2019-2020学年八年级语文下册-第四单元导学案-人教新课标版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文下册 第四单元导学案 人教新课标版一、自主学习目标：1、有感情地朗读课文，理清文章思路、结构，理解散文特点。归纳文章的主旨。 2感知内容，体会云南少数民族歌会习俗，感受作者笔下美好生活，感悟作者情感。3理解、掌握本文的词语，品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。【资料补充】在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。4、具体探究解决下列问题：（1）第一遍阅读：在文中给不认识的字注音，重点掌握“读一读，写一写”的字词。了解下面的

2、词语并掌握：引经据典 譬喻 忌讳 扶摇而上 别开生面 酬和 悠游自在 若无其事 熹微 淳朴 查阅相关资料，认识作者。（2）第二遍阅读：想一想：与你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？ 你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？ （提示：从作者的情感角度思考）作者描写了云南歌会哪三个场面？请概括它们的内容、特点及作用。 （3）第三遍阅读： 对于三个唱歌场面，作者描写的侧重点有什么不同？对此，我能作点分析： 思考：第三自然段从哪几方面侧重描写了云南女歌手？第四段所用的写作方法有哪些？描写角度有哪些？用了哪几种修辞手法？极力描写环境的优美是为了说们什么问题？ 第五段描写“金满斗会”的场

3、面，是为了突出什么？（在本段空白处旁批）二、合作探究目标：1、小组内两人结对口头复述三个场面；交流自主学习的情况（收获、困惑）2、小组合力探究解决下列问题：课文第一段在内容和结构上有何作用？表达了作者怎样的心情？（在相应处旁批） 第二段中“唱的多是情歌酬和”中的“多”能去掉吗？为什么？ 本段中哪句话描写出哪位“一连唱败三个对手”的年轻妇女聪明、开朗、勤快、能干、友善、自信特点的。第三段中的括号有什么作用？ 第四段中哪些动词栩栩如生地描写出云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣声？本段用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女

4、孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?第五段所描写的金满斗会有哪些特点？在场的老人为什么会格外兴奋呢？文默写自己听老太婆的口头语，是为了突出什么？咱们的家乡，美丽的恩施，也有着自己的美丽浓郁的民俗文化，有哪些？你能列举几种吗？要怎样才能像作者一样感受民俗文化的美？（自然交流，畅所欲言）三、交流展示成果要求：各小组不少于两人代表，交流展示的问题不少于两个，至少要提出一个本组不能解决的疑难问题；交流展示力争形式多样化，内容广泛化，切忌雷同（问题可以相同，角度、方法、见解必须不同）；提倡并鼓励交流自主发现的问题。四、检测反馈评价1、下面加点字注音全部正确的一项是（ ）A、迤西y 滇池z

5、hn 晨光熹微x B、酬和chu 蹲踞j 龙吟凤哕suC、忌讳wi 譬喻p 哑口无言y D、阉鸡yn 糯米nu 即物起兴xng2、下列句子中加点的成语使用错误的一项是（ ）A、班长李晓能经常引用校长和老师的话教育同学，这种引经据典的能力让人佩服。B、连续的阴雨天气，甘蔗明显减产，而糖价则扶摇直上，创造出价格新高。C、在词的发展史上，宋代的苏轼、和辛弃疾都是别开生面的大家。D、警察与歹徒搏斗，并向群众求助，但百余名围观者竟若无其事地看热闹，真令人费解。3、考考你的记忆力根据课文内容填空：本文是一片极富情趣的 ，在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合下唱歌的情景，依次是 、 、 ，三个场合各有侧重，

6、依次为 、 、 ，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品位与赞赏。4、下面句子运用了比喻修辞手法的一句是（ ）A、云雀向碧蓝天空钻去，仿佛要一直钻透蓝空。B、生长得一张黑中透红的枣子脸，满口白白的糯米牙。C忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，瞪着油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣。D、我以一个客人的身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。5、读句子，完成后面问题：声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。从修辞角度对这个句子作点赏析： 仿写一个描写轻柔声音的句子： 6、下面两首民歌，分别属于文中提到的哪种方式？ 青线线那个蓝线线，蓝个英英采，生下一个蓝花

