2019年八年级语文下册《5.24-送东阳马生序》导学案-(新版)新人教版-.doc

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1、2019年八年级语文下册5.24 送东阳马生序导学案 （新版）新人教版 学习目标： 1、积累文言词语，理解文章的内容。 2、体会文章中对比手法的运用，把握主题。 3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。学习重难点：1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。2.抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。学习过程一、走近文本1、介绍作者情况宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北) 人。 明初著名文学家。 受业于元末古文大家吴莱、 柳贯、黄溍等， 明初主修 元史 ， 后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。

2、学识渊博，工散文， 文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代 “开国文臣之首”。平生著作很多，有宋学士文集。2、释题：送东阳马生序是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生，马君则，国子 监太学生。序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书 籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和 对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如 ，列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以诗文 史记太史公自序 相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属 此类。二、 积累运

3、用1、给下列划线的字注音嗜（） 叱咄（） 箧（） 缊（）媵人（） 容臭（） 烨然（） 衾（）2、送东阳马生序是一篇_，作者_（朝代）_，字_，号_。3、整理字词古今异义：媵人持汤沃灌汤：古义： 今义：走送之走：古义： 今义：尝趋百里趋：古义：今义：或遇其叱咄或：古义：今义：卒获有所闻 卒：古义：今义：以是人多以书假余假： 古义：今义： “以”的一词多义：无从致书以观 计日以还 以中有足乐者 以是以书假余 以衾拥覆 通假字： 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 词类活用： 腰 腰白玉之环三、研读赏析1、作者在求学过程中遇到了哪些难？2、他是如何克服的？他为什么这么做？ 3、作者写自己艰苦求学的经历的

4、目的何在?4、用自己的话说说作者年幼家贫“无以致书”时，采用什么方法读书？5、作者成年求学时对老师是什么态度？四、拓展延伸1、你知道哪些古人刻苦学习的故事？ 囊萤映雪： 悬梁刺股： 凿壁偷光： 画荻教子： 韦编三绝：2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?五、当堂训练（一）给下列句中划线的字注音或根据拼音写汉字1天大寒，砚（ ）冰坚，手指不可屈伸，弗之di（ ）。2或遇其叱（ ）du（ ），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。3负箧曳（ ）x（ ）行深山巨谷中。4足肤jn（ ）裂而不知。5媵（ ）人持汤沃

5、（ ）灌，以qn（ ）拥覆，久而乃和。（二）解释句中加点的字词。1余幼时即嗜学 2以是人多以一书假余 3益慕圣贤之道 4未尝稍降辞色 5故余虽愚 6卒获有所闻 7.无从致书以观 8. 俟其欣悦（三）阅读下面文言语段，回答问题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其堂，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣

6、悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山叵谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1 解释下列字词。（1）走 （2）腰 （3）俟 （4）汤 （5）被 2下列句中“”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）A余幼时即嗜学 B益慕圣贤之道C无鲜肥滋味之享 D烨然若神人3（翻译）用现代汉语写出下列句子的意思。（1）以

7、是人多以书假余，余因得遍观群书。_（2）每假借于藏书之家，乎自笔录，计日以还。_4选文将同舍生的豪华穿戴和作者的_作对比,体现作者_的精神追求。5作者从哪三个方面来表现自已求学的艰难？我的概括：_6你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘决？我的感悟：_7你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？我的看法：_8宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这乐中求学的精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。_教学（后）记：24、送东阳马生序一、二略。三、1.作者遇到“家贫”“无书”“无师”“天寒”等等困难。2.借书“手自笔录”“砚冰坚，手指不可屈伸”“弗之怠，走送之，

8、不敢稍逾约”“遍观群书”获得知识，成为饱学之士。3.鼓励马生勤奋学习，表达语重心长的鼓励和期望。4.借书抄来读。5.毕恭毕敬，不敢出言。四、略。五、（一）（二）略。（三）1（1）跑 （2）腰里系着（挂着，佩着） （3）等待 （4）热水 （5）通“披”，穿2B 3略 4缊袍蔽衣（粗袍破衣） 不畏生活艰难刻苦读书5幼年读书的艰难，成年从师的艰难。求学生活条件的艰难。6学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难7不可取，师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子与学生平等交流，相互信任，共同成长。可取，我认为“先达”的“未尝稍降辞色”，并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学生，同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。8例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他，因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。