【心理学专业综合-心理学导论】练习题 (1).docx

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1、【心理学专业综合-心理学导论】练习题1.【南京师范大学】注意的基本特点是（） A：感觉和知觉B：意识和无意识C：指向和集中(正确答案)D：抽象和概括答案解析：考点 1.5.3.1 一、注意的基本概念。 注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意有两个特点：指向性与集中性。2.【华东师范大学】不属于独立心理过程，而是伴随其他心理过程而出现的心理特征的有（） A：感觉B：注意(正确答案)C：情绪D：思维答案解析：考点 1.5.3.1 一、注意的基本概念。 只有注意不属于独立的心理过程，而是一种心理状态，是伴随着其他心理过程而存在的。故本题选B。3.【江西师范大学】下面不属于描述注意的词汇是（

2、） A：聚精会神B：三心二意C：专心致志D：持之以恒(正确答案)答案解析：考点 1.5.3.1 一、注意的基本概念。 (1)聚精会神形容注意力集中，体现了注意的集中性；(2)三心二意形容同一时间把注意分配到几种事物上，体现了注意的分配；(3)专心致志形容注意集中，也体现了注意的集中性；(4)持之以恒更多形容的是意志，而非注意。故本题选D。4.【南京师范大学】学生在课堂上一边听讲，一边笔记，这是（） A：注意的分配(正确答案)B：注意的保持C：注意的选择D：注意的转移答案解析：考点 1.5.3.2 二、注意的种类。 注意分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动，如边

3、听讲边做笔记、自拉自唱。注意分配的一个基本条件，就是同时进行的几种活动的熟练程度或自动化程度。5.【南京师范大学】上课时，学生被突然飞进教室的小鸟吸引，这种心理现象是（） A：不随意注意(正确答案)B：随意注意C：随意前注意D：随意后注意答案解析：考点 1.5.3.2 二、注意的种类。 不随意注意是指事先没有目的也不需要意志努力的注意，是一种消极被动的注意，在这种注意活动中，人的积极性水平较低。6.【华南师范大学】有预定目的，但不需要意志努力就能维持的注意是（） A：无意注意B：有意注意C：有意后注意(正确答案)D：有意前注意答案解析：考点 1.5.3.2 二、注意的种类。 有预定目的，但不需

4、要意志努力就能维持的注意是有意后注意。7.【江西师范大学】有些女性能同时一边看电视一边熟练地打毛衣，这属于（） A：选择性注意B：持续性注意C：分配性注意(正确答案)D：分散性注意答案解析：考点 1.5.3.2 二、注意的种类。(1)选择性注意：个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。(2)持续性注意：注意在一定时间内保持在某个客体或活动上，也叫注意的稳定性。(3)分配性注意：同一时间内把注意力分配到两种或者几种不同的对象或者活动上。(4)分散性注意：同注意稳定相反的状态，指注意离开了需要注意的对象，而被其他活动吸引的现象。女性同时一边看电视一边熟练地打毛衣，

5、属于分配性注意。故本题选C。8.动机的功能不包括（） A：激活功能B：指向功能C：维持功能D：创新功能(正确答案)答案解析：考点 1.9.1.1 一、动机的含义与功能。 动机是使行为朝向某一目标进行的内部动力，它具有以下几种功能：(1)激活功能：动机是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。(2)指向功能：动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。(3)维持功能：它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。9.根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序是

6、（） A：生理、安全、尊重、归属与爱、自我实现B：生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现(正确答案)C：生理、归属与爱、安全、尊重、自我实现D：生理、归属与爱、尊重、安全、自我实现答案解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 马斯洛的需要层次理论把人的需要分为五个等级，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。10.【南京师范大学】由于缺乏状态而导致的自动平衡倾向叫做（） A：需要(正确答案)B：兴趣C：动机D：价值观答案解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的

