新高考英语题型变化.doc

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1、. .2016年XX新高考英语题型变化阅读和写作 随着普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第一版）的公布，酝酿已久的高考英语改革终于拉开了大幕。高考英语考试怎么改，改了多少，对于试点地区XX省的英语教学与考试又会产生哪些影响？小编今天从题型变化解读入手，分享一下自己对于新高考考试说明的认识。希望能帮助各位老师尽快熟悉新题型。一、题型变化相比2015年XX省高考英语真题，新高考阅读部分考查题型有如下变化：第二部分：阅读理解第一节阅读理解题2015XX高考真题2016高考新题型篇幅与题量阅读A: 5道阅读A: 3道阅读B: 4道阅读B: 3道阅读C: 5道阅读C

2、: 4道阅读D: 6道总数20道10道分值202=40102.5=25字数不少于1800不少于800备注考查学生理解主旨和要义、获取事实细节、根据上下文猜测词义、作出简单的判断和推理、分析文章的基本结构、理解作者的意图、观点和态度。虽然最新高考阅读篇幅会减少，但是设题难度有可能升高，因此不能掉以轻心。第二节新题型阅读2015XX高考真题2016高考新题型题型阅读6选5阅读7选5分值52=1052=10考点位置句首段首、段中、段尾考查能力概括概括、上下文推理第三部分：语言运用第一节完形填空题量不变，分值从1分每题增加为1.5分每题。完形填空考试题型不变。考查考生在阅读理解的基础上运用词汇知识的能

3、力。在一篇约250词（2015XX高考真题完形词数为350左右）的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。第二节语法填空对XX省的高中生来说，语法填空是一个新题型，代替原来的单项选择题。考查考生在阅读理解的基础上运用语法和语用知识的能力。在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（1个单词）或所提供单词的正确形式。第四部分：写作第一节短文改错改为应用文写作，分值为15分，词数要求为80左右；第二节读后续写或概要写作，两种形式在不同考次不定期交替使用，

4、分值25分。这两类作文形式对于XX考生来说是全新的，所以会有较大的难度二、考试样题2016年XX新高考英语题型解读读后续写 普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第一版）已经公布。作为试点开始单位，2016年10月份开始的XX省新高考英语科目考试题型有重大变化，其中英语写作分为两部分：第一节为应用文写作；第二节为读后续写或概要写作。应用文写作与往年的写作变化不是很大，已为广大师生所熟悉，但是第二节的读后续写或概要写作是一种新题型，之前考试中考生并未接触过。为方便广大师生尽早熟悉这种题型，高效备考，特作以下解读。一、2016年XX新高考考试说明英语写作样题读后续

5、写第二节：读后续写（满分25分）阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。A funny thing happened to Arthur when he was on the wayto work one day. As he walked along Park Avenuenear the First National Bank, he heard the sound of someone trying to start acar. He tried again and again but couldnt get the car moving. Arthur turned

6、and looked inside at the face of a young man who looked worried. Arthur stoppedand asked, “It looks like youve got a problem,” Arthur said.“Im afraid so. Im in a big hurry and I cant start mycar.”“Is there something I cando to help?” Arthur asked. The young man looked at the two suitcasesin the back

7、 seat and then said, “Thanks. If youre sure it wouldnt betoo much trouble, you could help me get these suitcases into a taxi.”“No trouble at all. Id beglad to help.”The young man got out andtook one of the suitcases from the back seat. After placing it on the ground,he turned to get the other one. J

8、ust as Arthur picked up the first suitcase andstarted walking, he heard the long loud noise of an alarm. It was from the bank.There had been a robbery (抢劫)!Park Avenue had been quieta moment before. Now the air was filled with the sound of the alarm and theshouts of people running from all direction

9、s. Cars stopped and thepassengers joined the crowd in front of the bank. People asked each other,“What happened?” But everyone had a different answer.Arthur, still carrying thesuitcase, turned to look at the bank and walked right into the young woman infront of him.She looked at the suitcaseand then

10、 at him. Arthur was surprised. “Why is she looking at me like that?” Hethought. “The suitcase! She thinks Im the bank thief!”Arthur looked around atthe crowd of people. He became frightened, and without another thought, hestarted to run.注意：1. 所续写短文的词数应为150左右；2. 应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；3. 续写部分分为两段，每段的开头

