2022年《6和7的加减法》教学案例.pdf

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1、6 和 7 的加减法教学案例您现在正在阅读的 6 和 7 的加减法教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!6 和 7 的加减法教学案例教学内容： 人教版小学数学第一册45、46 页内容：6、7 的加减法。教学目标：知识目标：在学习了15 各数的认识和加减法的基础上，根据6、7 的组成掌握 6 和 7 的加减计算方法。技能目标：通过操作和观察活动， 让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。教学重点：通过本节课的学习，会计算6、7 的加减法。教学难点：通过操作和观察活动， 让学生在

2、活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。教学准备：师制作课件一套，男生女生的头像，大大的智慧星生准备小棒教学过程：一、谈话导入、激发兴趣二、复习口算、做好铺垫精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 1、接火车口算卡片三、创设情境、以旧引新1、以旧引新（播放一段欢快的音乐，显示数学乐园的背景）问：这是谁啊？（蓝猫）这节课蓝猫要带着咱们班爱动脑筋的小朋友去数学乐园玩一玩。想去吗？大门紧锁，怎么办呢？（生说：门上有钥匙）（点钥匙，出现

3、 6 和 7 的组成画面） 只有回答出蓝猫的问题才能进去。 （指名回答）这节课我们就要来一同学习6 和 7 的加减法。（板书课题）2、新课探究（点门打开，出现智慧塔，塔尖有闪烁的星星）师：小朋友真聪明，门打开了，瞧！这里都有什么？这是智慧塔，上面有一颗闪亮的智慧星，想不想要！那就让蓝猫带领着我们一层一层的往上走吧！ （点第一层门出现画面，左边5 根小棒，右边 1 根小棒）请你学着蓝猫的样子摆一摆学生独立摆问：“看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？” 指名回答，教师板书： 1+5=6 “你为什么列 1+5=6呢？” 学生：“我看到左边有1 根小棒，右边有 5 根小棒，合起来是 6根小棒，所

4、以列 1+5=6 ” “还有谁来说一下你的算式？” 学生：“我列的算式是5+1=6 ”（教师板书 5+1=6 ）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - “能告诉大家你为什么列5+1=6吗？” 为什么你们写的不一样呢？看黑板总结： 看一幅图咱们能写出2 个不同的加法算式， 观察这 2 个算式，你发现了什么？师小结：虽然加号两边的数交换了位置，但是得数不变。像这样你还能说出几道得数是6 或者是 7 的算式吗？（畅所欲言）教师板书：42。 。3

5、3 等等。（点击进入第 2 层）“第一层的任务顺利完成了，继续跟着蓝猫前进” 显示画面：七根小棒，一根和6 根之间有一虚线问：这是什么？（虚线）和原来我们认识的虚线有什么不同？小结：以前表示去掉是用虚线把去掉的部分框起来，今天的虚线是直的，可以表示去掉左边，也可以表示去掉右边。你能学着他的样子摆一摆？你是怎么摆的？（独立写）根据你摆的写出2 个减法算式，板书： 7-1=67-6=1 “说一说，你是怎么算的呢？” “观察这 2 个算式你有什么发现？” 师总结“同学们，刚才我们通过摆一摆，说一说，学会了用不同的观察方法，一幅图可以得到两个算式， 完成了蓝猫的又一个任务，蓝猫看咱们班的小朋友这么厉害

6、， 请来了小动物和我们一起解决问题。点击进入第 3 层（老虎图）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 问： 你能用 3 句话说出这幅图的意思吗？根据你看到的列出2 个算式，你是怎么列的？（独立写，指名回答）（老虎图中间出现虚线） 根据你看到的列出2 个算式，你是怎么列的？（独立写，指名回答）最后第四层完成书45 页的算式。“说说你是怎么算的？” 师：任务完成了，智慧星属于我们咯，颁发智慧星。四、游戏巩固、深化新知游戏“快乐大比拼” 在这节课中咱们班的小朋友分男女生比赛，看看是男生棒， 还是女生棒。 （黑板上画好男生女生的头像，在下面加星星）五、总结全课师：你这节课学会了什么？其实在生活也有很多地方要用到今天学到的加减法算式，能回家跟爸爸妈妈说一说吗？精心整理，仅供学习参考。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -