2019-2020学年八年级音乐下册第2单元八音和鸣四信驴教学设计湘教版-.doc

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1、2019-2020学年八年级音乐下册第2单元八音和鸣四信驴教学设计湘教版 1教学目标 1、了解民乐“吹拉弹打”四种表现形式和河北吹歌的基本特点。2、能听赏小放驴的音乐情绪并产生联想，了解其主要乐器“管子”和“笙”的特点。3、激发学生对民乐的喜爱，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。2学情分析 新音乐课程标准指出：“让学生了解民间音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感，增强民族意识和爱国主义情操。”本节课文旨在让学生从外形和声音特点上了解吹管乐器“管子” 和 “笙”，但初中生对中华民族的传统乐器了解不多，加上知识面有限，对地方音乐特点的认识更是有限。所以教者从河北吹歌小放驴切

2、入，用声激趣，让学生体会乐曲的感情，了解乐器的特点，从而达到教学目的。3重点难点 1、激发学生的艺术潜能，在听赏感受和参与表现中体验民乐的魅力，从而喜爱民乐。2、“管子”和“笙”的乐音特点。4教学过程 活动1【导入】一、导入激趣 1 、师：（出示腰鼓和快板）同学们，老师给大家带来了两件新乐器，大家认识吗？学生回答乐器名称。2、 教师指挥，两名学生表演腰鼓和快板。活动2【讲授】二、民乐了解。 1复习“八音”。师：刚才两位同学表演的民族乐器还是西洋乐器？我国古代对民族乐器的统称是什么？（指明学生回答民乐以制作材料为依据，分为哪八类。）2.了解“吹拉弹打”。a、明确：按照演奏形式，民乐可分为“吹”“

3、拉”“弹”“打”四类。b、学生说说自己知道的吹管民乐、拉弦民乐、弹拨民乐和打击民乐。c、师出示PPT明确。活动3【活动】赏析 三、小放驴赏析。（1）初听：赏情感。（出示音乐）1、出示问题：a这首乐曲属于哪种音乐表现形式？流行于哪个地区？b它的节奏是快是慢？表现了怎样的音乐情绪？c这首乐曲让你有怎样的联想？2、听赏小放驴，学生回答问题。3、师小结：可以说，小放驴这首河北吹打乐首先是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情（出示图片介绍跑驴）。整首乐曲表达了一种幽默风趣、泼辣诙谐的音乐情绪。（2）再听：赏乐器。（出

4、示视频）1、欣赏乐器演奏小放驴，说说其中采用了哪些乐器。学生齐答，教师明确。2、了解“管子”。a.将管子与笛和箫的外形进行比较。（PPT出示图片）b.管子的制作讲解。c管子的音乐特点。（赏析管子音乐，学生回答）d学生小结：管子音色高亢明亮、粗犷质朴，音量较大，富有强烈的乡土气息。3、了解“笙”。a.（PPT出示图片）师讲解“笙”的构造。b.听赏笙演奏。c学生回答笙的音色音质特点。d师小结：笙的音色明亮甜美，高音清脆透明，中音柔和丰满，低音浑厚低沉，音量较大，感染力强，富有浓郁的地方特色。4、学生回答小放驴中的打击乐器有哪些。5、学生回答，小结：本次课欣赏的小放驴主要采用了管子、笙、堂鼓、小锣、小钹等乐器。乐曲开头用管子吹奏出的驴子嘶叫声给人留下非常深刻的印象。主题部分用吹管乐器一问一答，再加上打击乐器的伴奏，使音乐情绪浓烈、炽热。四、延伸拓展听乐曲雨打芭蕉，感受吹打乐和弹拨乐、拉弦乐的不同。学生完成下列图表：乐器配置音乐性格特点吹打乐善于表现富有气魄,威武雄伟,波澜壮阔的场景和热闹的情绪弹拨乐、拉弦乐清新,秀丽,曲调流畅五、总结民族的才是世界的，中国的民族音乐、民族乐器在世界备受瞩目。作为中国人，让我们来发现民族文化、了解民族文化、传承民族文化！活动4【导入】六、作业 1、搜集一些自己喜欢的民族乐器乐曲推荐给你身边的好朋友2、自制简单的吹打乐器