彩云追月优秀教案 .docx

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1、精品名师归纳总结人民音乐出版社八年级上册第五单元彩云追月【教案年级】 八年级【教案课时】 1 课时【教案内容】 合唱彩云追月【课型】 唱歌综合课【教材分析】合唱歌曲彩云追月是由词作家刘麟依据作曲家任光所创作的民 族管弦乐曲彩云追月的主要旋律和音愿意境改编而成，歌曲为 民族宫调式， 4/4 拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的兴奋情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描画了月 夜的寂静和美好，合唱形式的使用，更增加了月夜的神奇感，令人 遐想。【学情分析 】八年级的同学的正处于青春期，这个时期的同学的心理和生理发生了庞大的变化，从一种直观的感性接受逐步的走向了理性的认知， 他们已经

2、把握了肯定的音乐学问，具有剧烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参加到音乐实践活动中，不喜爱自己演唱，更不喜爱民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让同学多去倾听这些优秀的民族民可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结间音乐，由于它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让同学逐步的喜爱民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。其次，从中同学的演唱形式上来说，平常同学都喜爱用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教案，同学大多都不情愿去挑选唱低声部，而喜爱唱高声部，由于高声部旋律性较强，明朗好听，加上同学的合作意识

3、较差，所以，合唱教案进行时有肯定的困难。为此，我们不能规避二声部教案，而是要依据同学的识谱才能，适当的降低难度，可对二声部进行简洁的改 编，让同学更加喜爱合唱的形式，感受合唱的音色美。【教案目标】1、情感.态度.价值观通过歌曲学习，使同学乐于倾听、感受、体验、懂得中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。2、过程与方法通过感受、体验、仿照、声部合作等方法和手段，培育同学对民族民间音乐的感受才能和辨别才能，培育同学的合作意识。3、学问与技能有情感的演唱歌曲彩云追月。在唱好自己声部的基础上，能够做到倾听其他声部，建立合作意识。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

4、结【教案重点】学唱（体验）歌曲，并能够自然流畅的演唱二声部歌曲彩云追月，体会民族器乐曲旋律韵味。贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。【教案难点】能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。【教具预备】钢琴、多媒体、课件等【教案过程】一、引新课件展现月亮，提问：月亮象征着和谐、安静、温馨和团聚，观察月亮，你会产生什么样的感觉了？同学们，你们都知道哪些关于月亮的哪些歌曲或乐曲.望月 红月亮 草原夜色美等二、创设情境，感受歌曲彩云追月1、倾听音乐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结播放乐曲，让同学闭上眼睛悄悄的倾听。师用语言引导：老师看同学们都被这精妙的音乐所沉醉，你似乎看到了什么样的画面或意境？

5、（同学绽开想象，抒发自己内心的感受）2、感受节奏师引导：在漂亮的夏夜，有很多的萤火虫像星星一样闪闪耀烁，顽皮的眨着眼睛，听：4/4 4 0660 60 | 1 0550 50 | XX XXXX XX（老师先引导同学 逐条视唱，然后再分组演唱）一组 4/4 4 06 60 60 | 1 05 50 50 | X X X XX X X X（提示同学保持好唱歌的姿态，用富有弹性、轻巧的声音去演唱。）师引导：真的太美了，萤火虫闪闪耀烁眨着眼睛，如隐如现的飞来了。一组 4/4 4 06 60 60 | 1 05 50 50 |闪 闪 烁 烁 眨 着 眼 睛可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

6、结师引导：他们在讲一个夏天神奇的梦，（老师引导同学和老师一起演唱课件出示的旋律）1 6 1 2 3 | 5 6 5 3 - | 5 3 3 2 2 | 1 - - -讲 一 个 夏 天 神 秘 的 梦 ， 天 的 都 在 倾 听 。设计意图：这一环节让同学在课的一开头就能够进入音乐的意境， 激发了同学的学习音乐的爱好，在创设的音愿意境中，让初步感受二声部的和谐之美，为下一步的合唱教案做了良好的铺垫。三、新课学习1、感受师引导：一起来倾听这夏天的故事：（课件出示歌谱，并播放歌曲彩云追月的范唱。）完整倾听歌曲彩云追月，同学边观赏边随音乐轻轻晃动身体， 初步感受歌曲的意境。 师引导同学回答：歌曲叙述

