2019-2020学年八年级生物下册-第六单元-第二章-第四节《生态系统的类型》教案-济南版.doc

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1、2019-2020学年八年级生物下册 第六单元 第二章 第四节生态系统的类型教案 济南版【教学目标】1.知识与技能（1）列举生态系统的类型。（2）分析影响生态系统分布的因素。（3）描述各种生态系统的特点。2.过程与方法通过收集和交流有关生态系统的资料，培养学生分析问题的能力和团队合作的意识。3.情感态度和价值观通过学习生态系统的类型，体会到保护生物多样性的重要性，培养学生环境保护的意识。【教学重点】生态系统的类型及各类型的特点。【教学难点】影响生态系统分布的因素。【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件。学生：收集各种生态系统的图片。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境

2、，激趣导入欣赏：各种景观图片我们生活的地球上，自然景观绚丽多彩，既有雄伟挺拔的崇山峻岭、一望无际的大海，又有广阔无垠的平原、星罗棋布的湖泊和纵横交错的河流。不同的地形和不同的气候特点，造就了地球上多种多样的生态系统。今天，就让我们一起来领略各种生态系统的神奇和壮美吧！二、 问题引导，探究质疑（一）自然生态系统（过渡）人们按生态系统所受人为影响或干预程度的不同，将生态系统分为两类：自然生态系统和人工生态系统。下面，我们首先来了解地球上的自然生态系统。根据地理因素的不同，自然生态系统可分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。1.陆地生态系统（1）影响陆地生态系统分布的因素观察课文P68图6.211，

3、思考：温度和降水量对陆地生态系统的类型有何影响？影响陆地生态系统分布的因素还有哪些？学生讨论、交流、反馈，明确：温度和降水量不同，对应的植被不同，相对应的动植物种类也不同。光照、气候、土壤等。（2）典型的陆地生态系统的特点学生阅读课文P69，自主学习，根据课件提示（分布、特点、植物、动物、作用等）勾画特点，分组汇报，师生共同明确：课件展示： 森林生态系统分布：湿润或较湿润的地区特点：动植物种类繁多，营养结构复杂，能够长期处于稳定状态植物：以乔木为主，少量灌木和草本植物动物：众多的植食性动物、肉食性动物作用：涵养水源、保持水土等，有“绿色水库”之称 草原生态系统分布：较干旱地区特点：动植物种类较

4、少，在不同的季节或年份，降雨量不均匀，动植物的数量和种类会发生剧烈变化植物：以草本植物为主，少量灌木丛，乔木非常少见动物：以植食性动物为主作用：调节气候、防风固沙，是畜牧业的重要生产基地荒漠生态系统分布：干旱地区特点：昼夜温差大，年降雨量少，气候干燥，动植物种类十分稀少植物：一般具有肥大的肉质茎，根系发达动物：很多动物有昼伏夜出的习性2. 水域生态系统（1）海洋生态系统学生阅读课文P70，自主学习，结合收集的资料，讨论、反馈：课件展示：海洋生态系统分布：海洋占地球表面积的71%，整个地球上的海洋是连成一体的，因此可以看作是一个巨大的生态系统构成：由海洋和海洋生物构成植物：绝大部分是微小的藻类，

5、还有部分大型藻类，如：海带、紫菜等动物：有各种珊瑚虫、贝类、鱼类、哺乳类等，种类繁多作用：维持生物圈中的碳氧平衡和水循环等（2）淡水生态系统课件展示：淡水生态系统分布：河流、湖泊、池塘等淡水分布区类型：湖泊生态系统、河流生态系统和池塘生态系统植物：分布于浅水区和水的上层，常见的植物有芦苇、香蒲、藻类植物等动物：鱼类、鸟类和昆虫等 3.小结：自然生态系统的类型自然生态系统可分为陆地生态系统和水域生态系统。陆地生态系统又可分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等多种类型。水域生态系统分为海洋生态系统和淡水生态系统。湿润或较湿润的地区，动植物种类繁多，群落的结构复杂。（二）人工生态系统（过渡）

