2019-2020学年八年级科学上册-4.6-电流与电压、电阻的关系教案-浙教版.doc
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1、2019-2020学年八年级科学上册 4.6 电流与电压、电阻的关系教案 浙教版教学目标:1.知识目标:1、能总体设计电流与电压、电阻之间关系的分步研究程序。2、能按提供的电路图进行实验。3、理解滑动变阻器在电路中的控制作用。4、能从实验数据中找出正比关系或反比关系。5、能从分步实验结论中总结出欧姆定律。2.能力目标: 1) 能根据实验思想设计需要的实验方案,学会利用控制变量法设计实验方案。2)培养学生的实验操作能力。3.情感目标:1)培养学生,对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。2)养成认真细致的学习习惯,培养学生的合作精神。教学重点:欧姆定律教学难点:欧姆定律板书设计: 第6节 电
2、流与电压、电阻的关系一:当电阻一定时,电压越大,电流越大。二:电压一定时,电阻越大,电流越小欧姆定律:一段导体中的电流,跟这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比。公式:I=U/R教学过程【引入】同学们通过前几节的学习,我们在电学中已经接触了三个基本的量,就是电流、电阻、电压(板书)这三个量可以在一个电路图中得到反映(画出电路图)那么究竟他们三者之间有什么关系呢?这就是我们今天要研究的内容【新授】在研究这个问题之前,我们先来回顾一下科学探究的方法: 1、提出问题:电流、电压和电阻有什么关系? 2、建立假设:在假设之前我们先来看两个实验现象 实验一:动手实验结合电脑演示可知:电路中的电流
3、和电压有关,电压越大,对电流的推动作用越大。 实验二:动手实验结合电脑演示可知:电路中的电流和电阻有关,电阻越大,对电流的阻碍作用越大那么,前者我们研究的是电压和电流的关系,后者我们研究的是电阻和电流的关系,因为直接研究三个量之间的关系太复杂了,所以我们往往人为的控制一个量,使它保持不变,例如实验一中电阻不变实验二中电压不变,这就是我们科学研究的一个方法变量控制法那么我们从已知的这两种关系可以建立怎样的假设呢?假设一:电阻一定时,电压越大,电流越大假设二:电压一定时,电阻越大,电流越小3、收集证据,检验假设:实验法 在实验之前,我们要设计一个可以研究某种假设的实验电路图。我们首先来看假设一,既
4、然我们要研究电压和电流的关系,那么我们必须要把电压和电流的量反映出来,那么我们已经学过了如何测电流和电压,所以我们只要在电路上添上哪些元件即可测得?电压表、电流表(在图上标注并提醒两表连接方式的不同)电脑演示但是,仅此电路图我们只能测出在一种情况下的电流和电压值,没有办法来分析其变化的,所以我们还要引入实验元件滑动变阻器(图中标注)那为什么要这样连呢?首先我们来看一下此时电压表和电流表所测的是谁的电压和电流?显然R就是被测电阻,也是我们实验研究中要控制的量。所以我们在该实验中保持被测电阻R不变。那么怎样来改变电路中的另外一个量(电流或电压)从而来反映相对应的那个量的变化呢?我们就利用滑动变阻器
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