11、语已为你写好；4. 续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。Paragraph 1: As he was running, Arthur heard the young man shouting behind, “Stop,stop!”_Paragraph 2: The taxi stopped in front of the Police Station and Arthur._X文（原创X文，仅供参考） One possible version：As he wasrunning, Arthur heard the young man shouting behind, “Stop, s

12、top!”Andalso at the moment, Arthur suddenly realized thatthe young manmight bethe bank robber. So Arthur didnt stop, but continued to run until hesaw ataxi.He stopped it, jumped in with thesuitcaseand said to the driver, “Goto the police station, please.Theman shouting behind isthe bank thief! The t

13、axi raced away like thewind.The taxi stoppedin front of the Police Station and Arthurtold the policewhat had happened. Obviously, the police had already learned about therobbery.They opened the suitcase and there was a large sum of money inside, as Arthurhad expected. Then the police asked Arthur to

14、 describe the young man and theother suitcase. Later, with the information, the police caught the robber. Thepolice andthe bankboth thanked Arthur a lot. (Words 153)Another possible version：As he wasrunning, Arthur heard the young man shouting behind, “Stop, stop!”Thinking of the way the young man h

15、ad behaved, he realizedthe young manmight bethe bank robber. So Arthur ran faster and stopped a taxi. Themoment he got into the taxi, he told the driver the man shouting behind wasthebank thiefand asked him to drive to the nearest police station. The driverfollowed what Arthur said and drove away.Th

16、e taxi stoppedin front of the Police Station and Arthurthanked thedriver and directly went in. Just as Arthur was describing what had happenednearthe bankon thePark Avenueand reported the young man tothe police, he heard a voice outside, “Help! Help!”To the surpriseof Arthur, it was the young man. H

17、e had followed Arthur in another taxi. Itturned out that the young man was innocent and inside the suitcases were justsome clothes. Arthur felt embarrassed but the policemen thanked him anyway.(Words: 158)【X文点拨】原文所给关键词分类：地点：Park Avenue, the bank人物：The young man, people, the bank thief事件：suitcases, i

18、n the back seat, loud noise of an alarm,robbery, the shouts在续写时，除了注意原文给出的关键词，还需要注意以下线索：1. Why did the young man look worried?2. What happened? But everyone had a different answer.3. Arthur became frightened and without another thought, he started torun. 二、题型解读读后续写选材特点（1）所需阅读的短文词数在350以内；（2）多以记叙文故事类文章

19、或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性比较强。评分参考阅卷时主要考虑以下内容：（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；（2）内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；（4）上下文的连贯性。注意：（1）所续写短文的词数应为150左右（词数少于130的，从总分中减去2分）；（2）应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；（3）续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；（4）续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，旨在考查学生的综合语言运用能力。与应用文不同，故事续写除了要求学

20、生掌握丰富的词汇和句式外，还注重学生的内容构思和情节衔接的能力。主要聚焦在以下四个方面：一是把握短文关键信息和语言特点的能力。学生需要了解给定短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来。二是语言运用的准确性和丰富性。期望学生在词汇和语言结构的使用方面准确、恰当，能够根据内容需要使用较为高级的词汇和语言结构，阅卷老师会感觉这个学生很有水平。 三是对语篇结构的把控能力。考查学生对上下文逻辑关系的掌握情况，希望学生续写的短文语句连贯、有序。 四是创造性思维能力。这是对学生续写短文内容得要求，期望学生续写的短文具有较丰富的内容。该试题具有一定的开放性，要求学生详细和生动地

21、描述情景、态度和感情，符合课程标准的要求和学生的能力水平（X庆思，陈康，2016）。读后续写，简言之，就是阅读完一篇还未写完的文章之后，根据要求和提示把这篇文章未写完部分补充完整，使之浑然一体。它一方面很好地考查考生对所学语言知识的实际运用能力，而另一方面，它也培养学生的发散思维能力。根据考试说明该部分的规定，考生在续写文章时，要注意续写部分“与所给短文及段落开头语的衔接程度”，“内容的丰富性和对所标出关键词语的应用情况”，“应用语法结构和词汇的丰富性和准确性”以及“上下文的连贯性”。根据这些规定，我们会发现读后续写有如下特点：（1）读后续写不是随心所欲，是要在引导语（开头语）和提示词的帮助下

