2019-2020学年八年级语文上册-第29课《湖心亭看雪》学案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 第29课湖心亭看雪学案 新人教版【学习目标】1、熟练朗读课文2、积累文言词语，用现代汉语翻译课文3、了解作者和时代背景4、理解作者表达的思想感情【学习重难点】重点：深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。 难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 【学法指导】诵读法 、点拨法、问答法【学习过程】一、预习导学 1、资料链接作者介绍：张岱（1597年明万历二十五年-1679年清康熙十八年），又名维城，字宗子，又字石公，号陶庵、天孙，别号蝶庵居士，晚号六休居士，明末清初山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，爱繁荣，好山水，晓音乐、戏

2、曲。明亡后不仕，入山著书以终。明末清初文学家、散文家、史学家，还是一位精于茶艺鉴赏的行家。是公认成就最高的明代文学家，其最擅长散文，著有琅嬛文集陶庵梦忆西湖梦寻三不朽图赞夜航船白洋潮等绝代文学名著。本文是作者在明朝灭亡后怀恋故国往事所做的山水小品文。文章起笔交代看雪的时间、目的地及天气状况，显示出自己与众不同、超凡脱俗的情趣；随后具体描述看雪的经过，描绘了一幅绮丽的风光图画，叙述一段知己天涯相遇的传奇故事，进一步突出独抱冰雪之操守和孤傲自赏之情调，透露出人生知己难再逢的惆怅之意；最后借用舟子的话作结，再次自我欣赏，化解心中淡淡的愁绪。全文语言精练，叙事、写景、抒情融为一体，较好的表达了主题。2

3、、查一查，给下列加粗的字词注音 崇祯 ( ) 更（ ）定 毳（ ）衣 雾凇（ ） 沆砀（ ）（ ） 毡（ ） 更( )有此人 挐（ ）二、课堂导学。 （一）教师范读，学生听读，把握字音及停顿。 （二）学生读课文，参照注释，借助工具书，疏通文句，粗知文意。 （三）参考注释，解释下列词语：余住西湖（ ）是日更定（ ）拥毳衣炉火（ ）上下一白（ ）焉得更有此人（ ）客此（ ）注意词类活用：客：名词用作动词，指客居。例句：问其姓氏，是金陵人，客此。芥：名词，小草；在文中用作状语，像小草一样的微小。例句：与余舟一芥。三、小组合作翻译课文，注意以下句子的意思：1、时日更定，余 一小船，拥毳衣炉火2、雾凇沆

4、砀，天与云与山与水，上下一白3、湖上影子，惟长堤一痕4、一童子烧酒炉正沸5、湖中焉得更有此人！6、雨强饮三大白而别7、莫笑相公痴，更有痴似相公者！四、整体感知文意。 1、本文写了哪些内容？ 2、作者是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？ 3、“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？ 五、合作探究: 1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色? 2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。 3、重点难点分析、写湖心亭景色的句子：“ “透出了由湖心亭观雪之壮观景色，“两三粒”映出了天地之浩瀚。 、点明主旨的句子：舟子喃喃曰：“ ” 、本文的表达方式 、 、 、 。 是行文的线索，用俭省的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状况；着重记述赏雪的具体经过，3、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？ 4、记叙看雪的背景、时间、天气有何作用?六 、当堂检测1.给下列字词注音。更（ ）定拥毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇（ ）沆砀（ ）（ ） 与余舟一芥（ ）铺毡（ ）对坐 强（ ）饮2.解释下列加横线字词的含义。更定 湖中人鸟声俱绝 余拿一小船 拥毳衣炉火 独往湖心亭看雪 雾凇沆砀 焉得更有此人 余强饮三大白而别 客此 及下船 七、学习反思：