论家园配合促进幼儿良好行为习惯的养成.docx

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1、论家园配合促进幼儿良好行为习惯的养成论家园配合促进幼儿良好行为习惯的养成 幼儿是祖国的未来和希望，培养孩子健康的心理和良好的生活习惯，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。在独身子女的比例迅速增长的今天，对幼儿进行良好生活习惯与品德教育，则显得尤为重要。作为家长都希望自己的孩子健康、聪明和将来大有作为。然而，许多孩子在成长过程中形成的品质和行为却不尽如人意。也不被家长所重视。品德教育成为了一种形式，品德教育被理解成一种管束和强制、一种宣传和灌输。当我们看到孩子的品德、心理、生活习惯走人了误区，我们确实该反思一下我们的教育。 幼儿在家产生行为差异的根源，主要有以下两个方面：1地位与竞

2、争不同：在家里每个孩子都是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的掌上明珠，家长对孩子都是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。跟着孩子转，让孩子产生了优越感以及惟我独尊的错误情感，对家长的爱只懂得接受不懂得回报。当然每位家长对孩子都是不求汇报的。在高达99的独生子女家庭中，幼儿的先赋地位使他们被奉为小皇帝、小公主来对待。家人的百般呵护和疼爱，幼儿也是看在眼里，了然于心。幼儿在家，不管他做什么，怎么做，他的核心地位都不会因为他的某件错事而有所改变。家长一般没有给幼儿以很强的竞争意识，绝大多数家庭都是独生子女，这样一来，身处家庭的幼儿当然不会感到压力和竞争。2、家长教育观念和教育行为的脱节：现在的家庭也有很多是五口之

3、家，爷爷、奶奶与爸爸、妈妈的教育观念不同也同样造成孩子的行为不一致。对于孩子做错的事情，家长有的唱“红脸”有的唱“白脸”，对幼儿的教育不统一，没有达成共识。老一辈的人认为自己一切受到太多苦，好不容易有了现在的生活，把好的都留给孩子对孙子百般宠爱；而父母一辈思想相对开放，顺应时代的教育观念。两辈人的教育观念也是影响孩子行为产生差异的重要根源。所以，家庭教育要通过交流达成一致的教育方法，再去对孩子进行教育。对孩子的不良习惯一定要改掉，但要注意方法。可以多看这方面的杂志，从中吸取经验。多运用榜样的作用去影响孩子。因此引起家长的重视、赞同是首要的任务。以下是我采取的几点措施： 一、提高家长的参与意识，

4、为活动打下良好的基础 在学期初班级分发给每个家长一份“班级新学期新动向”的交流问卷，把上学期孩子在园表现出来的优缺点进行分析，并通过期初的家长会与家长朋友们进行了沟通。会上家长积极响应，有的家长急切向老师寻求帮助，反映孩子在家不听话，在家在园两个样。针对家长提出的困惑，我们两位老师出示了一份班级“酷酷小童星”的星星榜，他们惊奇的发现，自己的孩子在幼儿园的表现都非常的优秀，都可以评上“十佳儿童”了。这是怎么回事呢?家长流露出不解?是啊!家长们平时都忙于自己的工作，对孩子的教育采取“占缓”的状态，没有意识到孩子教育是等不得的。幼儿期是孩子个性、品德形成的关键时机，错过了就来不及了。林滢小朋友的家长

5、挤了过来：“刘老师，你们的这份表格也给我一张吧?”“是啊，是啊。”家长都表示非常的需要。 “其实，我们班的每个小朋友都有自己的闪光点与不足，主要看我们家长是否，以蹲下来的姿态去观察和发现我们的孩子。”我说。“对，对，我那孩子平时看图书很认真，下班的时候还能讲给我们听。”“小书束平时缠着我要帮我洗碗，怕他太小把碗摔了，才没让他帮忙。”“我那孩子还会给我捶背、按摩，真懂事。看着家长们说到自己孩子的优点越说越起劲。“对啊，家里也可以设一个“评比表”，我们自己给孩子画星星指数。”家长一致赞同。接着我们与家长商量决定将孩子在家的评比表。每月进行一次回收、集中。最后我们的家长会在一阵爽朗的笑声中结束了。

