2019-2020学年七年级语文下册-第7课《最后一课》(第2课时)导学案(新版)新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 第7课最后一课（第2课时）导学案（新版）新人教版第二课时【预习或二次备课区域】【学习目标】了解人物描写的方法，分析韩麦尔先生这一人物的思想感情，朗读重点片段，理解疑难语句的含义。【学习重点】掌握小说刻画人物形象的方法。【学法指导】、对课文中的一些重要语句应结合课文具体内容，或联系中心思想，或联系主要人物形象分析其深刻含义。、学会集中注意力默读课文，了解故事的主要情节和人物的语言、行动、心理描写，进而把握文章的主题。、揣摩关键词语，理解词语是指能体现文章中心和作者思想的字、词。关键名要放进亡国在即的具体语言环境中去揣摩。【资料链接】以爱国主义为题材的作品，古

2、今中外不胜枚举，但这篇小说却别出心裁，既没有揭露敌人的罪行，也未直接描写法国人民的反抗，而是描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱.作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深.教师韩麦尔先生作为一个普通的老师和一个爱国知识分子的典型,他的形象栩栩如生.【预习导学】自主学习，走进文本，整体把握一、选择恰当的词语，填在横线上 、喧哗 喧闹 吵闹 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_，就是在街上也能听得到。、 观察 检查 视察

3、这套衣帽，他只在督学来_或发奖的日子才穿戴。、 严肃 肃静 严厉 而且整个教室有一种不平常的_的气氛。、 惊奇 惊异 诧异 我看见这些情形，正在_，韩麦尔先生已经坐上椅子、 后悔 懊悔 懊恼 这好像告诉我，他们也_当初没常到学校里来。 、 责备 责怪 谴责 “我呢，我难道没有应该_自己的地方吗？”、肃静 安安静静 安静 平静 静悄悄 可是那一天，一切偏_的。 个个人那么专心，教室里那么_！只听见钢笔在纸上沙沙地响。他们跟我们一样_。 我只好推开门，当着大家的面走进_的教室。我的心稍微_了一点儿。 二、分析下列句中破折号的用法 、窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。 答：_。 只向我们做了个

4、手势：“散学了，你们走吧。” 答：_。 、他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。 答：_。三. 找出文章运用了【预习或二次备课区域】环境描写的语句，分析这些句子有什么作用？在课文中勾画并点评【合作探究】探究一：韩麦尔先生在上最后一课时的穿戴有何特别？其用意是什么？探究二：韩麦尔先生讲了哪些话？内容大致可以概括为哪几点？这些话表现了他怎样的心情？探究三：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这句话有什么深刻含义？探究四：小弗朗士这一形象在文中除了起到深化主题的作用外，还有哪些作用？【拓展延伸】请同学们朗读下面这段话，谈谈你对爱国的理解。今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！ 梁启超少年中国说