【教研组研修计划】初中部技能教研组信息技术应用能力提升工程2.0研修计划.docx

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1、初中部技能教研组研修计划学科体育、美术、音乐、信息技术学段初中负责人姓名倪杜娟职务教研组长职称二级教师联系电话手机邮箱本教研组人数共 11 人研修目标（根据学校信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划，制定本教研组研修目标，研修目标要符合学科特点。）通过信息技术应用能力提升全员培训，提高全组教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力，促进全组教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合，优化课堂教学，提高工作效率。形成校内优质资源和先进技术，构建先进、高效、实用的信息化课堂。构建信息化校园环境:教师教育思想、理念、方法和手段全方位创新、并与

2、结合应用适用于本校实际的现代化课堂教学模式:培养以信息为载体自主学习有创造力的个性化发展的学生。基本的研修目标：每个教师完成50学时的培训，其中实践学时不少于50%。每个教师要完成25学时的在线学习和25学时的校本实践，并通过三个能力点来证明这些实践。研修计划 研修主题：信息技术2.0技能组教研组研修计划 研修内容：中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范（30个能力点） 研修形式：技能组集中教研（一）培训准备，制定计划1.教研组研磨讨论教研组研修计划，并制定本组微能力点。教研组的微能力点范畴，以及选择理由：A1技术支持的学情分析（理由：老师对信息技术支持的教学理解）；A2数字教育资源获取与

3、评价；A3演示文稿设计与制作；A5技术支持的课堂讲授；A6技术支持的课堂讲授（理由：简单有效讲授）；B5学习小组组织与管理（理由：有效的学生学习团队建设是课堂教学有效实现的重要支持，通过学习小组进行分层级一对一和一带多指导，实现全体学习和全面学习）；B9自评与互评活动的组织（理由：教学评价是学生学习过程中的重要环节，可以起到监督学习成效和目标达成的作用）；C2创造真实学习情境（理由：“在实践中学学习”、“项目学习”和“STEM学习”都必须建立在真实的学生情境中，借助信息技术在教学中创设情境，引入生活因素，将课堂内外打通，引导学生学会运用所学知识观察生活、认识社会）；C5基于数据的个别化指导（理

4、由：通过数据分析，实现学生成长的个别化指导，建立个性化学习体系，是关注每个学生全面发展的重要途径）2.教师制定个人学习计划，选取个人微能力点（至少三个能力点）。（二）线上学习，夯实基础教师按照个人学习计划中选定的能力点，围绕“四学”（学情分析、教学设计、学法指导和学业评价），完成线上25学时的课程学习。（三）线下实践，学以致用以集备组为单位将线上学习课程与线下教学有机整合，结合教学实践，拓展教学成果，线下25学时的课程实践。以集备组为单位进行“三讨论”、“三实践”，通过集体备课、上课、评课等形式，引导教师在活动中接受集体智慧的滋养，提升把握教材、驾驭课堂的水平，熟练使用信息技术的水平，形成个性

5、化的教学。第一轮讨论：根据本学科教学内容特点，讨论用于课堂呈现的信息技术工具。第一轮实践：结合讨论结果进行课堂教学设计。第二轮讨论；根据自主选学内容，围绕校本研修主题开展讨论，各项信息技术工具在学科中如何应用完成教学设计。第三轮讨论：教师结合自己的教学设计开展说课、研课活动。第二轮实践：根据说课研课的建议，完善自己的课堂教学设计。第三轮实践：依据完善好的教学设计进行课堂教学实践（四） 互学互评，展示提升以集备组为单位，组内讨论推荐1教师进行示范课展示，其他教师参加观课议课活动，组内要总结交流，提交优秀课例，将成果推广、应用到课堂教学之中。（五）具体研修时间截点如下：第一阶段：2021年12月1

6、5日（学习实践阶段）（1） 完成3个微能力点的选择（要求涵盖三个维度）（2） 个人研修计划的提交（3） 学员测评（4） 线上课程的选择，完成线上25学时的学习，线下三个维度的微能力点作业（分3次提交15学时）和组内教研活动10学时。第二阶段：2021年1月15日前：完成线上课程学习第三阶段：2022年6月30 日前：提交平台认证材料：需上传相应附件考核要求 以线上线下综合考核作为考核的方法。线上25学时的学习占考核总分的50%，线下实践占50%。其中线下考核包括课堂教学占20%，组内教研活动占30%，提交研修成果50%。线上学习态度认真，不挂机，对所选的能力点深入钻研，并能在教学中得以应用，争

7、取学有所获。线下实践以技能组教师在信息技术与教学深度融合的课堂教学及集体备课中研课磨课中的成绩和提交的研修成果的质量赋分。课堂运用信息技术手段进行组织教学，熟练运用各种多媒体设备，app、小程序等辅助教学，教学效果好。集体备课教研活动中，各教研组能针对自己组所确定的能力点进行深入的探索研究，所选的信息技术手段符合学生的身心发展规律，并能在集体教研中有自己独到的见解、在组内能互帮互学，年轻教师的信息技术能力与老师的教学经验有机融合。1、 每位教师提交个人研修计划，选择覆盖三个维度的能力点，完成线上25学时的课程学习。2、每位教师积极参加本组校本教研活动，分享信息化教学案例与经验分享。3、每位教师通过三个微能力点的认证，并提交相应的认证材料并互评成果证明。4、每个集备组组织集备活动，并提交相应的活动简报和认证材料。