幼儿园户外活动的设计及指导.doc

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1、- .幼儿园户外活动的设计与指导富县沙梁幼儿园 成静?幼儿园教育纲要?中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。?纲要?提出幼儿在园的户外活动时间要保证有两小时。户外活动的类型1.游戏活动 大型户外玩具、自由活动、体育活动、日光浴、水上游戏等2.集体教育活动 节日联欢、演出、参观、游览、访问、等，但要注意有针对性、平安性、目的性、方案性、教育性。3.活动区活动 是指户外活动区4.远足 广泛地接触社会，接触大自然，亲自感受环境的美、社会风貌的美。户外活动的原那么1、活动量的渐进性

2、原那么：有方案、有步骤、按一定程序来进展，从简单到复杂，从少量到大量，从轻缓到逐渐加强，从相对安静进入到运动状态。2、经常性原那么：应坚持不懈的进展。保证每天带幼儿到户外去运动、开展各种能力，满足他们玩的需要。3、动静交替的原那么：不同类型、不同性质的运动要合理搭配。使幼儿动静交替地进展不同性质的活动，能预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全面锻炼身体的作用。如小班幼儿很喜欢活动量较大的体育游戏“老狼老狼几点了，有时玩得满头大汗、气喘嘘噓，这时教师可以带他们一起玩活动量较小的体育游戏，如：“我是能干的大公鸡等，让幼儿在原地做一些小动作的活动，这样就控制和调节了幼儿的运动量，更好地组织

3、与指导幼儿活动。4、全面锻炼的原那么：保证各个部位，各种技能都能得到全面协调的开展。如：幼儿的颈、胸、腰、上肢、下肢等身体部位，都要协调开展。走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等根本动作技能都要得到锻炼。5、个别对待的原那么：活动设计中要考虑不同能力幼儿的需要，改变过去那种“一刀切的做法，从幼儿的个体差异出发，对开展水平不同、能力不同的幼儿提出不同的要求。对那些动作开展好的幼儿要适当提高难度，让他们“玩得有劲；对那些动作开展较差的幼儿那么降低动作要求，让他们也体验“成功的快乐。例如跳跨栏活动中，要提供几种不同高度的跨栏，让幼儿自由选择。孩子们根据自己的能力和水平选择适合自己的高度进展练习，然后再根据

4、自己的实际情况选择是否增加高度。还有对个别肥胖儿的教育和体弱儿的和照顾等。创设有利于幼儿开展的户外体育游戏环境幼儿园良好户外环境能够满足幼儿活动的需要，给其平安感，让幼儿感到轻松愉快，能激发幼儿参与体育游戏的愿望，促进幼儿的开展。教师应提供符合幼儿兴趣和不同开展水平及多功能、可变化的活动材料，促进幼儿与材料相互作用。在户外游戏中，为幼儿提供符合其兴趣需要的游戏材料是引导幼儿主动学习的重要因素，它可以激发幼儿参与体育游戏，促进幼儿在体育游戏中身体的开展。1、整体把握，营造和谐的户外场地?纲要?提到“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的开展。塑胶跑道、游戏图案、场地游戏、大

5、型玩具活动区、种植园、饲养区、沙池、戏水池等2、科学投放有利于幼儿开展的玩具、材料玩具、材料是环境的重要组成局部，是幼儿直接进展活动的物质根底，幼儿的开展依赖于对材料的操作。第一，材料丰富，满足幼儿不同的兴趣需求除了购置的一些用具，如：绳子、球、橡皮筋等，我们还应坚持少花钱多办事，因地制宜，变废为宝的原那么，亲自动手制作了大量的体育玩具。如：可将粒粒橙、酸奶瓶、椰子罐用松紧带连接起来做成拉力器；用手帕和酒瓶盖做成降落伞；把竹子截成很多段变成竹棍，引导幼儿一物多玩：可让幼儿接力赛跑，也可做骑马动作，幼儿间可相互合作玩“开火车“放烟火“跳方格等许多游戏。不管是材料的数量、还是种类，都丰富多样。这样

6、，可以满足幼儿不同的兴趣需求。第二，提供满足幼儿不同水平开展的的材料。根据幼儿开展具有差异性的特点，我们在投放材料中应考虑材料的层次性，使每个幼儿都有成功的体验和安康的开展。如：提供上下不一，形状各异可拼凑的平衡木；在投掷游戏中，设制大小不同的投掷箱，有的口小些，有的口大些，有的高些，有的矮些，有正的，有斜的在这些蕴涵着不同要求、不同容的材料中，使每个幼儿在活动中激情昂然，得到满足，获得成功的体验。使幼儿从多种角度锻炼了投准能力，还有助于幼儿视觉运动能力和运动准确性的开展，而且还有利于培养幼儿运动的适应能力。使不同年龄层次的幼儿都能得到很大的开展。第三，提供可引导幼儿不断创新的材料 每一种玩具

