2019-2020学年七年级语文上册-第4单元-口语交际--说特征猜同学教学案-语文版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文上册 第4单元 口语交际-说特征猜同学教学案 语文版【教学目标】知识与技能学生在观察的基础上向班上的同学介绍某个同学，说的时候要抓住同学的特征，条理要清楚，语句要通顺过程与方法展示交流情感、态度与价值观这次口语交际活动在于训练学生的观察能力和概括能力，培养学生的听说能力。 【教学重难点】1、向班上的同学介绍某个同学2、说的时候要抓住同学的特征【导学过程】一教师指导 1指导学生抓住同学的特征，学生都是刚升入初中的新同学，相处还不到一个学期，彼此还不太熟悉，要介绍清楚一个同学，就需要具备一定的观察力，才能抓住同学的特征，讲起来才不至于与别的同学混起来。 2介绍是尽量

2、避免罗嗦，枝枝蔓蔓，是听的人抓不住头绪，这就要求语言有概括力，句句话都说在点子上。 3要求介绍的语言最好能够生动有趣，教育学生要尊重同学，抱着欣赏的态度去介绍别人，发现别人的长处，向别人学习，要避免提到同学的某些缺陷，造成尴尬的局面。 4听的同学要集中精力，积极思维，展开联想，分析判断抓住发言人介绍的要点，猜出究竟是哪一个同学。 5提前向学生讲明意义，并明确要求，精心组织，周密安排，力求生动活泼，取得实效。 二、内容 在语文课上介绍某位同学的特征，让其他同学猜出他（她）是谁。并比较水说得好，谁猜得对。 三、要求 1要抓住同学的主要特征（包括身材，相貌，言谈举止，脾气，性格，兴趣爱好，个人特长等

3、）进行介绍。 2做介绍的同学力求语言形象，生动，不念稿子，听介绍的同学要细心，抓住介绍的要点，并判断出被介绍的同学是谁。 四、过程 1分小组进行讨论，总结特征，然后在小组上进行表演，全班分为几个组，并从中选出胆大心细的，观察力强的同学到班上进行表演。（六人一组，据具体情况分组） 2由小组选出的八位代表在讲台上描述，要求用普通话，语速适中，听的同学集中精力，积极思考。 结果评价 1根据描述，其他同学能否迅速找出所描述的人。 2口齿清楚，普通话流利，仪态自然大方，表述清楚，说话恰当等来评价。 注意事项 1介绍时不能说出同学的姓名，职务。 2用尊重，欣赏被介绍同学的态度进行介绍。 B说特征，猜同学教

4、学设计 总体构思 课程标准指出：“口语交际应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此，在进行“说特征，猜同学”这项口语交际活动时，应创设具体的口语交际情境，引导学生清晰表达、专注倾听和正确评价，注意对象和场合，文明得体的进行人际交流。教学中可设计一系列的说、猜、评、总结活动，训练学生的观察能力，培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力，倡导同学之间的团结合作精神。其中听说能力的培养是教学重点，口语表达能力的延伸是教学难点。过程设计【教法学法】 利用现代化教学手段创设良好的交际情境，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力实现口语交际的

5、双向互动。在学生说、学生猜、学生评、师生共同总结的一系列活动中，进行口语表达实践，提高学生的观察能力、听说写的综合能力。【教学流程】 (一)课前准备 学生准备好250字左右的发言稿。 (二)导入课题（屏幕显示三个大字“猜!猜!猜!”） 同学们，在上课之前，让我们共同做一个猜人名的游戏，好吗?那么现在大家就请看屏幕，猜人物（屏幕显示三张极其夸张的人物漫画头像及三段文字）。 人物漫画头像：略（成龙、陈佩斯、巩汉林）。 文段一：他，出身农家，只上了三个月的学，考试成绩名列全班的末尾，被认为是“傻瓜”。后来竟有1382项发明，被誉为“发明大王”（爱迪生）。 文段二：他曾说：“我的作品不是涌出来的，而是

6、挤出来的。”即使晚年身体有病，也仍坚持挤时间，死魂灵一书的翻译，就是病中“挤”出来的；病逝前三天，又给别人翻译的苏联小说“挤”写序言；生命垂危时，还“挤”写日记。可见，正如他自己所说“时间就像海绵里的水一样，要是你愿意挤，总还是有的。”（鲁迅） 文段三：2003年10月15日9时9分50秒，他以高超的专业技能，过硬的身体素质，优秀的心理品质，驾驭“神舟五号”完成了震惊世界的太空之旅，成为了中国的太空第一人（杨利伟）。 （在同学猜的过程中，教师一一点击，显现人物名称，并提问：抓住什么关键词句猜出来的?） 教师：同学们能抓住人物的特征，准确的猜出了人物，真是不简单。现在就让我们来“说特征，猜同学”（屏幕显示课题“说特征，猜同学”及活动要求、注意事项）。