6、目前，许多自然生态系统已被开发利用，其中的一部分又经过加工改造，变为农田、人工林、人工草场、鱼塘、城市等人工生态系统。下面我们来探究人工生态系统方面的有关知识。1.农田生态系统（1）学生阅读P70-71，思考农田生态系统的特点。学生自主学习，反馈：课件展示：农田生态系统植物：生物种类较少，以农作物为主动物：主要有昆虫、土壤动物等特点：由人来管理农作物，因此，人的作用非常关键（2）走进生活如果农民不去施肥、浇水、除草、治虫的话，农田会怎样？为了提高农作物产量，人们需要不断地播种、施肥、灌溉、除草和治虫。因此，在这个生态系统中，人的作用非常关键，一旦人的作用消失，农田生态系统很快就会变化，占优势地

7、位的作物会被杂草和其他植物所取代。2.城市生态系统（1）学生阅读P71，思考城市生态系统的特点。学生自主学习，反馈：组成：主要由人、动物、植物、微生物、建筑物、交通工具组成特点：植物的种类和数量都很少，是一种非常脆弱的生态系统，对其他生态系统有很大的依赖性。（2）总结人工生态系统的类型人工生态系统分为：农田生态系统和城市生态系统。动植物种类少，群落的结构简单，很容易遭到破坏。（3）知识拓展湿地生态系统课件展示：湿地生态系统湿地： 包括沼泽地、泥炭地、河流、湖泊、水库、稻田。湿地能够降解污染和净化水质，被人们誉为“自然之肾”，是世界上最具有生产力的生态系统之一，是产生生物多样性的“摇篮”。我国湿

8、地资源、面积位居世界第四位。植物：主要是草本、水稻等作用：涵养水源、防风暴雨、减缓洪水等3.各种生态系统的关系资料：河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上动物，有时要到河边喝水。对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田，有的地方，人们的饮用水也取自河流。讨论：河流生态系统与哪些生态系统相关联？学生讨论、思考、反馈、师生明确：河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系，表现在：从非生物因素来说，

9、阳光普照于所有的生态系统，水在生物圈中循环流动，促成了各类生态系统的相互关联。从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。我们的母亲河黄河和长江，源自西部源头的森林生态系统和草原生态系统。从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子能够随大气运动，到达不同的生态系统；鱼类的洄游、鸟类的迁徙、人类的活动可以把生物带到不同的地方。小结：生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看起来似乎毫不相干。实际上，每一个生态系统都不是孤立存在的，都与周围其他生态系统密切相关。因此，各种类型的生态系统在结构和功能上都是一个统一的整体。4.探寻我们生活的环境课件展示：极端天气如洪水、冰雹、干旱、沙尘暴等面

10、对日益严峻的环境问题，作为青少年的你有何感受？学生观察图片，认真思考，畅谈收获：启示：地球，这颗孤独而美丽的蓝色星球，是我们人类目前唯一的家园，非常脆弱。人类的活动已经让它满目疮痍，保护地球，就是保护我们人类自己！三、总结收获，反思提升本节课你还有什么疑问吗？把你学的知识梳理总结，看看你学到了什么？四、挑战自我1下列哪一生态系统有“绿色水库”之称（ C ）A海洋生态系统 B农田生态系统 C森林生态系统 D草原生态系统2下列属于荒漠生态系统特点的是（ B ）A气候湿润，动植物种类稀少 B气候干燥，动植物种类稀少C气候湿润，动植物种类繁多 D气候干燥，动植物种类繁多3下列生态系统中，人的作用消失后

11、会很快退化的是（ C ）A森林生态系统 B草原生态系统 C农田生态系统 D海洋生态系统4生态系统有多种类型，地球上最大的生态系统是（ D ）A陆地生态系统 B海洋生态系统 C城市生态系统 D生物圈5下列做法对于保护农田生态系统不利的是（ C ）稻田放养蜘蛛 剧毒农药治虫 多施农家肥料 捕杀毒蛇 大面积单一种植 严禁捕捉青蛙A B C D 6微山湖湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。下列有关湿地生态系统作用的叙述，不正确的是（ C ） A能有效蓄水、吸污、净化水质 B能调节区域气候 C是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的 D是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地【板书设计】 【教学反思】 本节课感性知识较多，学生易于接受。教师设计学生感兴趣的贴近生活、贴近大自然的问题，引导学生感受、感悟生活，建立积极健康的情感和态度价值观。学生在民主、平等合作的氛围中完成了学习任务，不仅活跃了课堂气氛，还能够解决本节课的重难点，课堂达标度较高。