2019-2020学年八年级语文下册-第五单元-21《与朱元思书》(第2课时)教案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文下册 第五单元 21与朱元思书（第2课时）教案 新人教版教学目标1.熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句。2.体会本文多层次多角度描绘景物的特点。3.体味吴均在与朱元思书中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。教学重难点体味吴均在与朱元思书中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。教学过程新课导入“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。今天我们继续领略南朝梁代著名骈文家吴均笔下的富春江沿途的旖丽风光。课堂实录一、回忆上一节课所讲的内容，说一说本文的结构。【设计意图：通过提问上一节课的内容，学生能更迅速地进入本节

2、课的学习活动中。】明确：第一段总写富春江“奇山异水”；第二段先写“异水“部分，再写“奇山”部分。二、精读课文，品味赏析。【设计意图：在合作学习的过程中，相互讨论，相互启发，充分发挥学生的互补作用培养学生交流、倾听、评价意识和自主学习能力。】1哪里语句写“异水”；哪里语句写“奇山”呢？ 明确：从“水皆缥碧”到“猛浪若奔”写的是“异水”。从“夹岸高山”到“千百成峰”写的是“奇山”。 2.先读“异水“部分。（1）作者怎样写“异水”，写了哪几方面？ 明确：写水，突出“异”。写水色、水清、水急。（2）文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 明确：没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水

3、清了。 （3）“甚箭”，“若奔”，分别是什么意思？ 明确：“甚箭”，是甚于箭，比箭还快速。“若奔”，像奔马一样。 （4）“于”字在这里省了。看看用了什么修辞手法？ 明确：夸张和比喻。（5）大家看看以上写异水的三个句子，前两句和最后一句，在写法上有什么不同？ 明确：前两句是直接描写，最后一句是间接描写。 前两句是静态描写，最后一句是动态描写。 动静两两结合，直接间接描写两两结合，所以，才如此美妙。 3在描写了异水之后，作者又是如何爪住山“奇”来描写的呢？（学生讨论、总结一：在写山时文章逐层展开，多角度的分别描写了群山、树木，以及其中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿，特别是突出了它们的声音。）（学生讨论、

4、总结二：作者在这一部分的描写中除了运用多种修辞外，还从视觉、听觉角度来描绘各种景色，有着丰富的联想和想象。）4.文章在结构上的突出特点是什么? 提示：文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面，环绕“独绝”二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。 5.写景顺序和详略上有何特点? 提示：写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。写景重点上，全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。教师归纳： 全文分三自然

5、段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来；第三自然段写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。三、深读课文，合作探究【设计意图：本题旨在让学生更深入的理解本文的主旨及写作特点。】1本文是骈文，请找出文中出现的对偶句，并说说它们的妙处。 泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返 句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣，读来琅琅上口，节奏感极强。2本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优

6、秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣?(请先找出表现作者情感的语句) 提示：高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 3.请学生谈谈本文在景物描写上的特点，并用同样的方法，做口语片断练习。 教师

7、提示： （1）抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”。 （2）按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。 （3）采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机：水皆缥碧，千丈见底（夸张）；急湍甚箭，猛浪若奔（比喻、对偶）；负势竞上，争高直指（拟人）；泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵（对偶） （4）详写山，略写水。疏密有分，轻重有度。课堂小结山川景色，古来共谈。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。读万卷书，行万里路，希望有朝一日，我们真的能背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。布置作业1.根据作者的介绍，再结合个人体验，展开你那想像的翅膀，把课文改写成一篇写景小散文或写一篇关于富春江的游记。2.背诵与朱元思书。板书设计与朱元思书吴均总叙：景色奇特秀丽爱慕自然分叙：奇山异水独绝志趣高洁