2022年人教版五级语文下册教学计划单元教学计划.pdf

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1、2011-2012学年度下学期五年级语文教学计划一教学目标1.认识常用汉字 200 个，累计识字 3000 ，完成小学阶段识字任务。写字 150 个，累计会写常用汉字2300 个。2.读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每 5 分钟不少于 300 字）。4.能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内

2、容，了解基本的说明方法。6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于 25 万字。7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体， 感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。 40 分钟完成约 400 字的习作。8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9.听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

3、- - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 二教学资源分析二教学资源分析教材基本结构内容体系本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术” ，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅” ，第六组：“走进信息世界” ，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情” 。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编

4、者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作” “回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写； “读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接” 。全册还编排了8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200 个字。至此，完成小学阶段认识3000 个常用字的识字任务。生字表（

5、二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300 个。本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字， 课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。教学重点难点1、阅读教学，正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题。继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其

6、表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。加强续写结合，兼顾理解、表达a 通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。b 了解课文在表达上的特点。 c 借“交流平台”总结读写规律。继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。2、口语交际教学，提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）。交际训练与独白训练并重。3、习作教学，激发表达的欲望，增强表达的自信心。40 分钟能完成约400 字的习作。养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。三、学情分析多数学生学习比较自觉，一名学生学习

7、主动性不够强。知识基础参差不齐，孩子们基础知识的不牢固，不善于倾听别人的观点和意见。看来， 教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上， 而应该从他们的做人和做事抓起，从抓学习习惯入手，以促进他们的全面发展。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 四、教学方法设计1、阅读教学（1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题， 是阅读的两项基本功，是保底的要求。 要舍得花费境， 要落实到每一个人。自主学习的重点是自学

8、，阅读教学的起点是自读正悟。（2）继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。（3）加强续写结合，兼顾理解、表达a 通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 b 了解课文在表达上的特点。c 借“交流平台”总结读写规律。(4)继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。2、口语交际教学（1）提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）（2）交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气

9、、语调适当。3、习作教学（1）激发表达的欲望，增强表达的自信心。（2）40 分钟能完成约400 字的习作。（3）养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。（4）加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。五、教学评价（一）评价内容：课程方面：各学科均衡发展水平；校本课程开发和课外活动的开展情况。教师方面：专业发展水平；备、讲、批、辅、研。教学方面：单元目标教学达成情况；学生对教师教学的评价与建议。学生方面：学业水平；能力水平；情感、态度与学科素养；学生个性特长发展。（二）评价类型：评价的依据是课程标准。评价包括水平性评价和过程性评价两种：过程性

10、评价是指教师通过平时对学生的观察、一节课或一个单元的学习情况的评价。（三）评价方式评价的方式有：统测、抽测、面试、问卷调查、课堂观察、课后访谈等。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 六、备注第（一） 单元 教 学 计 划教材分析：4 篇课文从不同角度反应了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。1、 草原 2、 丝绸之路 3、 白杨 4、 把铁路嗅到拉萨去通过学习，激发热爱西部的思想感情。把握课文的主要内容，联系上下文，体会优美的语句，

11、体会优美语言的表达效果。理解含义深刻的句子。教学目标：1 激发热爱西部的思想感情。2、学会本单元的生字、新词，联系上下文解释词语，并学会运用。学会用抓住主要内容、抓住重点语句和联系上下文的方法理解含义深刻的句子。3、能揣摩优美的语句，体会课文的谢罪特点，学习书法情感的方法。体会借物喻人的写作方法。了解文章的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。有感情课文，背诵相关段落。教学重点、难点：1 激发热爱西部的思想感情。2、学会本单元的生字、新词， 联系上下文解释词语，并学会运用。 学会用抓住主要内容、抓住重点语句和联系上下文的方法理解含义深刻的句子。3、能揣摩优美的语句，体会课文的谢罪特点，学习抒发情感

12、的方法。体会借物喻人的写作方法。了解文章的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。有感情课文，背诵相关段落。教学策略：联系上下文解释词语，并学会运用。学会用抓住主要内容、抓住重点语句和联系上下文的方法理解含义深刻的句子。引导学生搜集有关资料，认识西部大开发的重要意义。在教学时要注意各部分的联系。使本组教学形成一个有机结合。引导学生感情朗读课文，在读中感悟。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 课时分配：草原 2 丝绸之路 1 白杨 2 把铁

13、路修到拉萨去1 园地一 5第（二） 单 元 教 学 计 划教材分析：5古诗三首 6冬阳 .童年 .骆驼队 7祖父的院子8童年的发现9儿童诗两守五篇课文从不同角度反应孩子对童年的眷恋。编排的目的是让学生通过读书感受童年的美好生活、时光；领会一些文章的表达方法；丰富语言的积累；交流描绘自己的童年生活。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 教学目标：1、引导学生感受童年生活的情趣和快乐，感悟作者童年时求知若渴、寻根探底和大胆想象的精神。2、