7、要求，并成为有机体活动的源泉。11.【南京师范大学】在马斯洛的需要层次理论中，社交需要属于（） A：生理与安全的需要B：归属与爱的需要(正确答案)C：求知与审美的需要D：自我实现的需要答案解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 归属与爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。故社交需要属于归属与爱的需要，正确答案为B项。12.【江西师范大学】“忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。恰得衣食两样足，家中缺少美貌妻”上述观点反映的是（） A：自我实现的需要B：审美的需要C：低一层需要基本满足后，会降低对人的影响，使人去追求高一层的需要(正确答案)D：人既有基本的社会性需要又有高级的社会性

8、需要答案解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 根据题干，“饭饱”后“思衣”，衣食都得到满足了，又想拥有美貌妻。“吃饭”“穿衣”美貌妻这些需要的满足呈现出了层级性。马斯洛认为当人的低一层需要基本满足后，他就会追求更高层次的需要。C选项体现了这一点，故本题选C。13.【华南师范大学】马斯洛需要层次理论认为，人的最高层次需要是（） A：自尊的需要B：爱的需要C：自我实现的需要(正确答案)D：认知的需要答案解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 马斯洛认为需要的层次由低到高分别是生理性需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。故本题选C。14.按照耶克斯道德森定律，在描

9、述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明（） A：任务难度(正确答案)B：任务参与C：被试年龄D：被试性别答案解析：考点 1.9.1.4 四、动机与行为和工作效率。 耶克斯和道德森发现，各种活动都存在一个最佳动机水平，动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明任务难度。15.【南京师范大学】下列不属于社会性动机的是（） A：成就动机B：权力动机C：交往动机D：饥饿动机(正确答案)解析：考点 1.9.2.2 二、社

10、会性动机。 本题考查动机的分类。按照动机的性质，可分为生理性动机和社会性动机。生理动机包括饥渴、缺氧、疼痛、性欲、睡眠、排泄等；社会性动机包括兴趣、成就动机、权力动机、交往动机和学习动机等。16.【中央财经大学】人们具有的某种支配和影响他人及周围环境的内在驱力属于（） A：交往动机B：权力动机(正确答案)C：成就动机D：外在动机答案解析：考点 1.9.2.2 二、社会性动机。 权力动机是指人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。在权力动机的支配下，人们表现出积极主动的参与精神，并有成为某一群体的领导者的愿望。故本题选B。17.【江西师范大学】属于马斯洛需要层次理论中缺失需要的有（）

11、 A：生理需要(正确答案)B：归属与爱的需要(正确答案)C：尊重的需要(正确答案)D：自我实现的需要答案解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 马斯洛关于需要的分类：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要为缺失性需要。故本题选ABC。18.罗克奇根据工具目标维度把价值观分为（） A：自我实现型价值观B：工具性价值观(正确答案)C：终极性价值观(正确答案)D：家庭中心型价值观答案解析：考点 1.9.1.5 五、动机与价值观。 罗克奇根据工具目标维度把价值观分为工具性价值观和终极性价值观：(1)工具性价值观是以个体的行为

12、方式为工具，如有礼貌、诚实、负责任、有自制能力等，进而获取“社会的认可”。(2)终极性价值观是个体以一种行为方式谋求许多终极目的，如社会认可、友谊、自由、平等、内心和谐及家庭安康等。19.按照耶克斯道德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明（） A：任务难度(正确答案)B：任务参与C：被试年龄D：被试性别答案解析：考点 1.9.1.4 四、动机与行为和工作效率。 耶克斯和道德森发现，各种活动都存在一个最佳动机水平，动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于

13、任务的完成。在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明任务难度。20.动机的功能不包括（） A：激活功能B：指向功能C：维持功能D：创新功能(正确答案)答案解析：考点 1.9.1.1 一、动机的含义与功能。动机是使行为朝向某一目标进行的内部动力，它具有以下几种功能：(1)激活功能：动机是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。(2)指向功能：动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。(3)维持功能：它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。21.【南京师范大学】

