2019-2020学年九年级物理16.1磁体与磁场(1)教学案苏科版.doc

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1、2019-2020学年九年级物理16.1磁体与磁场（1）教学案苏科版班级 姓名 学号 【学习目标】1知道磁体与磁场，2知道磁极间的相互作用及磁体的一些性质学习重、难点：重点：磁极间的相互作用规律。 难点：磁极间的相互作用规律。【学习过程】一、预习检测1、平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？2、如何让没有磁性的铁块带上磁性？写出你知道的方法。3、指南针有什么作用？查阅并写出指南针的工作原理。家长签字教师评价二、新课学习活动16.1认识磁体1、用磁体靠近大头针时，发现磁体对大头针有 作用。磁体这种能吸引 的性质叫做 。问题1：磁体上各处的磁性都一样强吗？你能设计个实验来验证吗？2、磁体的 对大

2、头针的作用最 （强/弱），这两个部位叫做 。将一条形磁体悬挂起来，静止时指南的那个磁极叫做 ，静止时指北的那个磁极叫做 。这种性质称做磁体的 。当两个磁体靠近时，同名磁极相 ，异名磁极相 。问题2：一块磁体若摔成两块，则每一块有几个磁极？问题3：两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁性，可以用哪些方法鉴别？有四种方法：1 2 3 4 3、磁化是指 去磁是 三、典型例题1、实验表明，磁体能吸引1元硬币，对这种现象解释正确的是（ ）A硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引2、当钢条靠

3、近磁针的N极时，N极远离钢条，根据这一现象（ ） A、可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是N极B、可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是S极C、不能确定原来有没有磁性D、可以确定钢条原来一定无磁性3、如图甲所示，弹簧测力计下挂一磁铁（其底面是N极），当一条形磁铁从铁块下水平向右拉过时，在图像乙中弹簧测力示数变化情况正确的是 ( )16.1 磁体与磁场（第一课时） 【课堂检测】班级_ 姓名_ 学号 【夯实基础】1当两个磁体靠近时，同名磁极互相 ，异名磁互相 。2将条形磁铁放在铁屑中，拿出后发现 吸引铁屑较多，说明条形磁铁 的磁性较强，磁体上的磁性最强的部位叫 。任何磁体

4、都有两个极，我们将此分别称作为 极（N）和 极（S）。3在水平面内自由转动的小磁针，静止后总是一端指 ，一端指 ，这表明磁体具有 性，我国古代四大发明之一 就是依据这一原理制成的。4根据下列四个图中小磁针静止时的位置（黑端为N极），标出对应磁体的N、S磁极。5关于磁铁，下列说法中错误的是 ( )A把它悬挂起来，自由转动，静止时总是一端指北B它的磁性是两端最强，中间最弱C把它分成二段，每段都有两个磁极 D把它分成二段，每段只有一个磁极6有两根外形完全相同的棒a和b，如果按图甲那样，用手拿a时b 不会掉下；若按图乙那样，用手拿b时不能吸住a，这说明（ ）Aa有磁性，b没有磁性 Ba没有磁性，b有磁

5、性Ca、b都没有磁性 Da、b都有磁性7.如图弹簧测力计下端吊一铁球，当它们在水平放置的条形磁铁的上方沿水平直线从左端移到右端的过程中，弹簧测力计的示数 ( )A一直变大 B一直变小 C先变大后变小 D先变小后变大【综合拓展】8如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将 ( )A互相吸引，如图甲 B互相排斥，如图乙C既不吸引也不排斥，如图丙 D以上三种情况都有可能 NSNS9小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的S极与原来的磁铁N极靠近合并时，将看到的现象是 ( )A铁钉的尖端被吸向右端磁铁 B铁钉将落下C铁钉的尖端被向左端磁铁 D铁钉被吸得更牢 家长签字教师评价