【学情分析方案】A1-1仁爱英语七下《Unit8 Topic2 Section B》学情分析方案.doc

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1、仁爱英语七下Unit8 Topic2 Section B学情分析方案基本信息县（市、区）尤溪县学校 姓名学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教室教学主题仁爱英语八下Unit8 Topic2 Section B教学对象八年级学生教学目标一、知识与技能学习并掌握新词汇enter,knee,take off,occasion,correctly,gatekeeper,attendant句型：学习宾语是特殊疑问句的宾语从句和it作形式主语的句型 语法: 学习特殊疑问句作宾语的宾语从

2、句二、过程与方法1. 语言探究活动中，充分发挥学生的主体作用。2. 学生自学中发现问题，教师引导他们找出解决问题的方法。三、情感态度与价值观培养学生学习的积极性和主动性，帮助学生能够向别人提出合理的建议。教学重点1、继续学习特殊疑问句作宾语的宾语从句。 2、继续学习it作形式主语的句型。学习难点1、如何把特殊疑问句转换成陈述语气 。 2、通过改变语调来表达不同的语气。分析工具问卷星、微信、希沃白板5分析方法问卷调查法、课前预习、课后巩固练习学情分析 实践方案1、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 我校八年级学生，他们思维活跃，好奇心强，求知欲强；但他们的语基相对

3、较弱，学习会有些吃力，特别是涉及到语法的时候。在教学过程中，我采用情境教学法，创设教学情境，并让学生观看视频，了解不同情境下我们需要做什么，并用it 作形式主语的句型来表达。2、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。上课前我运用微信问卷星小程序制作了What should you do when.?的问卷调查,并推送到班级群中,让学生作答。调查结果为我有效调整本课的教学方向提供了依据。课前用视频导入的方式，把枯燥无味的课堂教学转变为有声有色的影院。并在课堂中运用思维导图，以思维导图的方式让学生填写在不同情境下我们需要做什么来捕捉他们对本课知识点的掌握程度。自评等级优秀 R合格 不合格