14、在马斯洛的需要层次理论中，社交需要属于（） A：生理与安全的需要B：归属与爱的需要(正确答案)C：求知与审美的需要D：自我实现的需要答案解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 归属与爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。故社交需要属于归属与爱的需要，正确答案为B项。22.【南京师范大学】根据马斯洛(Maslow)的理论，人们参加不同的社群并在其中获得某种地位反映的是( )需要。 A：安全(正确答案)B：归属与爱C：尊重D：自我实现答案解析：解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 马斯洛认为人的需要可以分为五个等级：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自

15、我实现的需要。其中，归属和爱的需要就是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，如结交朋友、追求爱情、参加一个团体并在其中获得某种地位等，就是归属与爱的需要。23.【南京师范大学】由于缺乏状态而导致的自动平衡倾向叫做（） A：需要(正确答案)B：兴趣C：动机D：价值观答案解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。24.【南京师范大学】威信、承认、地位、名誉和赏识属于（） A：生理需要B：安全需要C：尊重需要(正确答案)D：认知需要答案解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。

16、 马斯洛的需要层次理论中，尊重需要包括自尊和来自他人的尊重两方面。自尊包括对自己有力量有成就、有信心以及要求独立自由的渴望，即感觉到自己是有能力的、有价值的；来自他人的尊重是指需要别人承认我们是有能力和有价值的，包括希望自己有名誉、威望、地位，得到他人的认可和赏识。25.【南京师范大学】根据马斯洛(Maslow)的理论，人们参加不同的社群并在其中获得某种地位，反映的是（）需要。 A：安全B：归属与爱(正确答案)C：尊重D：自我实现答案解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛将人的需要从低到高分为七个层次，其中个体要求与他人建立感情的联系或关系，并在其中

17、获得某种地位的需要为爱和归属的需要。26.【南京师范大学】下列不属于社会性动机的是（） A：成就动机B：权力动机C：交往动机D：饥饿动机(正确答案)答案解析：考点 1.9.2.2 二、社会性动机。 本题考查动机的分类。按照动机的性质，可分为生理性动机和社会性动机。生理动机包括饥渴、缺氧、疼痛、性欲、睡眠、排泄等；社会性动机包括兴趣、成就动机、权力动机、交往动机和学习动机等。27.【华南师范大学】马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（） A：尊重需要B：爱和归属的需要C：自我实现需要(正确答案)D：认知需要答案解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 马斯洛的需要层次理论认为，人的

18、最高层次的需要是自我实现的需要。28.根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序是（） A：生理、安全、尊重、归属与爱、自我实现B：生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现(正确答案)C：生理、归属与爱、安全、尊重、自我实现D：生理、归属与爱、尊重、安全、自我实现答案解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 马斯洛的需要层次理论把人的需要分为五个等级，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。29.心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系为（） A：波浪形曲线关系B：线性关系C：倒“U”形曲线关系(正确答案)D：倒“V”形曲线关系答

19、案解析：考点 1.9.1.4 四、动机与行为和工作效率。 心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒“U”形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，也就是说，动机强度处于中等水平时，工作效率最高。一旦动机强度超过了这个水平，对行为反而会产生一定的阻碍作用。30.个体按照客观事物对其自身及社会的意义或重要性进行评价和选择的原则、信念和标准指的是个人的（） A：价值观(正确答案)B：动机C：目标D：人生观答案解析：考点 1.9.1.5 五、动机与价值观。 价值观是指个体按照客观事物对其自身及社会的意义或重要性进行评价和选择的原则、信念和标准。价值观是一个人思想意识的

20、核心，对个人的思想和行为具有导向或调节作用。31.【江西师范大学】下面不属于描述注意的词汇是（） A：聚精会神B：三心二意C：专心致志D：持之以恒(正确答案)答案解析：考点 1.5.3.1 一、注意的基本概念。 (1)聚精会神形容注意力集中，体现了注意的集中性；(2)三心二意形容同一时间把注意分配到几种事物上，体现了注意的分配；(3)专心致志形容注意集中，也体现了注意的集中性；(4)持之以恒更多形容的是意志，而非注意。故本题选D。32.【华东师范大学】不属于独立心理过程，而是伴随其他心理过程而出现的心理特征的有（） A：感觉B：注意(正确答案)C：情绪D：思维答案解析：考点 1.5.3.1 一

