2019-2020学年八年级音乐下册第7单元当兵的人打靶归来教学设计5湘教版-.doc

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1、2019-2020学年八年级音乐下册第7单元当兵的人打靶归来教学设计5湘教版 1教学目标 1根据歌曲，引导学生创编动作（情境），更好的表现歌曲。2分辨歌曲节拍的变化，理解进行曲的特点。3引导学生体会音乐要素（节拍、速度、力度、音色）对歌曲情绪的影响。2学情分析 学习基础较弱，但思维活跃、敢于质疑。这些是与往届学生不同的明显特点。优势：求知欲强，创造力强，敢于质疑、挑战老师，表现欲强、思维能力强，部分学生自我学习、合作学习能力强。3重点难点 【教学重点】引导学生创编动作（情境）表现歌曲【教学难点】分辨歌曲节拍的变化特点4教学过程 1.【创设情境】播放歌曲打靶归来。2、【导入】师：同学们，我们上节

2、课学习的歌曲是？生：打靶归来。师：好，下面，我就和同学们一起随音乐演唱一遍好吗？师：我们唱的怎么样？生：好！太棒了！太有生活了！3【上课内容】师：看来大家对我们的演唱非常满意，但，“演”唱中的“演”我们表现了吗？生：表现了，我都带表情了！师：好，同学们，但今天老师的“演”又稍增加了一些难度我们把歌曲用动作或情境表演出来！学生们都露出了诧异的表情）师：怎么了，没有信心吗?老师对你们很有信心。我来一点温馨提示好不好？歌词内容；曲子的节奏特点；你们自身的特点生：学生分组讨论，并进行排练表演。师：大家准备好了吗？好，让我们用热烈的掌声欢迎第一组同学“闪亮登场”。过程：（第一组同学的表演充分利用了自身的

3、特长，会弹电子琴的同学弹奏，其他同学用一个小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的动作）师：第一组的同学真是多才多艺，充分展示了自己的特长，第二组的同学又有怎样的精彩表现呢？让我们拭目以待，有请第二组。过程：（第二组同学的表演充分利用了表演“天赋”，他们对歌词进行了表现，有的学生扮演“落日”（两手上举成一个圆圈状）有的同学扮演“山峦”（学生高低不同的个子，手搭肩成连绵状）有的同学扮演“红霞”在“山峦”旁飞来飞去，有的同学扮演战士，肩扛“钢枪”（扫帚）“凯旋归来”有的同学甚至利用了“口技”模仿打枪的声音）师：第二组同学的表演真是惟妙惟肖，咱们有请一个代表给我们解释一下他们的创意。（学生对各种动作

4、进行了解释）4、【拓展内容】师：同学们的表现，让老师刮目相看，同学们把当代军人的风采表现得淋漓尽致，把当代中学生的精神风貌表现的多姿多彩，老师也要“表现”一番，听一听老师对打靶归来这首歌曲的“演绎”！（用电子琴演奏打靶归来1、进行曲节奏2、华尔兹节奏）师：怎么样？同学们好像有点反应不过来呀？谁来给老师“点评”一下？生：老师弹得很好，但第一遍好像有点快，第二遍又慢了？?第一遍弹的有气势，第二遍有点温柔?第一遍弹得是打靶归来第二遍弹的不是师：同学们听得很认真，我弹的这两遍都是打靶归来，速度没有变化，都是用相同的力气去弹的。到底是哪发生了变化了？（学生进行讨论并回答）师：同学们说的很详细，第一遍给人

5、积极向上、很有气势的感觉，并能跟着踏步走；第二遍给人柔和、亲切感觉，有一种想跳舞的冲动。同学们，这就是节拍的不同。第一遍的弹奏用的是2/4拍，第二遍的弹奏用的是3/4拍。那么，同学们想一想2/4拍、3/4拍最大也是最直接的不同表现在哪呢？（学生讨论并回答）师：对了，2/4拍能用步伐的形式表现出来，而3/4拍就不可以。那么，能用步伐的形式表现的乐曲我们它统称为“进行曲”（进行曲的含义及特点）。能用步伐的形式表现的节奏统称为“进行曲节奏”。下面，我们就在打靶归来的音乐声中，用步伐（踏步走或正步走）的形式表现一下进行曲的特点。5、【延伸内容】师：同学们的步伐都很有力，让我们的歌曲都充满了力量。现在，

6、就让我们有请资深歌唱家李双江老师和青年歌唱家谭晶在为我们演唱一遍，听一听他们的演唱又有怎样的特点？（课件播放李双江、谭晶演唱的歌曲打靶归来）生：李双江演唱的铿锵有力，而且后面的合唱更加增强了歌曲的气势，谭晶演唱的很亲切，不符合进行曲的特点呀！?李双江演唱的是一个速度，谭晶唱的第二遍的速度很慢，很温柔?李双江老师是男生演唱，而谭晶是女声演唱?师：同学们听得很认真，说的也非常到位。两位歌唱家演唱的同一首歌竟带给了大家不同的音乐感受，这就是我们音乐的魅力所在。在音乐中都有哪些因素影响了音乐的情绪和大家的音乐感受呢?(学生讨论并回答) 师：同学们的总结很好，让我们看一看你们都总结对了几点。（课件出示：影响音乐情绪的要素：、速度、力度、音色）大家认为还有吗？对，我们前面说到的节拍。6、【升华内容】师：同学们，一首打靶归来让我们了解了这么多的知识，由此可见，我们所要学的知识还很多。我们一起加油！好吗？（好）既然学习和了解了这些知识，大家能不能用我们掌握的知识重新表演一次我们的歌曲打靶归来。（全体学生进行谈论并进行编排）学生们的再次表演，内容上更加的丰富了，他们利用了音乐要素的特点，利用自身的特长及周围能利用的工具，还加入了歌词的朗诵进行演绎）