2022年《876加几》教案.pdf

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1、人教版一年级数学上册8、7、6 加几时间：12 月 2 日第 1 节班级：一三班教师：赵艳红教学内容：教材 91、92 页例 2和里 3 以及“做一做”。教学目标：1、使学生在实际情境中，正确计算8 加几、 7 加几、 6 加几，培养学生使用计算方法多样化的能力。2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点：掌握计算 8 加几、 7 加几、 6 加几的方法。教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。教学准备：课件出示主题图、小棒20根。教学过程：一、学习准备

2、我很棒1、算一算：计算下面各题，并说说你发现了什么？9+几2、准备 20根小棒放进文具袋，明天上课带到教室。二、探索研究学新知1、出示主题图。导入：体育课课好玩啦！瞧，同学们都在跑步呢！、说一说从图上获得了哪些数学信息？、提问：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？、板书：跑步的一共有多少个学生？怎样解决这个问题呢？、引出课题。板书课题：8、7、6 加几。2、学习例 2。、动手操作，探讨“ 85”的算法。 ( 各小组分组讨论，教师参加小组讨论。) A、从 8 开始，接着数 9、10、11、12、13. B、左边摆 8 根小棒，右边摆5 根小棒，从右边的5 根中拿出 2 根，和左边的 8 根凑

3、成10 根，再加上右边剩下的3 根，一共是 13根。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 综合学生的操作和口述，教师板书：C、左边摆 8 根小棒，右边摆5 根小棒，从左边的8 根中拿出 5 根，和右边的 5 根凑成10 根，再加上右边的3 根，一共是 13 根。综合学生的操作和口述，教师板书：教师对学生想出的多种算法给予鼓励。、引导学生比较各小组的算法，说一说自己喜欢用哪种方法？学生说的时候，要求说出喜欢这种算法的理由。可结合板书口述计

4、算过程，也可边做边说计算过程。2、知识迁移，探索“ 8、7、6 加几”的算法。、出示“ 84”问：如果不借助小棒，你会计算吗？（学生独立思考，口述算法）教师板书：问：为什么把 4 分成 2 和 2 了？（使学生明白 8 和 2 凑成 10，强化“凑十法”。 ）、出示“ 76”问：想一想，怎样算比较快？（学生口述算法）教师板书：8 5 13 10 3 2 8 5 13 10 5 3 10 2 2 8 4 12 7 6 13 7 6 13 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 -

5、 - - - - - - - - - 或问：为什么把 6 分成 3 和 3？为什么把 7 分成 3 和 4？（指名学生回答）（使学生明白 7 和 3 凑成 10、4 和 6 凑成 10，强化“凑十法”。 ）、6+5呢？”独立思考计算，学生汇报过程，教师板书：或问：为什么把 5 分成 4 和 1？为什么把 6 分成 1 和 5？（指名学生回答）（使学生明白 6 和 4 凑成 10、5 和 5 凑成 10，强化“凑十法”。 ）3、多种算法计算“ 89”、出示例 3: 8 9、学生思考，汇报计算方法。教师板书学生多种算法：、请学生评一评这几种算法：你认为哪一种最方便？为什么？总结：在计算时，可以用“

6、凑十法” 、 “拆小数，凑大数”、 “拆大数，凑小数”的方法，也可以用“交换加数的位置，得数不变”的规律计算。 4 、课堂小结。今天我们学习的加法是加， 计算加的题目， 可以用的方法，也可以用的方法。我喜欢用的方法。三、练习巩固提高快1、我的计算方法好。2、火车火车快点开。10 3 3 10 1 4 10 5 1 6 5 6 5 11 11 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 3、口算速度小明星。4、列式计算。四、盘点收获我很棒精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -