是和前文的“桃树、“杏树、“梨树一一对应的。C、“火、“霞、“雪是按照从热到冷的次序安排的。D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。4、“花里

3、带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。一句中“仿佛的作用是什么？“仿佛一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？这是侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。6、这段文字使用的修辞方法有排比、比喻、拟人。7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，这个“闹字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：红杏枝头春意闹。8、对课文的理解分析正确的一组是D 这段文字是按“树上花下遍地三个层次，从高到低地描写春花。作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。“散在

4、草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。A、 B、 C、 D、三“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“卖弄原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是尽情地表现，属于贬义词褒用的用法。2、“和是多音多义字，有hhhuhuh五种读音，请选择填空。应和 和面 和平 和稀泥 和牌 3、这段文字中使用的修辞手法有C A、比喻 拟

5、人 排比 B、排比 拟人 引用C、引用 比喻 拟人 D、引用 比照 拟人4、请将文段四句话之间关系的理清。 第一句从触觉、的角度写春风轻柔温暖；第二句从嗅觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从视觉和听觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。5、写景要抓住特征。作者抓住了春风柔和、芳香、悦耳等的特征来写。6、下面对加点词讲解有误的一项为哪一项B“宛转一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚A、从感情色彩看，“卖弄是褒义词。B、“宛转的意思是温和而曲折。C、“应和与“照应是同义词。D、“嘹亮的反义词是“消沉。四雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼

6、着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。黄昏的时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1、注音。斜织 笼着一层薄烟 黄晕 稀疏 披蓑戴笠 2、文段节选自X自清的?春?，作者有一个不辱国格的人生佳话故事是宁可饿死，也不领美国救济粮。3、用“别恼一词的作用是C A、劝别人不要生雨的气。B、写出江南春雨的特点。C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。D、从物写到人，由近写到远。4、以下语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。像牛毛

7、多或细像花针闪亮像细丝绵长5、下面是对划线局部几句描写顺序的表述，正确的选项是C A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。6、用双竖线给文段划分层次。一下就是三两天可别恼7、请用一句话概括这段文字描写的内容。春雨图。8、“最寻常、“一下就是三两天写出江南春雨的多，作者用“看字领起，状写春雨的得意。9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟用比喻，修辞手法，写出了春雨细密迷蒙的情状。10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：这是侧面描写，作者

8、通过正面与侧面相结合，写出春雨的得意。11、“静默一词运用了拟人的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：“静默一词用得最妙，是拟人的手法，传达出春雨中安静平和的气氛，这种静态的美，着力渲染了沐浴春雨的温馨，写出了一种妙不可言的意境。 五“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着

9、一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。黄昏的时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。略2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。A、B两句任选一句例像母亲的手抚摸着你。“抚摸这个词，从触觉的角度写出了春

10、风温柔的特征，很有感情。A、都在微微润湿的空气里酝酿。A、“酝酿这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着、3、“斜织这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。4、我们所学过的古诗词、曲中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。例：写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜写夏：清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊写秋：秋风萧瑟，洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风写冬：北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻

11、夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣?春?阅读训练一 积累与运用1选出有错别字的一项A清脆 嘹亮 薄烟 B黄昏 短笛 赶趟C郎润 筋骨 润湿 D抚摸 衬托 静默2为加点的字选择正确的读音。捉迷藏 A. B. A 眨呀眨的 A. B. B 披着蓑 A. B. A 水涨起来 A. B. B 散在草丛里 A. B. B 卖弄 A. B. A 3根据拼音写出词语并加以解释。酝酿 ：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓黄晕()：昏黄不明亮。舒活：( )：舒展，活动花枝招展：( )：打扮得十分艳丽以下各句与原文完全一样的一组是B A 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。B 坐着、躺着，打两个滚，

12、踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。C 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。D“一年之计在于春，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。指出以下句子运用的修辞手法山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。排比、拟人 小草偷偷地从土里钻出来了。拟人 “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。引用、比喻、拟人 仔细揣摩以下加点词语，简析其表达效果。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻那么写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。“闹字

13、不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“散字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼“逼字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。二、阅读阅读下面文段，答复文后问题。一天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像

14、小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？新或新生、生机勃勃；美或娇美、千姿百态；力或强健、活力无穷5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？.抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。6.谈谈这一局部给你怎样的鼓舞和力量。.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗 二雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片

15、安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。*1这段文字描绘的是_春雨_图。作者抓住了春雨的特点细密和轻盈，从 静写到动，从物写到人，由近写到远。2文中“密密地斜织着的“斜字，不仅在写春雨 ，而且也写了“织字是承上句的像花针比喻而来，准确地表现了春雨的动态。3文中“像牛毛，像花针，像钢丝三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 、细且密细且亮、细且飘忽。细密、闪亮、轻盈三“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在

16、繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿一词的原意是：造酒，本文指 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。还经常用来比喻事物逐渐到达成熟2、“吹面不寒杨柳风一句出自_南宋志南和尚的?绝句?，杨柳风指的是吹动杨柳的春风，整个诗句运用了引用的修辞方法，“杨柳风 运用了借代的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？. 触觉 嗅觉 听觉答：这段文字突出表现了春风.温暖和温暖的特点。?春?阅读训练

17、一一、给以下加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rn润wn 宛转酝酿ynning lio嘹亮hng烘托和h二、给以下多音多义字注音并组词1.zhng涨价zhng涨红脸2.sn零散 sn散步3.yn晕车 yn黄晕g捉迷藏 zng宝藏三、根据解释写出相应的词语。1、欢欢喜喜的样子。 .欣欣然 2、呼唤朋友，招引同伴。 呼朋引伴 3、比喻姿态优美。 花枝招展 4、舒展、活动。 .舒活 四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一局部第1节：盼春宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然X开了眼第二局部第27节：绘春 春草图草报春春花 图花争春 具体描绘： 春风 图风唱春 春雨图雨润春 迎春图人迎春第三

18、局部第810节：赞春 三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出以下写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸视觉 2、两个黄鹂鸣翠柳.听觉 3、踏花归来马蹄香嗅觉 4、一枝红杏出墙来视觉 5、处处闻啼鸟 .听觉 6、天街小雨润如酥味觉 四阅读课文最后三段，完成以下问题。1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里发奋向上、创造美好生活的积极进取的精神2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃到“小姑娘到“青年，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。假设合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。. .word.