14、理解古诗的含义，并从诗句中体会作者表达思想感情的方法，学习作者揣摩情感的表达方法，体会含义深刻的句子。感悟儿童诗的特点。3、通过自学读懂课文，理解课文的主要内容，边读边想象课文的内容，有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、引导学生感受童年生活的情趣和快乐，感悟作者童年时求知若渴、寻根探底和大胆想象的精神。2、理解古诗的含义，并从诗句中体会作者表达思想感情的方法，学习作者揣摩情感的表达方法，体会含义深刻的句子。感悟儿童诗的特点。3、通过自学读懂课文，理解课文的主要内容，边读边想象课文的内容，有感情地朗读课文。教学策略：教师应从整体上关照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书和表达、

15、语言积累与语言运用、课内外有机结合起来，以实现教学效果的最优化。课时分配：故事两首 2 冬阳童年骆驼队2 祖父的园子1 童年的发现2 1 儿童诗两首园地二 5 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 第（三） 单 元 教 学 计 划教材分析：第三组的主题是 “语言的艺术” ，包括两篇精读课文文言文杨氏之子 和历史小故事 晏子使楚，两篇略读课文是剧本半截蜡烛和相声打电话。在课文学习为主的前提下安排了一次小型综合性学习活动，“发现、积累、学

16、习运用有艺术性、有魅力的语言”，还安排了五下教材中唯一的一次“展示台”，它是作为展示小综合的学习成果而安排的。语文学科本身就涵盖了大量的语言方面的内容，但是将语言作为一个单独的专题来学习是这套教材编排中的第一次，可见编者对培养良好的语言表达习惯这一语文素养的重视程度。教学目标：1、引导学生体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。体会杨氏之子的聪颖机智。体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争是的机制勇敢和爱祖国的思想感情。2、学会 23 个生字相应的词语。能根据注释理解词语的意思。初步理解剧本的语言特点。学习领悟文章的表达方法。3、读懂课文，理解课文内容，学习浏览，有感情朗读课文。教学重点

17、、难点：要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的的精妙，在语文学习积累语言。引导学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 生在生活中没那个搜集积累精妙语言。教学策略：我们这个单元要完成的最主要的任务就是引领学生感悟理解语言。那么几篇课文呈现出的不同的语言特色就需要我们运用不同的教学方法去引领：“激”发感情，培养兴趣；精读文本，其义自见；感悟内涵，触景生情。拓展思路、融会贯通。课时分配：杨氏之子 2 晏子使楚 2 半截蜡烛 1 打电话

18、1 园地三 5 第（ 四） 单 元 教 学 计 划教材分析：本组教材共有4 篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。有散文、有小说、内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富的美好的情感；课文在表达方法上各具特色。编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8

19、页，共 15 页 - - - - - - - - - - 课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。教学目标：情感态度：通过感人至深的故事，感悟舍己救人、无私无畏人格魅力，懂得中朝的友谊是鲜血换来的，知道老班长忠于革命的高尚品质。体会瑞恩为他人着想的美好心灵。知识要求：学会本单元的生字、新词；领悟课文的表达方法，体会课文重点语句对表达情感的作用；学习抓住人物的语言、动作神态展现人物内心的写作方法。能力要求：读懂课文理解课文内容，能快速阅读课文，简要地朗读课文，有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、通过感人至深的故事，感悟舍己救人、无私无畏人格魅力，懂得中朝的友谊是鲜血换来的，知

20、道老班长忠于革命的高尚品质。体会瑞恩为他人着想的美好心灵。2、学会本单元的生字、新词；领悟课文的表达方法，体会课文重点语句对表达情感的作用；学习抓住人物的语言、动作神态展现人物内心的写作方法。3、读懂课文理解课文内容，能快速阅读课文，简要地朗读课文，有感情地朗读课文。教学策略：教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4 篇课文比较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。课时分配：再见了，亲人2 金色的鱼钩1 桥 2 梦想的力量1 园地四 5 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳

21、 - - - - - - - - - -第 9 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 第（ 五） 单 元 教 学 计 划教材分析：本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4 篇课文。编写本组教材的意图，要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读的兴趣。4 篇课文有根据司马迁史记 中著名篇章 廉颇蔺相如列传改变的将相和；有根据古典历史小说三国演义中“草船借箭”的情节改变的 草船借箭 ；有根据 水浒传 变得景阳冈 ；还有选自我国古典神话小说西游记第一回猴王出世。本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知规律，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。教学目标：情感

