【学情分析方案】A1-1人教版九年级下册第十单元课题2《酸和碱的中和反应》学情分析方案.doc

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1、人教版九年级下册第十单元课题2酸和碱的中和反应学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 化学能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境班班通多媒体，手机教学主题人教版九年级下册第十单元课题2酸和碱的中和反应教学对象九年级1班学生教学目标【知识与技能】初步领会中和反应的实质，能够从酸碱角度说明中和反应在实际中的应用。【过程与方法】通过验证酸碱之间的反应，认识科学探究的基本过程，进行初步的探究活动。【情感态度与价值观】通过化学实验，增强对化学学习的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。(过渡：根

2、据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：)教学重点酸碱中和反应的原理学习难点酸碱中和反应的实质分析工具借助互联网和移动通讯工具（腾讯问卷、微信等）分析方法问卷调查法、统计法、观察法学情分析 实践方案一对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 1、 学习经验：大部分学生对化学的学习比较感兴趣，通过半年多的学习，也具有一定的学习经验，和一定的实验探究能力和多媒体知识。 2、 知识储备：知识储备有限，大多数属于识记的内容，九年级学生知识面较狭窄。 3、 学习能力：由于学生对学习化学的兴趣有较大差异，学习能力各不相同，相当一部分同学对探究性学习有困难，需要教师引导。还有

3、一部分学生学习能力较强，具有较强的思维能力、实验操作能力。 4、 学习风格：形象记忆方面居多，学生偏爱通过实验、多媒体影音等资源帮助对知识的理解和提升。学生学习风格不一，喜欢风格多样化的教学模式。5、 学习条件：学习条件较好，实验器材、药品齐全，既有多媒体教学资源，也有家庭教育资源，网络使用方面也很方便，师生、生生互助方面也做得较好。二利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。1、由于课堂时间方面的考虑，我通常是通过班班通教学，班班通中希沃中有许多师生互动资源，可以有效掌握学生学习状态。 2、 借助班班通的家校通系统，和微信的在线反馈提交系统，可以有效掌握学生的反馈信息。 3、利用班班通的作业布置系统，可以查看学生作业完成情况，错误情况等等信息。也可以直接运用课件进行当堂测试，及时了解学生掌握的情况。自评等级优秀 合格 不合格