21、、注意的基本概念。 只有注意不属于独立的心理过程，而是一种心理状态，是伴随着其他心理过程而存在的。故本题选B。33.【华南师范大学】有预定目的，但不需要意志努力就能维持的注意是（） A：无意注意B：有意注意C：有意后注意(正确答案)D：有意前注意答案解析：考点 1.5.3.2 二、注意的种类。 有预定目的，但不需要意志努力就能维持的注意是有意后注意。34.【南京师范大学】上课时，学生被突然飞进教室的小鸟吸引，这种心理现象是（） A：不随意注意(正确答案)B：随意注意C：随意前注意D：随意后注意答案解析：考点 1.5.3.2 二、注意的种类。 不随意注意是指事先没有目的也不需要意志努力的注意，是

22、一种消极被动的注意，在这种注意活动中，人的积极性水平较低。35.【南京师范大学】有的人看书很快，“一目十行”，有的人则读书很慢，这反映了（）的差异。 A：注意的转移B：注意的稳定性C：注意的分散D：注意的广度(正确答案)答案解析：考点 1.5.3.1 一、注意的基本概念。 注意的广度即注意的范围，指人在同一时间内所能清楚地把握的对象的数量。36.【南京师范大学】注意的基本特点是（） A：感觉和知觉B：意识和无意识C：指向和集中(正确答案)D：抽象和概括答案解析：考点 1.5.3.1 一、注意的基本概念。 注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意有两个特点：指向性与集中性。37.【南京师

23、范大学】学生在课堂上一边听讲，一边笔记，这是（） A：注意的分配(正确答案)B：注意的保持C：注意的选择D：注意的转移答案解析：考点 1.5.3.2 二、注意的种类。 注意分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动，如边听讲边做笔记、自拉自唱。注意分配的一个基本条件，就是同时进行的几种活动的熟练程度或自动化程度。38.【南京师范大学】突然的敲门声，打断人的思路，属于（） A：随意注意B：不随意注意(正确答案)C：随意后注意D：注意的动摇答案解析：考点 1.5.3.2 二、注意的种类。 不随意注意(无意注意)是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。敲门声打断人的思路

24、就是属于不随意注意。39.【华东师范大学】不属于独立的心理过程，而是伴随着其他心理过程而出现的特性是（） A：感觉B：注意(正确答案)C：情绪D：思维答案解析：考点 1.5.3.1 一、注意的基本概念。 只有注意不属于独立的心理过程，而是伴随着其他心理过程而存在的。40.【华东师范大学】“一边开车，一边收听新闻”的现象反映了（） A：注意的转移B：注意的稳定性C：注意的分配(正确答案)D：注意的选择性答案解析：考点 1.5.3.2 二、注意的种类。 注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上，它是可能的而且是有效的，即人在进行两种或多种活动时能把注意同时指向不同对象的现象。这种现象在生活

25、中到处可见，例如，教师一边讲课，一边还能观察学生听讲的情况；操纵机械的工人，一边观察仪表，一边控制和调节操作，有时还能注意周围环境的变化等。41.【北京师范大学】(UX方向)注意的过滤器理论和晚期选择理论的主要差异在（） A：过滤器理论假定选择标准主要是语义特性，而后期选择理论假定选择标准是物理特性B：过滤器理论假定人们能够处理多种有意义的信息，而晚期选择理论认为多种信息仅加工物理特性C：过滤器理论假定通道容量有限，而晚期选择理论假定容量限制一定出现在加工过程之后(正确答案)D：以上观点都未区分两种理论答案解析：考点 1.5.4.1 一、注意的认知理论。 过滤器理论认为，神经系统在加工信息的容

