2019-2020学年八年级语文下册第一单元2背影导学案1语文版-.doc

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1、2019-2020学年八年级语文下册第一单元2背影导学案1语文版 【学习目标】1、学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。2、通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。【知识要点】一、走近作者朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。背影绿春桨声灯影里的秦淮河荷塘月色温州的踪迹等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。二、相关资料背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。

2、1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。1947年，朱自清自述：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”三、初读感知1. 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文并注意字词。2. 这篇文章记叙的主要事件是什么？两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。3文中的父亲是一

3、个怎样的形象？用自己的话概括。本文的“父亲”是一个细心体贴、关爱儿子但又不失坚强的慈父形象。（结合语言、动作肖像描写具体分析）四、问题探究1这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？背影 我的父亲 父爱2我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。 祖母去世父亲失业 家境惨淡父子离别3背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）4背影中作者流了几次泪？见父亲，睹家境，想祖母 难过的泪望父亲买橘，父子离别 感激的泪背影远去，依依惜别 惜别的泪再现背影，泪光莹莹 辛酸的泪【典型例题】例1

4、背影记叙了几年前作者在 和 分别时的情景，表现了 ，抒发了 。答案：作者 父亲 浦口车站 父亲爱护儿子的深挚感情，对父亲怀念之情例2根据解释填词语。乱七八糟的样子。( ) 凄惨暗淡，不景气。( ) 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。( ) 看到（家庭败落的）严重情况，心里感到悲伤。( ) 不幸的事接二连三的发生。( ) 把自己的财产、衣服出卖和典当出去。( ) 答案：狼藉；惨淡；蹒跚；触目伤怀；祸不单行；变卖典质；例3. 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。答案：这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？【巩固练习】课后题【学有所得】通过本节课的学习，你有哪些收获?请写下来。1、2、3、