7、材料都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见材料，如球、圈、绳、垫子、沙包等，都可以创造性地玩。我们可在熟悉各种活动材料的功能和掌握其技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。如绳，除了常见的玩法跳，还可以合作玩“荡绳、“钻绳、“抛绳、“踩绳等一系列新颖的玩法；再如垫上运动，除了垫子的常规平放可玩出各种垫上动作以外，可将垫子垒高叠放，玩出各种翻爬、跳的动作；相叠穿插，形成山坡状，提高垫上运动的难度不同的玩法开展不同的动作和能力。还有一些废旧的半成品材料具有重要的价值，可发动幼儿和家长共同搜集多种游戏材料：纸箱、纸杯、可乐瓶、报纸、轮胎等幼儿根据自己的兴趣和水平来选择这些富

8、于变化的材料，在教师的启发引导下创造了抛接球、羽毛球、小推车、报纸球、树挂等多种游戏材料，使幼儿在快乐的体验中获得大肌肉和小肌肉方面的锻炼。第四，玩具、材料要及时调整。幼儿在预先设置好的环境中，自主地与环境相互作用，展开活动，但幼儿的兴趣会不断发生变化，如果环境构成后就被固定保持不变，幼儿自主的活动就不能充分地展开。教师要善于找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和容的结合点，及时调整玩具、材料，为幼儿的想像、创造提供较充分的空间，满足幼儿不断开展的需要。第五，让幼儿参与玩具、材料的投放。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动开展这一理念，已被幼教界所承受。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什

9、么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加保护。户外体育游戏组织过程教师中应注意的问题一平安性平安是体育游戏中最先考虑的因素，教师对活动围、场地及玩具设施都要事先检查，去除不平安因素。如检查活动器械、活动场地，湿了要擦干，损坏的要更换。针对户外场地活动围较广，幼儿四处分散活动的特点，教师的视线不能顾及每个幼儿，因此，活动前要检查幼儿仪表是否整齐，衣袋有无尖利东西，并向幼儿交待清楚活动的规那么和有关平安事项，孩子们在活动时先进展必要的平安教育，培养他们初步的自我保护意识，并告诉他们一些自我保护方法，进一步增强幼儿的自我保护意识。如：让

10、幼儿知道户外活动时不应将手叉在口袋，如果摔倒了，手放在口袋，就会摔伤脸。摔倒了用手撑住地，就不会摔伤脸等。在活动时，注意调节幼儿运动负荷，幼儿出汗要及时擦干，教师要四处巡回走动，同时要注意卫生保健工作，活动前减衣服，活动后加衣服。在活动中及时观察幼儿活动的情况，并进展适当调节，防止一些意外发生的可能，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈并评价，发现问题及时给予指导和帮助。二目的性游戏容的选择和玩具材料的使用应根据近期的目标有目的、有方案地选择投放。要防止一成不变“老面孔的容出现。对新的活动形式采取循序渐进的方法，由易到难。三兴趣性。兴趣是一个人完成某项任务或活动的部驱动力。形式单调的体育活动不能

11、激发幼儿体育的兴趣。在设计活动时，坚持趣味性原那么更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，幼儿才会有兴趣，才会积极参与，克制困难坚持下来。可根据玩具和场地的特点，将活动容游戏化或增加情节、角色，使之更有趣味性。例如玩椅子游戏活动时，设计成幼儿喜欢的小兵打仗的情景，孩子们活动的兴趣就会大大提高，否那么枯燥的椅子活动会令孩子们感到乏味。还要注意循序渐进，由简到繁，使幼儿能逐步掌握。如某一根本动作技能的培养可首先通过短时间单个根本动作练习，然后把提高运动技能和游戏相结合起来，在多种多样的游戏中，不断提高幼儿中枢神经系统的兴奋性，大脑处于这种良好的机能状态使幼儿心情愉快、兴趣浓厚、注意力集中有助于学会各种运动技能、坚持锻炼以到达增强体质的目的。让幼儿按自己的意愿，自由结伴或单独活动。我们认为积极开展科学合理的户外活动，培养幼儿 参加户外活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿安康水平的重要手段之一。学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速，可塑性大，身体各器官的系统尚未发育完善，身体形态构造没有定型。为此，根据幼儿生长发育规律，为幼儿开展科学合理的户外活动提供条件。并充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼，对提高幼儿各系统、各器官的生理机能和开展幼儿个性、促进幼儿身心安康起到较大作用加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境境的适应能力抵御疾病的能力。- . 可修编.