26、量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。当信息通过感觉通道进入神经系统时，要经过一个过滤机制。只有一部分信息可以通过这个机制，并接受进一步加工，而其他的信息就被阻断在它的外面，而完全丧失了。后期选择理论认为，所有输入的信息在进入过滤或衰减装置之前已受到充分的分析，然后才进入过滤或衰减的装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。42.【南京师范大学】强调认知资源分配在注意加工中作用的理论是（） A：过滤器理论B：衰减理论C：选择理论D：双加工理论(正确答案)答案解析：考点 1.5.4.1 一、注意的认知理论。 本题考查的是注意的理论。注意的理论包括注意选择的认知理论和注意分配的认

27、知理论。A、B、C选项属于注意选择的认知理论，认知资源理论和双加工理论属于注意分配的认知理论。考生背诵时应掌握其提出者和主要观点。43.【华南师范大学】能解释鸡尾酒会现象的注意理论是（） A：过滤器模型B：衰减模型(正确答案)C：反应选择模型D：资源分配模型答案解析：考点 1.5.4.1 一、注意的认知理论。 鸡尾酒会现象可用特瑞斯曼的注意衰减模型来解释。鸡尾酒会现象是指当人的听觉注意集中于某一事物时，意识将一些无关声音刺激排除在外，而无意识却监察外界的刺激，一旦一些特殊的刺激与已有关，就能立即引起注意的现象。44.【北京师范大学】(UX、人力方向)开车接打电话是导致交通安全事故的主要因素，其

28、可能原因是（） A：占用了有意识的认知资源(正确答案)B：占用了无意识的认知资源C：提高了驾驶的难度D：使驾驶人员的直觉变迟钝了答案解析：考点 1.5.4.1 一、注意的认知理论。 人的认知资源是有限的，开车和打电话均需要有意识的认知资源的参与，开车接打电话导致交通事故是由于接打电话占用了有意识的认知资源，使得个体没有足够的认知资源分配给开车活动。45.可以一边骑自行车一边欣赏路边的风景，可以解释这种现象的理论是（） A：后期选择理论B：认知资源理论C：多阶段选择理论D：双加工理论(正确答案)答案解析：考点 1.5.4.1 一、注意的认知理论。 双加工理论可以解释很多注意的现象。我们通常能够同

29、时做几件事，如可以一边骑自行车一边欣赏路边的风景，或是一边看电视一边织毛衣等。46.【江西师范大学】属于马斯洛需要层次理论中缺失需要的有（） A：生理需要(正确答案)B：归属与爱的需要(正确答案)C：尊重的需要(正确答案)D：自我实现的需要答案解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 马斯洛关于需要的分类：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要为缺失性需要。故本题选ABC。47.【华东师范大学】简述马斯洛的需要层次理论。 _答案解析：答案： （1）需要层次理论是美国心理学家马斯洛于1968年提出的。马斯洛把人的需要从低

30、到高划分为七个层次。生理的需要：维持人的正常生活条件的需要，是人的所有需要中最重要，也是最有力量的需要。安全的需要：人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等的需要。爱和归属的需要：要求和其他人建立情感的联系或关系，希望归属于某一个群体并在其中获得某种地位的需要。审美的需要：人们对美的追求，是一种高级需要。求知的需要：热爱知识、追求精神层面的东西的需要。尊重的需要：包括自尊和希望受到别人尊重的需要。自我实现的需要：希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，完成与自己能力相称的一切事情，实现自己理想的需要。（2）需要层次理论的理论观点。这七种需要都是天生的、与生俱来的。无论从种族发

31、展还是从人类个体的发展来看，层次越低的需要出现得越早，层次越高的需要出现得越晚。层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而又叫缺失性需要。只有较低层次的需要得到满足或部分满足之后，高一层次的需要才会出现，并成为推动个体活动的主要动力，而已经满足的需要不再是当前推动个体活动的动力。高层次的需要不是维持个体生存所绝对必需的，但高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以又叫生长需要。解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 本题旨在考查马斯洛的需要层次理论，主要涉及“普通心理学”的内容，要求考生识记马斯洛的需要层次理论及其相关观点。对于本题，考生可以采取提取关键词