22、完成续写部分。如考试说明样题中规定“应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语（10处）”。这些关键词语类似于传统写作中的要点提示，如人物、地点、事件，但是不同点在于这些关键词语并不是全用。这样考生可根据自己的理解有很大的自主权。另外，所续写部分不能脱离各自段落的首句开头语，即：不能另起炉灶。这些开头语与传统写作中的开头语类似，在某种程度上引导你的思路向哪方面发展。（2）续写短文多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性比较强。这样考生能够根据提示词语，顺着原来文章的思路续写文章，并适当发散。（3）读后续写要求读写并重。与阅读理解题一样，读后续写同

23、样需要对本篇文章精确理解，这样所续写部分才不至于偏离主题，就这方面而言有点类似阅读理解题中对文章后续发展的推断，如“Whatwould happen next?”。（4）所给文章的未完部分的思路和内容并不一定是唯一的，考生可以根据自己对文章的理解，从而对文章的结尾有不同的诠释。如考试说明中读后续写的样题的结尾，考生可以理解为这个年轻人是银行抢劫者，而Arthur因此成为一个大英雄；考生也可以理解为这个年轻人不是一个银行抢劫者，结果产生了误会。（1）精读文章，确定文章线索。每篇文章都有各自独特的写作思路，通过精读文章，找到该篇文章的写作线索，如是以时间为线索还是以空间为线索等，这样有利于考生“顺

24、藤摸瓜（结尾）”。（2）仔细审题，明确续写要求。一般短文后面的“注意”都有对此次短文续写的具体要求，如字数限制、使用几处下划线关键词语、续写段落的首句提示，这样考生做到“心中有数”。（3）回扣原文，揣摩续写思路。根据文章后面的要求，再次快速回读短文，抓住文章的思路，结合段首的提示语，最终确定续写段落的思路，同时结合文章划线词语提示，确定续写段落的内容。（4）拟写草稿，修改错词病句。在确定了思路和内容之后，最关键的就是结合提示语或者文中划线的关键词拟写草稿。拟写时，注意句子结构的多样性，语言的丰富性，并通过句与句之间连接词的正确使用，使上下文连贯。（5）标出续写部分中使用到的原材料中标有下划线的

25、关键词语。这一点可以帮助考生自己检查关键词的使用情况并根据情况做出修改。最后在誊写文字时，务必做到“字迹工整、清晰”。面对读后续写这一新写作题型，在了解了其特点和写作技巧之后，考生只要加以适度练习，对此新题型可以做到得心应手。 1.充分利用记叙文故事类的阅读理解或者完形填空。考生在做此类文章的试题时，读到适当的位置，可以短暂停止，根据已读部分文章的脉络，对文章进行发散思维，设想可能的几种结尾，最后对照原文的结尾，看自己的设想是否与原文一致。 2.经常实施微型化训练，也就是对所读文章的某一段落进行设想。根据某一段落的首句提示，结合文章的上文对该段进行合理设想，具体推断该段可能要讲述的内容。 3.

26、与传统写作类似，续写文章更加要注意句与句之间的连接词，甚至是冠词的暗示作用。如考试说明的样题中续写部分的第二段“the Police Station”中的“the”表明在上一段中已经提到，同时后面的and表明前后之间是并列关系。 4.进行适度专题化练习。俗话说，熟能生巧。对于读后续写这一新题型也是如此。通过适度地练习，可以进一步熟知该种题型的特色，更好地掌握该种题型的写作技巧，更有效地调动传统写作的基础知识，从而写出一篇优美的续写短文。需要注意的是，后续写补全的是语篇，而非单词或短语。 5.在平时的教学中，老师要帮助学生释放创造力和想象力，激发表达动机。综合以上分析可知，新高考更加重视考查考生高中阶段英语基本技能的掌握情况，也注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能，目标是利用高考命题的导向功能推动新课程的课堂教学改革。 . .word.