2019年七年级语文上册-17-走一步-再走一步导学案-(新版)新人教版-.doc

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1、2019年七年级语文上册 17 走一步，再走一步导学案 （新版）新人教版 学习目标1、了解莫顿享特及主要经历。 2、初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、全力以赴，激情参与，克服一切艰难困苦，勇敢地面对人生路上的挑战。学习重点：掌握以小见大、由事推理的记叙方法。学习难点：学会分析典型人物形象，领悟文章蕴含的生活哲理。课前预习使用说明与学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读1、走近作者莫顿亨特，美国当代作家（19271983），是一位擅长写励志类文章的

2、作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有痛击心理学的故事宇宙间等，是文化界声望极高的专业作家。莫顿亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。2、了解背景走一步，再走一步是莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。预习自测1、给加点的字注音或者根据拼音写汉字耸立（ ） 头晕目眩（ ）

3、 啜泣（ ） 纳罕（ ） 耸立（ ）迂回（ ） 训ji （ ） 凝视( ) 瘦骨ln xn（ ）小心 y y（ ） 头晕目xun（ ） 悬崖qio b（ ）2、解释下列词语。 耸立： 迂回： 凝视： 嶙峋：纳罕： 训诫：啜泣： 小心翼翼：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究情境导入在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习走一步

4、，再走一步，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。质疑探究一、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间地点人物事件起因发展结果的关键词句。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。 1、文章脉络：（1）、起因（ ） （2）、经过 ( ) （3）、结果（ ） （4）、启示（ ） 2、复述故事情节，要求： 要复述出故事的主要情节，包括事件的时间地点人物起因发展 结果。 要抓住文中的关键词句，可采用课文原句，也可适当加入自己的联想。 如复述不完整，可请小组其他同学补充。 3、读罢故事，谈谈你对故事内涵的感悟，悟出的生活哲理： 二、合作探究1、我提醒自己，

5、不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。提示：如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义?2、我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。提示：“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验？3、（1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。提示：这两句话是什么描写？请简要分析起其作用。解析指导：本题意在引导同学们认识环境描写的作用，并学会鉴赏分析。请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析：4、文章开头为什么突出

6、“闷热”？5、当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。6.谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。7.你如何看待杰利的行为？8.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？当堂检测1、下列加点字读音有错误的一项是（ ）A. 耸立（sng ） 头晕目眩（xun） 啜泣（chu）B. 纳罕（hn） 闷热（mn） 崩土（bng） C. 蓬乱（png ） 狭小（xi） 胸腔（qing ） D. 迂回（y） 小心翼翼（y y） 训诫（ji）2、下列字形书写有误的一项是（ ）A. 悬崖峭壁 瘦骨嶙峋 头晕目眩B. 小心翼翼 心惊肉跳 恢心丧气

7、C. 纳罕 蓬乱 耸立 训诫D. 苍茫 啜泣 凝视 颤抖3、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？ 4、文中出现的几个人物，你最喜欢谁？请说说你的理由。课后反思课后训练完成练习册上相应练习题17、走一步，再走一步预习自测1、sng xun chu hn sng y 诫 nng 嶙峋 翼翼 眩 峭壁2、耸立：高起，直立。 迂回：曲折，环绕。 凝视：聚精会神地看。 嶙峋：形容人瘦削。纳罕：惊奇，诧异。 训诫：告诫，教导。啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。质疑探究一、记叙的六要素。时间：七月的一天 地点：空

8、地边的悬崖上 人物：我，小伙伴们起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖。1、文章脉络：（1）、起因（13）游戏玩厌，去爬悬崖 （2）、经过 (415) 中途被弃，进退两难 （3）、结果（1622）父亲指点 ，摆脱困境 （4）、启示（ 23 ）走一步 ， 再走一步 2、复述要求(时间、地点、人物、环境、情节) 费城七月里一个闷热的日子，“我”和五个小朋友因为玩弹子游戏玩厌了，就想去爬悬崖。当“我”爬到悬崖的石架上时，由于害怕陷入进退两难的境地，小朋友们却弃我而去。最后在父亲的指点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。这次冒险是“我”永

9、远忘不了的经历。 3、悟出的生活哲理：本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。二、1、大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。2、是指战胜一切艰难险阻的信心和克服困难的经验，使作者在今后的人生道路上能对付一切。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，天大的困难也可以闯过来。3、这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。4、开头一段主要写孩子们为什么想到去爬悬

10、崖。写天气的闷热，就写出了孩子们想去爬悬崖的原因，即想爬到悬崖上去凉爽凉爽。5、“我”的心理状态是颤抖、恐惧词语：心惊肉跳，头晕目眩。句子：我的心在瘦骨磷峋的胸腔里咚咚直跳。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。吓得几乎要晕倒。软弱地哀求。6、父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。父亲懂得怎样训练孩子，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。课文中的父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的

11、能力就毫无长进。父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，作者确实获得了永生难忘的经验。7、从整个故事来看，杰利是一个真诚、善良、懂事的好孩子。因为当暮色苍茫“我”一个人孤零零地留在石架上时，是杰利不放心“我”，把父亲叫来帮我脱险。杰利没有像其他孩子一样嘲笑“我，而是帮助“我”，这说明杰利是一个好孩子。但是杰利看到“我”害怕的样子，虽然有点不放心，但还是和大家一起走了，没有安慰和帮助“我”，这是杰利做得不好的地方。8、作为同学和朋友，不会置自己的朋友于危难之中不给予帮助，会和朋友一起面对困难、克服困难。当堂检测1、B 闷热（mn） 2、B. 灰心丧气3、不能。“探”字写出了“我”十分小心谨慎、体弱胆小的性格特点。“探”，试探，与后文我信心大增、最后成功脱险形成对比。4、这道题是一个开放题，学生只要选择自己喜欢的人物，然后理由充分、价值判断正确即可。大多数同学可能会选择爸爸、“我”这两个人，其实选择杰利也是可以的，因为杰利最终把爸爸叫来帮助“我”脱险，是一个好孩子。