32、法进行记忆，七个层次分别是生理、安全、爱和归属、尊重、审美、求知、自我实现，这七条为核心，再辅以其余的观点，最后根据自身理解答出应用价值即可。48.【华中师范大学】名词解释：动机 _答案解析：答案： 动机是指由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。动机是在需要的基础上产生的，当人的某种需要没有得到满足时，它会推动人去寻找满足需要的对象，从而产生活动的动机。解析：考点 1.9.1.1 一、动机的含义与功能。 本题旨在考查考生对动机概念的掌握情况，涉及“普通心理学”的内容，要求考生识记动机的概念。动机一词来源于拉丁语movere，意思是“趋向于”。动机是对人的行为的激发、

33、维持和指引。也就是说，使其行为朝向某一目标进行的内部动力。动机是在需要的基础上产生的。当人的某种需要没有得到满足时，它会推动人去寻找满足需要的对象，从而产生活动的动机。49.【华东师范大学】简述马斯洛的需要层次理论。 _答案解析：答案： （1）需要层次理论是美国心理学家马斯洛于1968年提出的。马斯洛把人的需要从低到高划分为七个层次：生理的需要：维持人的正常生活条件的需要，是人的所有需要中最重要，也是最基础的需要。安全的需要：人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等需要。爱和归属的需要：要求和其他人建立情感的联系或关系，希望归属于某一个群体并在其中获得某种地位的需要。尊重的需要

34、：包括自尊和希望受到别人尊重的需要。审美的需要：人们对美的追求，是一种高级需要。求知的需要：热爱知识，追求精神层面东西的需要。自我实现的需要：希望最大限度地发挥自己的潜能，不断完善自己，完成与自己能力相称的一切事情，实现自己理想的需要。（2）需要层次理论还有以下理论观点。这七种需要都是天生的、与生俱来的。无论从种族发展还是从人类个体的发展来看，层次越低的需要出现得越早，层次越高的需要出现得越晚，层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而又叫缺失性需要。只有较低层次的需要得到满足或部分满足之后，高层次的需要才会出现，并成为推动个体活动的主要动力，而已经满足的需要不再是当前

35、推动个体活动的动力。高层次的需要不是维持个体生存所绝对必需的，但高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以又叫生长需要。解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 本题主要涉及“普通心理学”的内容，要求考生识记并理解马斯洛的需要层次理论。解答本题，首先需要考生答出马斯洛的需要层次理论具体包括哪些层次，即生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、审美的需要、求知的需要、自我实现的需要。然后再回答与之相关的理论观点。50.【北京师范大学】（UX、人力方向）论述马斯洛的需要层次理论及其应用价值。 _答案解析：答案： 1、需要层次理论是美国心理学家马斯洛于1968年提出的，马斯洛把

36、人的需要从低到高划分为七个层次。（1）生理的需要：维持人的正常生活条件的需要，是人的所有需要中最重要的，也是最有力量的需要。（2）安全的需要：人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等需要。（3）爱和归属的需要：要求和其他人建立情感的联系或关系，希望归属于某一个群体并在其中获得某种地位的需要。（4）尊重的需要：包括自尊和希望受到别人尊重的需要。（5）审美的需要：人们对于美的追求，是一种高级需要。（6）求知的需要：热爱知识，追求精神层面的东西的需要。（7）自我实现的需要：希望最大限度地发挥自己的潜能，不断完善自己，完成与自己能力相称的一切事情，实现自己理想的需要。2、需要层次理论还