7、了一个什么动人的故事了. 或似乎看到了一个什么动人的场面？歌曲有一个富有动感的名字叫？引出课题彩云追月，并板书课题。2、分析歌曲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结播放歌曲的第一乐段 ,并引导同学回答：这段旋律它有什么样的特点？与同学边唱边划旋律线边做分析，同学积极参加其中，如：开头一句的旋律线是上行的，像月亮渐渐升起，接下来好像月亮穿过山 峰，穿过云层那种富有动感的形象。6 1 6 53 5 的旋律显现了几次 . 生回答： 3 次，同样3 5 3 21 2 也显现了多次，像这样的创作手法叫重复。师：作曲家为什么用这种创作手法？重复的作用是什么？它要达到一个什么目的？师生共同总结，

8、重复更加强调了这种月亮穿梭在云层中富有动感的形象以及层层递进的兴奋情感。边唱边感受，老师顺势引导：它的节奏有什么特点.同学边唱边随老师击打节奏体验这种节奏型，引出切分节奏，始终贯穿整首歌曲，板书： x x x老师演唱不带切分的旋律与带切分节奏的旋律进行比较，让同学体会哪一种更能够表现出月亮穿梭在云层中富有动感的形象？3、填词演唱同学随琴轻声的填唱一、二部分的歌词。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结对于同学遇到的难点之处，采纳重点教唱的方式，并能够准时的订正同学唱不准的的方。对于歌曲的处理、同学唱歌的姿态、演唱声音的位置以及歌曲所要表达的情感始终贯穿整个学歌过程，并不是单独拿出来去

9、练习的。 处理终止句，老师分别弹奏一、二段的终止句，让同学辨别倾听， 最终终止句与前面的有什么不同？音高上，后面的两个音翻高八 度，来听好琴，留意音高，同学跟琴演唱。4、完整演唱老师弹前奏，让同学完整的演唱歌曲，让同学在前奏或间奏处用“x xx x x ”的节奏型用响舌的方式，为歌曲伴奏。（此处同学不停，教师随着同学弹舌的节奏自然进入）5、再次倾听范唱录音师引导：彩云追月是一首合唱歌曲，你们听一听歌曲哪一部分运用了齐唱，哪一部分运用了二部合唱？（让同学进一步体会歌曲的情感和意境，并让同学听辨歌曲的演唱形式，第一部分是齐唱，其次部分是合唱。）6、感受学唱二声部同学随琴视唱其次声部的旋律，并问同学

10、是不是很熟识，新课之前我们已经感受过这段和声。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学随琴视唱其次声部的旋律数遍，然后轻轻填词感受，并将同学分组分声部分别练习两个声部的旋律和唱词，生生协作互换演唱 高、低声部，提示同学用平稳连贯、整体统一的声音演唱歌曲，体验二声部的和谐之美。7、跟伴奏完整的演唱：合唱彩云追月，全体起立，老师指挥。进一步感受合唱的魅力。设计意图：此环节层层递进、深化浅出的感受、体验、仿照、声部合作等方法和手段体验由民族器乐曲改编填词歌曲的特殊韵味，教案重点得以突出，教案难点得以突破，使同学获得审美体验。在唱熟歌曲的第一声部的基础上，学唱其次声部，让同学体验二声部的和

11、谐之美， 培育同学的合作意识。四、观赏与探究1、简介作品作者师引导：在不知不觉中，同学们就能把二声部合唱唱的如此轻松、和谐、美丽，老师真的很佩服你们！同学们，你们知道吗，这么美丽的歌曲，它其实是一首民族民间器乐曲填词而成的，是由谁填 词？（由此引出词作家：刘麟 曲作家：任光）2、观赏超级女声版 彩云追月 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师引导：这首器乐曲被很多音乐家们再度创作，传唱，今日老师仍给你们预备了其他版本的歌曲彩云追月，让我们一听为快吧！（让同学观赏一首再度创作的作品：超级女生版彩云追月，感受融入了现代音乐元素的二声部）3、尝试改编二声部师生合作，将从其次乐段的第三小节

12、开头，引导同学将其次声部每 一小节的主干音摘出演唱，老师加以引导：旋律似曾相识。老师顺 势演唱小星星的旋律加入其中，同学随唱，营造一种“萤火虫闪闪耀烁。星星也在唱歌”的美好和声意境。设计意图：这样设计不仅巩固了本课的内容，开阔了音乐视野，让同学在探究中锤炼了同学的音乐实践才能，也培育了同学的集体协作才能，进一步感受、体验多声部音乐的丰富的表现力。五、拓展升华观赏民族管弦乐彩云追月的现场演奏版录像。最终师生共同总结本课的内容。师引导：我国的民族民间音乐历史悠久，遗产丰富，期望同学们在今后学习音乐的过程中，更加喜爱我国的民族民间音乐并将其发扬光大！设计意图：升华了本课的主题，懂得中国民族民间音乐深厚、丰富可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的意蕴之美。并在温馨的气氛中终止本课，令人回味无穷！课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载