2019年八年级物理上册-2.4-噪声的危害和控制教案-(新版)新人教版.doc

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1、2019年八年级物理上册 2.4 噪声的危害和控制教案 （新版）新人教版课 题第四节 噪音的危害和控制授课人课 型新授班班通使用是 教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）一、知识与技能1、 了解噪声的来源和危害2、 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。二、过程与方法1、 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。2、 通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理。3、 培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。三、情感态度与价值观1、 通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱，保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。2、 通过开展社会调

2、查，培养学生参与社会实践的兴趣。教材分析重 点教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。难 点 噪声的等级教 学 方 法 讨论法、阅读法、实验法、归纳法教 具 准 备闹钟、纸盒、耳塞、泡沫塑料 、 多媒体课件学 法 指 导教学过程导入师：声音有各种各样，优美动听的乐音，使人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦意乱，噪声问题伴随着现代工业的发展，越来越严重，噪声已列为国家公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康，噪声污染、水污染、大气污染同固体废气物污染一起成为当代社会的四大污染。关于噪声，今天我们就一起来研究。新授1、噪声的来源演示：课件出示：利用示波

3、器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形。师：大家观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，与我们前面讲的音叉的波形做比较是一样吗？然后回答从物理学角度来讲什么是噪声？生：观察。生：我们观察到示波器上的波形是杂乱无章，我们原来学的音叉的波形是很有规则。生：通过观察我们得出从物理学角度来看，噪声是发声体做无规则振动发出的声音。师：说得很好大家观察的很仔细。那么，从环境保护角度来看，什么是噪声？生：从环境保护的角度来看，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。师：既然大家已经知道噪声的定义，那么，城市噪声的主要来源有哪些？能举例说明吗？大家分组讨论一下。生：讨论生

4、：我知道有交通运输噪声。如：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、排气声、机械运转声等。生：有工业噪声。如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。生：施工噪声。如：筑路、盖楼、打桩等。生：社会生活噪声。如：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。师：大家说得很非常好！掌声鼓励！师：是不是所有优美动听的音乐都不可能成为噪声？生：不是的，也可能成为噪声。如：如果上物理课忽然肌学唱歌那么这种时候，就成为了噪声。生：、噪声强弱的等级和危害师：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝符号是dB为单位来表示。课件出示：以下这些问题：1、人刚能听到的最微弱的声音是 dB；较为理想的安静环境为 dB；干扰谈话，影响工作效

5、率的声强为 dB；听力会受到影响的声强为 dB以上；能引起双耳失去听力的声强为 dB。2、为了保护听力，声音不能超过 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。师：大家先阅读书本，然后回答这些问题。生：看书，并回答。师：噪声的危害有哪些？大家讨论。生：讨论。生：有心理影响。可便人烦躁，精力不集中、妨碍睡眠和休息。生：有生理影响。可使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克死亡。生：高强度的噪声能够损坏筑物。师：喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂。1964年,美国空军F104喷气式飞机作

6、超音速飞和实验,在飞机的轰鸣声中,附近农场的1万只鸡就有6千只死亡。师：噪声的危害这么大那么我们如何控制噪声？3、控制噪声生：声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源的振动产生声音空气等介质的传播鼓膜的振动生：我们要控制噪声就要从这三个方面着手，即防止噪声的产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵师：大家说得很好，我们也可以把控制噪声的途径说成是这三个方面：在声源处减弱在传播过程中减弱在人耳处减弱师：下面我们来看一下演示实验，是在什么处减弱噪声？师：由学生上来做演示实验一：实验器材是闹钟、泡沫塑料。生：做，我是把闹钟闹响然后放在泡沫塑料上，其他学生观察实验现象。生：答，从实验现象可知这是在声源处减弱。演

7、示实验二：实验器材是闹钟、纸盒。生：做，我是把闹响的闹钟放在纸盒子里。其他学生观察实验现象。生：从观察到的实验现象可知，这是在传播过程中减弱。演示实验三：器材是：耳塞生：我是把耳塞塞紧自己的耳朵。观家实验现象。生：从实验现象可知，这是在人耳处减弱。师：大家说得和做得都非常好。下面再来思考以下的问题是如何控制噪声的？课件出示以下问题1无声手抢2城市道路旁的隔声板 3工厂用的防噪声耳罩 生：第一个是在声源处减弱。 生：第二个是在传播过程中减弱。 生：第三个是在人耳处减弱。师：大家答问题答得准确无误，下面我们来看这个问题课件出示 ： 晚上在家学习时，邻居放音乐的声音很大，干扰了你的学习，为了保障你的

8、学习，你会如何减小这种干扰。师：小组讨论。生：讨论。生：我会让邻居把音量开小一点，这是在声源处减弱。生：我会把门窗关好，这是在传播过程中减弱。生：我会把耳朵用棉花塞紧，是在人耳处减弱。师：大家回答的很好，对本节课掌握的很好了，噪声有危害，可不可以利用呢？我们下一节课再来探究。三、小结生：这节课我们主要学习了以下几个内容： 1、噪声的定义 2、噪声的等级和危害 3、控制噪声的途径板书设计1、噪声的定义2、噪声的来源 1工业噪声 2施工噪声 3交通运输噪声4）社会生活噪声3、危害4、控制噪声的途径1在声源处减弱。2在传播过程中减弱。3在人耳处减弱作业布置调查一下校园或家的周围有哪些噪声，如何控制噪声？在活动课上同学们之间再互相交流。（可以上网查，或是查其它的资料）