6、二、用诚心、细心为家长提出整改的意见 很快，就到3月份的月底，收到家长精心设置的表格，以及家长写来的相关文章和反馈。我们惊喜的发现，家里不仅爸爸、妈妈连爷爷、奶奶也参与到活动中来了，都称赞“酷酷小童星”的举措真棒。孩子都有了明显进步，每天都要数一数看看，自己得到了几颗星星。在班级的谈话活动中，我表扬几个在家有进步的幼儿并根据他在家里的表现情况，允许他自己在班级的“酷酷小童星”评比栏为自己画上一颗星。同时，我用摄像机抓住这个镜头，输入电脑，让家长利用离园的时间点击观看。看到小朋友的进步，其他的孩子都非常的崇拜他，都说自己在家也表现得很好，也可以做得和“XX小朋友一样好。”“老师下次我也可以给自己

7、画星星吗?”我笑着说“当然可以，如果每个小朋友在家表现好，能够帮助爸爸、妈妈做力所能及的事情，对大人有礼貌、关心他们，下次也可以给自己画上一颗星星。”“耶”小朋友的小脸都洋溢着兴奋的笑容。 通过对家长交上来“评比表”我们进行了分析，发现家长制定的项目都比较泛、比较大，针对性不强。 例如： 陈文渊小朋友的红花榜：项目2自理能力和项目3讲卫生，范围比较广，但是我们也看到这位家长非常的细心，他采用的是图文的直观形式，直接的帮助孩子理解，再看他的备注栏描述得非常的详细。从表格中，我们可以看到孩子每天都在进步。 通过对家庭“红花榜”的分析我们给家长如下建议： 1、项目应详细、具体。如自理能力包括(穿衣、

8、穿鞋、起床叠被子等等) 2、星数不只要体现好、差、还应体现进步。比如：(好：用红色星星，差：用黑点、进步了就用黄色星星等等) 3、家长参与到评比当中，让孩子给家长评星数体现大人、小孩的平等。 4、相片记录孩子的成长、表现。 三、把家庭活动与学园活动相结合，调动家长参与学园活动的热情，同时激发幼儿参与活动的积极性和主动性 针对我们提出的建议，家长发挥“家庭小分队”的集体力量，互相探讨、整改。为自己的孩子量身制定相对完整的表格。并在小分队中通过竞赛的形式，调动孩子竞争的欲望，激发孩子的热情。一学期来“酷酷小童星”家庭红花榜的活动，在每个家庭里有声有色的开展。看到班级孩子的点滴进步，我们深感欣慰，同

9、时也深刻感受到孩子的成长离不开家庭，一切美好、善良的品德都是首先在家庭中萌芽的。发展的。在期来班级展示中，我们把本学期班级36位孩子的“酷酷小童星”家庭红花榜。以版块的形式张贴在教室门口，让孩子自己去翻阅、发现自己的进步，让其他班的老师、家长见证我们的进步和成功。此活动得到了学园老师们的一致认可，在学园得到了很好的推广。大家看到了我们的成效，也跟着行动了起来。 以上这些仅是我对班级幼儿教育与家庭教育方面的几点感触，当然，这些感触还很不成熟，但确是我作为一名幼儿教师发自内心的心声。我想，所有从事幼教事业的同仁们，都期待幼儿教育与家庭教育的双改革，这是我们的期望，也是所有孩子和家长们的期望。我们期待，也有理由相信，在不久的将来，我们的孩子会有一个全新的教育环境。不管是在幼儿园，还是在家里，孩子们的教育形式是一致而统一的。他们会全面发展，成为新世纪的优秀人才。 以下是班级“酷酷小童星”期末展示版。(部分相片) 4