四年级语文下册独坐敬亭山课文.docx

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1、四年级语文下册独坐敬亭山课文 独坐敬亭山整首诗表现的是作者在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的心情。小编在此整理了四年级语文下册独坐敬亭山课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 四年级语文下册独坐敬亭山课文原文 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 四年级语文下册独坐敬亭山课文同步练习题 1、看拼音写词语 jngtngshn 2、“亭”字的读音是_，“亭”字的笔画共_画，我可以用“亭”字组三个不同的词语：_、_、_。 3、我可以给“亭”字加上“_”偏旁，变成“_”字，组词_。我可以给“亭”字加上“_”偏旁，变成“_”字，组词_

2、。 4、独坐敬亭山作者_朝诗人_，通过对_的描写，抒发了因怀才不遇而产生的的感情。“相看两不厌，只有敬亭山”运用_的修辞方法。其中“厌”字解释为_，“闲”字解释为_;“尽”字解释为_。 5、根据意思写诗句。 天上的鸟儿都向着高空飞走了，孤独的一朵云也不愿意留下，悠闲地向远处飘去。_。和我互相对视而不会觉得厌烦的，只有敬亭山了。_。 6、独从敬亭山这首诗里，只有()和诗人相伴相依。 7、独坐敬亭山这首诗中，“两”指的是_和_。诗句中，能表现出“孤独”的词有_。 8、辨字组词 孤()狐()亭()享() 9、从独坐敬亭山中“_，_”一句我能体会到诗人孤独的心情。诗中用_的写作手法把_比作自己的知己。

3、 10、修辞方法我知道 相看两不厌，只有敬亭山。() 11、用自己的话说说下列诗句的意思。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 四年级语文下册独坐敬亭山课文教学设计 【教学内容】 李白诗独坐敬亭山： 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 【教学目标】 1、学会本课的生字。 2、能正确、流利、有感情地背诵古诗，默写独坐敬亭山。 3、能通过朗读、绘画和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 【教学过程】 第一课时 一、导入 1、同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?(如：静夜思等)这节课，我们再来学习一首李白的独坐敬亭山(板书诗题目)。 2、解题： 谁知道

4、题目是什么意思呢? (学生可以根据课本上的注释或课外资料来理解) 敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。 独坐：单独地坐，连起来题目意思是什么? 二、初读古诗 师：诗人独自一人坐敬亭山上看到了什么?想到了什么呢?让我们读读古诗。 生齐读抽生读再齐读(把古诗读正确、流利，并在读中感知古诗大意。) 三、自读自悟诗意 1、学习诗的一、二两句： 自学： 读诗、找出不理解的词语。 结合诗句，利用字典、课文注释理解词意及诗句的意思。 反馈自学情况： 师：一首诗就是一幅画，李白在这首诗中描绘了这样的一幅画面呢?请同学们把诗中所描写的画面画在黑板上。(学生面露难色，不敢上台。) 老师又减轻难度：你想到了什么就画

5、什么，画不完也没关系，其他同学还可以补充，我们共同来完成这一幅画。究竟这些同学画得对不对，好不好，就请大家根据诗句的意思来评价，看看你是不是把诗句读懂了。 (一会儿，几双小手举起)老师抽了一位中等生。 生1：画了一座大山，又在山上画了一个亭子，亭子中站着诗人。 刚画完，就有学生提意见： 诗人是坐在敬亭山上的，你怎么画起是站着的呢?这时，又有几个学生附和。这位一听有道理，赶快将人画成坐着的了。 师引导：下面的同学说得很对，黑板上的同学也改得很好，你们读得可真仔细，非常好。谁能接着画出诗中的景象呢? (学生受到了鼓励表扬，一下子就信心十足了，小手纷纷举起) 生2：走上台，很认真细致地在天空中画了两

6、片云，又画了一只鸟。 师问：他画得好吗? 生甲：他的鸟画得很好。 生乙：他画得不好。诗中说“众鸟高飞尽”，“众鸟”说明有很多只鸟，他却只画了一只鸟。 师：你说得有道理，能上来帮他改一改吗? 生乙：又在黑板上多画了几只鸟。 师问：这下他画对了吗? 生丙：我觉得不对。因为“众鸟高飞尽”是说鸟飞得很高，很远，都快看不见了。他却把鸟画得这么大，这么清楚。 (同学们都用赞许的目光看着发言的学生) 师：这些鸟改怎么画，你上去画出来，好吗? 生丙，兴致勃勃地走上台，用简笔画画了一排小小的鸟影。 师：这下，他画对了吗? 生齐答：对了! 师小结： 刚才，你们读诗读得很认真，画儿也画得很好。你们仔细琢磨了诗中每个

7、字、每个词的意思，认真体会诗中每句话的意思，理解得很准确。你们用老师讲，自己就读懂了诗中所描绘的画面，你们真能干!让我们来读读诗的第一、二句吧。(齐读) 诗的第一、二句所写的景色，给你什么感觉呢? (孤独、凄凉、幽静) (这个环节，利用了中年级学生喜欢画画儿的特点，激发了学生学习古诗的热情，活跃了课堂气氛，学生在绘画中、讨论中、修改中逐步悟到了学习古诗的方法。这种方法，有利于培养学生“学习古诗，想象画面”的学习习惯。这种方法，适合于写景的诗，而且，诗中的画面容易画出来。) 2、学习诗的第三、四句： 师：诗人坐在敬亭山上，面对此情此景，心情如何呢?我们一起来读读后面两句吧! 生：交流自己对词和句

8、的理解。(师生评议) 尽：没有了。 孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。 闲：休闲，休息。 厌：满足。 诗句意思：后两句意思怎样说才通顺? (“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。) (诗意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。) 三、领悟诗中所表达的思想感情 师：常说“写景是为了抒情”，那么，这首诗表达了作者什么样的思想感情呢? 介绍写作背景。学生结合背景资料理解： (为以后学生学习利用背景资料理解课文埋下伏笔。) 这首诗表达了作者孤独寂寞的思想感情。 四、有感情地朗读，背诵全诗 1、体会作者感情，自己练读这首诗。 2、指读全诗，教师范读指导，学生练读。 3、背诵全诗。 五、布置作业 1、熟背、默写独坐敬亭山。 2、课外阅读李白其它的诗文。 第 8 页 共 8 页