[北师大版七年级下册语文课本《一条大河》课后习题答案].docx

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1、北师大版七年级下册语文课本一条大河课后习题答案 成功，要靠辛勤与汗水，接下来是小编为大家带来的关于七年级下册语文课本一条大河课后习题答案，希望会给大家带来帮助。 一条大河阅读练习探究第一题答案 背诵当我死时黄河颂长江之歌。这三首诗(歌词)及长江都以“母亲”指称长江、黄河，但抒发的情感各有不同，请具体谈谈。 当我死时抒发了去国怀乡的强烈情感，抒发了对祖国的无限思念，表达了思念之苦和对祖国统一的热望。黄河颂是中华民族伟大精神的颂歌，抒发了作者对我们民族伟大坚强的英雄气概的赞美之情。长江之歌抒发了对祖国母亲的深情赞美和无限热爱。诗中以长江的美好、博大、仁厚、雄伟的形象象征祖国母亲，表达了对祖国无限热

2、爱、深情赞美的感情。长江抒发了对新中国的赞美之情，歌颂了祖国母亲所处的意气风发、朝气蓬勃的新时代。 一条大河阅读练习探究第二题答案 黄河颂和长江之歌中的黄河、长江并不仅仅是地理学上的黄河、长江，而且表现了一种精神，你从哪些词句中可以看出? 黄河颂：“英雄的气魄”“英雄的故事”“英雄的体魄”“英雄儿女”“民族的精神”“民族的摇篮”“民族的屏障”“伟大坚强”等。长江之歌：“你用甘甜的乳汁，/哺育各族儿女”“你用磅礴的力量，/推动新的时代”“我们赞美长江，/你是无穷的源泉;/我们依恋长江，/你有母亲的情怀”等。 一条大河阅读练习探究第三题答案 你是否像-条大河的作者那样，由黄河颂长江之歌或其他歌唱祖

3、国、中华民族的歌曲引发过某种亲切、深情的感受?如有这种体验，请说给老师和同学听听。 本题为开放性题目，只要谈出自己的深切感受即可。 一条大河词句品味积累题答案 1.许多现代歌词往往化用古代诗词的经典语句。试体味“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”(黄河颂)与“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”(李白将进酒)、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(苏轼念奴娇赤壁怀古)之间的联系。 2.长江之歌中的“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃”，原稿为“你从历史走来”请 体会这一改动的妙处。 3.当我死时，葬我，在长江与黄河/之间，枕我的头颅，白发盖着黑土/在中国，最美最 母亲的国

4、度/我便坦然睡去，睡整张大陆/听两侧，安魂曲起自长江，黄河/两管永生的音 乐，滔滔，朝东(当我死时) 品味上述诗句，尤其是加下划线词句，揣摩其想象的躯体和现实的躯体之间的不同，想象的听觉和现实的听觉之间的不同。 4.郎朗的手像气功状态中的起式，缓缓地飘落在键盘上，像灵巧的船桨划开了宁静许久的河面，那清泠泠的波纹舒缓地荡漾开来。我感觉那悠荡的波纹正款款地朝着我的心灵漫过来，层层浓烈着我的记忆，我的情感，熟悉的主旋律从一种由弱渐强的缠绵演奏中，排箫般引起了我的共鸣。我的内心随着清脆的琴键而合唱起来。(-条大河) 音乐是看不见、摸不着的，上述语句尤其足加下划线词却使人对音乐有了生动的感觉。文中还有类

5、似的描述。仔细体味，琢磨其中的妙处。 1.体味“联系”，就是体味它们在表现大江大河的雄伟气势以及语句上的相似点，同时也要注意它们之间的不同，主要是语句上发生了变化。 2.“远古”比“历史”更为具体可感。文学要直观可感，要有形象，尽可能看得见、摸得着，这样才能更好地调动人的感觉，使人感动。 3.诗人把自己的躯体想象得异常庞大，并睡在黄河、长江之间，可以同时拥有两个母亲河。诗人表达的就是：彻底地拥有祖国、全身心地融入祖国，生前无法满足的情感，愿死后能得到加倍的补偿。 “最母亲”中的“母亲”在此处名词活用为形容词，可理解为“温暖”“慈爱”。 现实中的长江、黄河的涛声往往是咆哮的噪声，但久别的游子却把能听到这久违的浪涛之声当作最美妙的享受、最美好的催眠曲。 4.运用了通感，“像灵巧的船桨”一句的画面和音乐旋律的轻盈、柔缓是协调一致的，画面的透明感明显，表现了作者感觉的精致。 第 4 页 共 4 页