22、态度：结合4 篇课文让学生领悟故事之间的内在联系，感知人物形象，体会任务的爱国思想和他们各自的美好品质。体会中国古典四大名著的语言美，古代劳动人民的豪放倔强。知识要求：学会本单元的生字、新词，能联系上下文解释词语的意思，并学会运用。学会抓住主要内容，抓住重点语句，联系上下文，理解句子的深刻含义。能力要求 :能抓住任务的特点，理解各段之间的联系，培养逻辑思维能力。理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。初步感受中国古典文化的语言特点。有感情朗读课文。教学重点、难点;1、结合 4 篇课文让学生领悟故事之间的内在联系，感知人物形象，体会任务的爱国思想和他们各自的美好品质。体会中

23、国古典四大名著的语言美，古代劳动人民的豪放倔强。2、学会本单元的生字、新词，能联系上下文解释词语的意思，并学会运用。学会抓住主要内容，抓住重点语句，联系上下文，理解句子的深刻含义。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 3、能抓住任务的特点，理解各段之间的联系，培养逻辑思维能力。理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。初步感受中国古典文化的语言特点。有感情朗读课文。教学策略： ：要让学生感受古典名著的魅力，激发学

24、生阅读的兴趣。学会抓住主要内容，抓住重点语句，联系上下文，理解句子的深刻含义。理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。初步感受中国古典文化的语言特点。有感情朗读课文。课时分配：将相和 2 草船借箭 2 景阳冈 1 猴王出世 1 园地五 5 第（六）单 元 教 学 计 划精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 教材分析：“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板

25、块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不至于上述这些，学生还可以自己去收集，教师可以提供。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式。可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。教学目标：1、 了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响2、 了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3、 初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息， 善于和别人交流信息。4、

26、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。教学重点、难点：1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响2、 了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3、 初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。4、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。教学策略：初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息课时分配：信息传递改变着我们的生活3 利用信息，写简单的研究报告2 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -

27、- - - - - - -第 12 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 第（七 ） 单 元 教 学 计 划教材分析：本组课文 3 篇课文，各自有着不同的特点，做瓶中的人物非常鲜明，各自有不同的特点。作家在刻画人物是采用了不同的手法。学生曾读过大量的以写人的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。本组教材目的就是让学生掌握写作方法，并在习作中运用。教学目标：1 熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技术，想象他属强势的风采。激发学生阅读中外名著的兴趣。2 学习本单元的生字、新词，摘录课文中描写人物的精句段落。通过揣摩描写人物的语言，把握托德和老板的性格特点，感受课

28、文中人物的神态描写和语言描写的传神之处。3 有感情的朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。体会人物的动作语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。教学重点、难点：熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技术，想象他属强势的风采。激发学生阅读中外名著的兴趣。学习本单元的生字、新词，摘录课文中描写人物的精句段落。通过揣摩描写人物的语言， 把握托德和老板的性格特点，感受课文中人物的神态描写和语言描写的传神之处。有感情的朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。体会人物的动作语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法教学策略：1、充分利用学生已有的读写知识和经验，以

29、此基础来学习本组教材。2、注意整合和提升，注意将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材学习相结合，提高阅读和写作者方面文章的能力。3、对人物形象的感受不应是几件干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从和事物的具体材料出发。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 课时分配：人物描写一组 2 刷子李 1 金钱的魔力 1 园地七 5 第（ 八） 单 元 教 学 计 划教材分析：本组教材以“异国风情”为专题，摸底就是为学生打开

30、一扇异国文化的窗口，象学生展开一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。一要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识，学习运用作者的写作方法。二要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。三要积累课文中的优美语句，四要从实际出发，搜集材料，以丰富对异域风情的感受。教学目标：1 感受异国风情，感受人物的和谐美好。2 学习本单元的生字、新词，积累课文中的优美词句。了解从事物的几个方面展开事物多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会。3 领会抓住事物特点描写的表达方法。理解课文内容，了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美。4 体会还以深刻的句子从中受到教育启发。5 有感情的朗读课文，背诵相关

31、段落。教学重点、难点：感受异国风情，感受人物的和谐美好。学习本单元的生字、新词，积累课文中的优美词句。了解从事物的几个方面展开事物多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会。领会抓住事物特点描写的表达方法。理解课文内容， 了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美。体会还以深刻的句子从中受到教育启发。有感情的朗读课文，背诵相关段落。教学策略：1、抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识，学习运用作者的写作方法。2、揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 3、积累课文中的优美语句，4、要从实际出发，搜集材料，以丰富对异域风情的感受。课时分配：自己的花是让别人看的2 威尼斯的校庆2 与象共舞1 彩色的非洲1 原地八 5 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 15 页 - - - - - - - - - -