2019年七年级语文上册-第二单元-幼时记趣导学案-苏教版-.doc

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1、2019年七年级语文上册 第二单元 幼时记趣导学案 苏教版 姓名 班级 学习目标：1、借助注释、词典，初步读懂课文并能正确朗读。2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。3、认识观察与想象、联想的关系。第一课时预习自学：1知识储备收集作者及浮生六记的相关资料 沈复： 浮生六记： 2给下列加点字词注音或根据注音写汉字并抄写（正确，美观）见mio（ ）小微物 鹤l（ ）云端 凹者为h( ) b( )山倒树童稚（ ） 土砾（ ）项为之强（ ） 怡然自得（ ）庞然大物（ ）3.朗读文言文，要做到停顿正确，不读破句。试用“/”划分下列句子的朗读节奏。（1）能张目对日（2）故时有物外之趣（3）昂首观

2、之，项为之强（4）作青云白鹤观4.写出本文的三个成语 学习过程：一情境导入：二学习研讨：（一）检测预习 对照预习导学一一检订正栏：（二）初读课文，整体把握。1学生散读（要求：正确朗读课文，做到停顿正确，不读破句子，注意语调、语气）2学生朗读 3老师范读（纠正字音和朗读节奏、重音、语调。）4学生齐读。(三)再读课文，理解文意。结合翻译文言文的方法。以小组为单位对照文中注解翻译全文。（四）反馈交流：在交流讨论重点词句的基础上翻译，师生评价，指正补充（五）三读课文，整体感知课文一共记了幼时哪些趣事？三、当堂训练1结合语境解释加点的字（适当补充并提炼总结重点虚词用法）张目对日 明察秋毫 故时有物外之趣

3、 则或千或百果然鹤也 昂首观之，项为之强 于素帐中 作青云白鹤观 于土墙凹凸处 常蹲其身 以从草为林 观之正浓 拔山倒树而来 盖一癞蛤蟆也 为所吞 方出神 鞭数十，驱之别院 2请用现代汉语翻译下列句子。（1）故时有物外之趣 （2）私拟作群鹤舞空 （3）心之所向，则或千或百果然鹤 （4）昂首观之，项为之强 （5）神游其中，怡然自得 （6）忽有庞然大物，拔山倒数而来，盖一癞蛤蟆也 3补全下列句子省略的词语 （1）群 鹤 舞 空 （2）使 与 台 齐 （3）驱 之 别 院订正栏：四、巩固延伸：1第一段中统领全文的一个词语是。2什么是“物外之趣”？答：_ _ 。3“我”能得到许多闲情之趣的原因是。4、

4、没有想象就没有神游的感受，请用原文写出第三段中作者想象的句子。答：_。5说说“项为之强”的表达作用是什么？答：_。6第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是答：_。10、“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。1、_2、_订正栏：第二课时复习导学：1解释加点字的含义：明察秋毫（）私拟作群鹤舞空（）徐喷以烟（）又留蚊于素帐中（ ）2、翻译句子：心之所向译：则或千或译订正栏：教学过程：一、情境导入昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。二、学习研讨：默读课文

5、，思考：课文写了哪几件有趣的事情？明确：（观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆）4、小组合作学习：（1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流。（找出文中能体现观察仔细的语句）。（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（3）根据课文，你能说说作者的童年生活是什么样的吗？5、齐读课文，注意体会文中的童趣。6、说一说自己童年生活中的趣事。三、小结课文：订正栏：巩固延伸：一、课内阅读于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞

6、蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。1、给语段中下列加点字注音。砾（ ） 壑（ ） 怡（ ） 庞（ ）2、解释下列加点的词。使与台齐： 观之正浓： 盖一癞蛤蟆： 鞭数十： 3、将语段中出自想象的语句用横线划出。4、作者用“定”、“细”二字分别修饰“目”、“视”，强调了 。5、第2段中的一个成语是_，在这里的意思是 ，现多用来形容_。二、课外阅读张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。（选自清蒲松龄聊斋志异）1、“似有物制之”一句中的“物”就是_，“之”指代_。2、找出文中有“看”这一意思的词：_3、在文中用横线划出直接描写螳螂的句子并尝试翻译。4、概括故事内容，把它作为本文的标题：_我的收获：订正栏：备注：教师初批用红笔，复批用黑水笔。学生订正用红笔。