37、有如下观点：（1）这七种需要都是天生的、与生俱来的。（2）无论从种族的发展还是从人类个体的发展来看，层次越低的需要出现得越早，层次越高的需要出现得越晚。层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而又叫缺失性需要。（3）只有较低层次的需要得到满足或部分满足之后，高一层次的需要才会出现，并成为推动个体活动的主要动力，而已经满足的需要不再是当前推动个体活动的动力。（4）高层次的需要不是维持个体生存所绝对必须的，但高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以又叫生长需要。（5）需要层次的划分也不是绝对的。不同的人对需要的追求也会表现出不同的情况。例如，有人特别讲究自尊，只有

38、当他觉得受到尊重、比较自信时，他才会去追求爱和归属。答案：究自尊，只有当他觉得受到尊重、比较自信时，他才会去追求爱和归属。（6）只有少数人能进入自我实现的境界，成为自我实现的人。这种人把实现自己的理想看作自己的第一需要，其他层次的需要都退居次要的地位，服从于自我实现的需要，他为实现自我而不惜牺牲一切。3、应用价值：在教育领域，学校里最重要的缺失性需要是自尊的需要和爱与归属感的需要，如果学生感到没行被人爱，或认为自己无能，他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标。在营销中，每个需求层次上的消费者对产品的要求不一致，即不同的产品满足不同的需求层次，将营销方法建立在消费者需求的基础之上考虑，针对不同

39、需求实施不同的营销手段。解析：考点 1.9.1.2 二、动机与需要。 本题主要涉及“普通心理学”的内容，要求考生识记并理解马斯洛的需要层次理论。对于本题，考生可以采取提取关键词法进行记忆，七个层次分别是生理、安全、爱和归属、尊重、审美、求知、自我实现，这七条为核心，再辅以其余的观点，最后根据自身理解答出应用价值即可。51.【首都师范大学】名词解释：分配性注意 _答案解析：答案： 分配性注意是指个体在同一时间内，对两种或以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。解析：考点 1.5.3.2 二、注意的种类。 【记忆关键点】同一时间内，两种或以上的刺激，分配到不同活动中。52.【天津师范大学】

40、名词解释：随意后注意 _答案解析：答案： 随意后注意是指自觉的、有目的的，但无须特别的意志努力的注意，是随意注意转化而来的不随意注意，是一种特殊形式的注意，它兼有不随意注意和注意的特征。解析：考点 1.5.3.2 二、注意的种类。 【记忆关键点】自觉的、有目的的，无须意志努力，随意转化的不随意，兼有二者特征，特殊形式。53.【华东师范大学】简述注意的四种品质。 _答案解析：答案： （1）注意的广度。注意的广度也叫注意的范围，是指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。（2）注意的稳定性。注意的稳定性也叫作持续性注意，是指对选择对象的注意能稳定地保持多长时间的特性。例如，学生在45分钟的上课

41、时间内，使自己的注意一直保持在与教学活动有关的对象上。持续性注意通常用警戒作业来测量。和注意稳定性相反的是注意的分散，或叫分心，即注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引的现象。（3）注意转移。注意转移是指由于任务的变化，注意从一种对象转移到另一种对象上去的现象。一般来说，注意转移的难易、快慢程度取决于原来活动注意的紧张程度以及需要注意转移的新任务的性质，上个任务紧张程度越高或对新任务越不感兴趣，注意转移就越困难。（4）注意分配。注意分配是指在同一时间内，注意指向于两个以上的对象同时从事几种不同活动的现象。例如，学生在课堂上一边听讲，一边记笔记。研究分配性注意最常用的方法是双作业操作。注意分配的条件：第一，同时进行的几种活动的熟练度或自动化程度。其中必须有一些是非常熟练的，甚至已经达到了自动化的程度；第二，同时进行的活动的性质有内在的联系。解析：考点 1.5.3.1 一、注意的基本概念。 本题旨在考查注意的相关知识，涉及“普通心理学”的内容，要求考生理解并掌握注意的基本概念及种类。注意是和意识紧密相关的一个概念，但不同于意识。简单地说，注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意的四种品质：注意的广度。注意的稳定性。注意转移。注意分配。