2019年八年级语文下册-1-海燕教案-苏教版.doc

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1、2019年八年级语文下册 1 海燕教案 苏教版【教学目标】 1.理解海燕的形象和精神。 2.学习文中象征的表现手法。 3.探讨课文的语言艺术。 【教学重点】 理解海燕的形象和精神。 【教学难点】 学习文中象征的表现手法。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、激情导入 大海给了它一双坚强的翅膀，它用来勇敢地搏击风浪。在狂风巨浪之间，它高傲地飞翔，大声疾呼：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！ 二、交流课前收集的有关资料 作者及创作背景： 高尔基（18681936），出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。

2、他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学和剧本小市民等。 海燕写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。，高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打

3、死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说春天的旋律，海燕就是这篇小说的尾声部分。小说先投寄莫斯科信使报，后又投寄彼得堡的生活杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，海燕就被作为一篇独立的作品在生活杂志1901年4月号上发表了出来。海燕一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。 三、有感情地朗读课文 （1）教师范读或听海燕朗诵录音。 （2）个人表情朗读，读好停顿、重音、语速、

4、语调，读出感情，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。（如：海鸥、海鸭、企鹅面对暴风雨的表现，应读出蔑视、嘲讽的语气；随着暴风雨的逼近，海燕愈战愈勇、英勇无畏的形象越来越鲜明，语气和语调都需表现出逐层递进、渐至高潮的变化） （3）小组合作演读。 可结合海上三幅图景分三部分演读，边读边想象，体会情感、语气和节奏的变化，最后一段是全诗的高潮，充满激情、振奋人心的召唤，铿锵有力、掷地有声，宜全班合读。 四、理解海燕的形象和精神 在充分、有感情地朗读课文的基础上讨论海燕的形象。 （1）提出问题：你怎样看文中的海燕？试用简洁的语言概括海燕的形象。 （如：勇敢的斗士渴望暴风雨的勇士勇敢无畏的精灵胜利的预言家迎接

5、暴风雨的先驱者） （2）继续追问：从海燕身上，你感受到了怎样的精神力量？今天，我们如何做新时期的海燕？ 海燕的人生因而； 我们的人生因而。 五、充满激情，齐读课文 六、布置作业 朗诵课文，体会作者的思想感情。 第二课时 一、朗诵课文 由一位学生朗诵，或由三位学生分别朗读描写海上三幅图景的内容，师生共评，适时指导、纠正。 二、讨论文中各种事物的象征内容，学习文中象征的表现手法 （1）从海燕身上，我们感受到了勇往直前、顽强无畏的精神，结合课文的创作背景来看，作者塑造海燕这一形象，有没有更深层次的用意？（讨论文中各种事物的象征内容） 海燕（无产阶级革命的先驱者） 暴风雨（俄国人民反沙皇专制的斗争）

6、大海（俄国广大的革命群众） 风、云、雷、电（沙皇的统治势力） 海鸥、海鸭、企鹅（俄国资产阶级中形形色色的政客） 海燕、暴风雨、大海的象征意义是让学生明确的重点；其他事物的象征内容，学生若理解有困难，教师适当给予讲解。讨论这些事物的象征内容，最好也能结合朗读进行，读读议议，做些比较，利于学生对象征内容的认识。 （）明确什么是“象征”。 象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，也就是所谓的托义与物。如：生活中，青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神；鲜花往往象征许多美好的事物 三、探讨课文的语言艺术 有人评价高尔基是“伟大的语言艺术家”，能针对本文说出你的一点发现并加以评说证明吗？ 学生自主发现、自由发言，教师相机引导，可重点明确： （1）富有表现力的词语 （2）富有节奏感的语言 （3）丰富多彩的修辞 （4）形式多样的表达 四、布置作业 （1）课后在美术老师的指导下，根据课文创作一幅海燕图，并配上一则百字左右的“解说”，做到图文并茂。 （2）以海燕的口吻，用第一人称写法，立足课文、补充想象，描写暴风雨来临前海燕飞翔海上的见闻、感受以及与海鸟们的对话，尝试改写和扩写课文。 以上两题，任选一题完成。