2022年《18盘古开天地》公开课教学设计.pdf

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1、18、盘古开天地教学设计授课教师：节次：第节授课地点：教材版本：人民教育出版社授课年级：三年级（上册）单位：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 18、盘古开天地教材分析：盘古开天地 是人教版课标实验教科书三年级上册第五单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行中华传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标

2、。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。学情分析：一些识字的方法，能自学字词，读通课文。但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。教学目标：1.认识 10 个生字， 会写 14 个生字。 正确读写“黑暗、肌肤、辽阔、创造、滋润、血液、下降”等词语。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎

3、下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 2.了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。有感情地朗读课文。3.发挥想象，表达盘古的身体还会有怎样的神奇变化，并写几句话。4.体会盘古的献身精神。 认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。教学课时：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1.认识本课生字新词，能正确拼读，会书写“创造” 。2.正确、流利、有感情地朗读课文1-3 自然段。3. 通过朗读、品味、想象，读懂课文-3 自然段，初步感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。教学重点：认读生字新

4、词，正确流利的朗读课文。教学难点：让学生通过感悟课文语言的表达特点来初步感悟盘古的献身精神一、谈话激趣，导入新课1.师：同学们，喜欢听故事吗？那喜欢听神话故事吗？说说你都知道哪些神话故事呀？（预设：女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、西游记、八仙过海、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 大禹治水）2.师：同学们真了不起，知道那么多，看来咱们都是爱看书的孩子。从古至今，神话故事因其特有的魅力而广泛流传，成为我国传统文化宝库

5、中一颗璀璨的明珠。今天，就让我们走进其中的一个神话故事，来感受感受它的神奇魅力吧！ （板书课题，齐读）3.质疑课题（预设：谁是盘古？盘古为什么要开天地？怎样开的？结果怎样？）4.导入：同学们真会动脑筋，有这么多问题，相信你们带着问题来读这个故事，一定会有不少收获的。二、初读感知，学习字词1、大声朗读课文，把字音读准，把课文读正确、读通顺。遇到难读的句子反复读几遍。想一想，文章的哪句话概况了整个故事，用波浪线划出来。2、学习字词出示：宇宙肌肤混沌滋润(1）自由读，小老师跟读（2）师：仔细观察这组词语的字形，你有什么发现？（都是由两个偏旁相同的形声字组成的词语）出示：血液下降倒下去（生读，并说发现

6、：多音字）出示：隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 盛的花草树木（1）自由练（2）师：你发现了什么秘密？你还能说几个这样的短语吗？ (生举例 ) 三、把握中心，研读文本1、交流：文章的哪句话概况了整个故事？出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（板书：创造）2、师：盘古为什么要创造？你从哪里找到答案了？说说我们这个世界最初是怎么样的吗？（出示第一句 :很久很久以前， 天和地还没有分

7、开，宇宙混沌一片。）（1）理解“混沌” ,指导朗读（相机板书：混沌一片）（2）师：如果我们就生活在这个混沌的、漆黑的、乱七八糟的世界之中，你又会有什么样的感受？（生说感受，指导朗读）（3）齐读3、师：在这混沌的宇宙中，住着一位能够拯救宇宙的神仙，他就是（生：盘古） ，他一直睡了（十万八千年） 。（出示句子：有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。 ）生读，体会时间久，感受神话语言的夸张。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - -

8、四、开天辟地，品读创造1、师：有一天，盘古忽然醒了，他看到了这混沌一片的宇宙，他会想些什么呢？（预设：怎么会这么黑？能不能让它变得更亮？）于是，盘古开始（开天辟地，创造宇宙了。 ）2、快速读读课文的二、三两个自然段，找找描写盘古如何开天地的句子，做个记号。3、反馈交流（1）出示：有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。a.理解“抡”“ 猛劈” （指导朗读）（板书：抡斧猛劈）b.师：你的眼前仿佛出现了一个怎样的盘古形象？（生说体会，指导朗读）c.师：劈得够猛的！这一劈，可不得了啊，只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，宇宙发生了巨变。出示：轻而清的东西，缓缓

9、上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。(体会近义词、反义词及句子特点，朗读指导) d.齐读第二自然段。(2)出示：天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - - a.结合插图，此时盘古会想些什么？（相机板书：顶天蹬地）b.朗读指导c.师：就这样，天地之间发生了巨大的变化！出示：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。 (生读 ) (3)小结：为了这个宇宙，盘古

10、一直坚持着。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，可盘古已经筋疲力尽了。终于有一天，“轰”的一声，盘古倒在了地上， 永远地倒了下去。此时，你想对盘古说些什么？五、再次点明中心，书写指导。1、师：是啊，我们都会忍不住要称颂这位人类的老祖宗，人们都不会忘记他，一代一代传颂着这个故事；人们忘不了他开天辟地的动作，忘不了他顶天立地的形象。所以，人们永远记得再次出示中心句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 （生读）2、观察“创造”两字字形，体会含义3、师范写，生书空。4、生练写六、课堂小结师：盘古用他的身体创造出了美丽的宇宙，老师也相信精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

11、 - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 我们在座的每一位同学能用自己的智慧和双手创造出更美好的世界！盘古虽然倒下了，但他的创造之路并未结束。下一节课，我们将继续学习。板书设计：18 盘古开天地抡斧猛劈混沌一片？ 创造顶天蹬地第二课时教学目标：1.复习生字词，会写“暗、 降、丈、肌、肤”等12 个生字。2、了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。一、复习生字词，指导书写“暗、降、丈、肌、肤”等12个生字。二、学习第四自然段，启发合理想象。（1）盘古的身体还会变成什么呢？学生自由畅写。（2）学生对盘古说话。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 三、复述故事四、总结收获出示中国神话故事 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -