2017中考政治解题方法与熟记技巧.docx

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1、2017中考政治解题方法与熟记技巧 现在已经进入2020中考备考的关键阶段，要高效熟记知识点，掌握以下几种比较有效的方法和答题技巧有利于提高得分。下面小编为大家分享的是2020中考政治解题方法与熟记技巧的详细内容，供大家参考! 2020中考政治解题方法与熟记技巧 速读法 速读法是在快速阅读的基础上进行记忆训练的，实际上，两者是同时进行也是相互相成的，别以为阅读速度快了记忆就差了，因为这里靠的不是左脑意识的逻辑记忆，而是右脑潜意识的图像记忆，后者比前者强100万倍。 所以，建议孩子在早上安排三十分钟对需要熟记的内容进行速读，家长还可以进行随机抽取内容，让孩子快速背诵出来。 图像法 图像法，又叫联

2、结记忆术。也是运用右脑的图像记忆功能，发挥右脑想象力来联结不同图像之间的关系，从而变成一个让人记忆深刻的故事来实现超大容量的记忆，关于联结记忆术。 树状图、鱼骨图等都是对知识点进行汇总和联结所常用的图像法，其中树状图便于将各个知识点进行纵横的串联，鱼骨图则更便于知识点的深入推进。 导图法 导图法，又叫思维导图。思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上让孩子对知识资料进行系统化、图像化，还可以帮助孩子养成思维分析问题，统筹规划的好习惯。 2020中考政治答题公式 1.初中政治每课的结构 是什么+为什么+怎么办 (这也是做每个习题的最基本思路)。 2.是什么 含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必

3、讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)。 3.为什么的别名 作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。 4.怎么办 国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+途径+方式+方法+技能技巧。 5.国家怎么办 政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。 6.青少年怎么办 理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)。 7.人物类分析说明题 人物类分析说明题除了心理分析外，常用语句公式 给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。 8.评价问题 注意点：引入材料+知识评析; 答案

4、组合：行为评价(行为定性与判断)+道德角度+;法律角度+心理品质方面。 9.材料分析题 在是搞清涉及到那些知识(判断出是什么)点的基础上按以下格式答题： 用课本知识分析说明观点(原因) 结合材料分析 回归提问得出结论 表态(青少年的做法) 10.实践题 班会: 主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法); 做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展); 形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。 2020中考政治各题型答题方法

5、 1、书本知识掌握运用 判断知识点锁定答题范围搜寻笔记 2、观点型题目(说明、体现、符合) 抓关键词回归教材组织语言(运用政治术语作答) 3、启示型题目(认识、理解、启示等) A、提出问题(是什么)体现了_、反映了_、符合了_ B、分析问题(为什么)可从原因、意义、作用、影响上分析 C、解决问题(怎么做)可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈 具体是： A、国家要求在立法、执法和打击上如何做; B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督; C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范; D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为; 特别提示：在回答“是什么、为什么、怎

6、样做”中必须根据材料扣准题意作答 4、“图表、表格、”题型 一是总看，即看标题是什么; 二是横看，一般是时间的排序或进程; 三是纵看，一般是看名称或内容; 四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。 5、漫画、图画要抓两点 一是这个图式的名称是什么? 二是图式的构成部分各表示什么意思。 解题方法：看标题;看文字;看画面。 6、给建议型题目 常见问法：针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议 解题方法： 国家、政府应该(政策，法律、制度等) 针对我们身边存在的问题，我认为 社会、学校应该(风气、氛围、教育、培养人才) 家长、青少年应该(监督、引导、学习、理想等) 7、青少年应当如何做

7、 1)(思想上)树立_方面意识，增强_方面观念，提高_方面的是非判别能力 2)(行动上)在学习上，我们应该_ ;在生活上，我们应该_;在工作上，我们应该_ 3)(影响他人上)勇于批评指正_等不良行为，坚决与_ 作斗争， 8、“评析”“评价”型 回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)(即是什么);其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析(即为什么)，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。(即怎样做) 9、解决问题、避免现象或提出对策、为提议? 分清对象(即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题)国家、政府(社会)、青少年(个人) 怎样解决?注意建议的角度(如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性 10、行为评析 行为对不对/为什么? 找准行为 行为定性(一般从法和德的角度进行评价定性) 寻找依据(不正确行为-违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务;正确行为-符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务) 后果(正确行为-带来的影响;不正确的行为-危害) 应该怎样做 单个人物(或一类人物)单一行为评析; 单个人物(多种行为)或多个人物(多种行为)评析。 第 5 页 共 5 页