7、花，实实地爱死人。 小乖乖来小乖乖，我们说给你们猜，什么长长上天？哪样长海中间？ 7、判断下面的诗句各说的是什么节气？有什么民俗？王 维：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 王 建：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 杜 牧：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 辛弃疾：东风夜放花千树，更吹落星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 王安石：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 课题端午的鸭蛋导学案 452 一、自主学习目标1、熟读课文，了解文章的内容，感受作者的感情：对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。2、品味、体会文章平淡自然而又韵味十足语言上特色，欣赏其中韵味和情致。3、理解文章于自然而

8、然中写出自己独特的感受和生活的妙处，激活自身生活体验，感受日常生活蕴涵的无穷乐趣。4、具体探究解决下列问题：第一遍阅读：熟读，整体把握内容。作者故乡在端午节时有哪些风俗？（在文中标出）文章是从哪几方面介绍故乡高邮鸭蛋的？ 作者是从哪几方面来写“端午节的鸭蛋”的？ 本文有六个自然段，其思路是层层递进，环环相扣，请你简要归纳： 第二遍阅读：透读，感悟主旨，触文启示。 你从文中感受到了作者怎样的情怀？你自己有这种情怀吗？何物为证？ 当你熟读本文后，从中获得了怎样的启示？先写下来，稍后与同学交流一下。 读了本文，你有兴趣了解端午节的起源吗？（积累）你知道哪些描写端午节的诗歌？（在下面横线上举几例）你清

9、楚自己故乡过端午的风俗特点吗？（列出几点） 第三遍阅读：精读，品味语言特色，感受平淡中的盎然趣味。本文语言很有特色，融口语、书面语、文言、方言于一炉，既充满了浓厚的生活气息给人以自然亲切之感，又不乏典雅之美和艺术韵味。请你在文中标记出与之相关的语言，体会这些语言的表达效果。鸭蛋，实在是极平常的东西，可是作者却对家乡的鸭蛋久久不能忘怀，并且津津乐道“鸭蛋”，写得趣味趣盎然，使人感受到在平淡中充满了生活情趣。请你认真体会这一点，并想一想自己作文时怎样才能做到这一点。二、合作探究目标1、小组内集体交流端午节的起源和关于描写端午节的诗歌。2、组内两两结对交流探究自主学习的情况和相关问题。3、小组成员合

10、力探究解决下列问题：第一段交代了家乡端午风俗的7个特点，其中36风俗反映人们怎样的观念？吃“十二月红”体现了人们怎样的愿望？ 第二、三段介绍家乡鸭蛋的名声和特色，语言有何特点？流露出作者怎样的情感？请品味“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上”一句。 “鸭蛋有什么挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样，细看却不同，有的样子蠢，有的秀气。”请体会这个句子所包含的道理。 文章结尾联想到“囊萤映雪”的故事，你们认为与文题或文章主体内容相关吗？品味本文的语言特色，按下面的归纳举出相关的例子：A、

11、口语色彩浓厚，质朴中充盈着浓浓的生活气息，给人以自然亲切之感。B、文言语言点缀，使平淡之中有了书卷之气，荡漾着典雅之美。C、善用语言“造型”，绘声绘色，既有画面动感，又有享受时的快感，活灵活现，惟妙惟肖。D、方言用得自然，既突出了鲜明的地方特色，又强化了家乡情感。第四段着重写的是“鸭蛋络子”，这是文章的主体，之所以是文章主体的原因你知道吗？ 三、交流展示成果四、检测反馈评价1、下面句子没有语病的一项是（ ）A、忽视母语修养会让母语中独特的文化底蕴在我们的日常生活中日渐逐步消退。B、为提高市民行车的舒适度，有关部门对多出路井部位进行了整修，解决了颠簸现象。C、教育行政部门提出，要制定进城务工人员

12、随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。D、今年以来，全国公安机关进一步开展打击危害食品安全犯罪的活动。2、分析品味下面句字的语言特色。“双黄鸭蛋味道其实无特别处，还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。” “曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。” 3、简要回答下面的问题：高邮的咸鸭蛋有什么特点？（根据文意，概括回答） “筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了”，句中的“吱”能否去掉？为什么？ 4、写出下面节气的具体时间：端午节： 重阳节： 中秋节： 5、我国的每一个节日都是一道独特的风景线，请仿照下面的例句，对另两个节日的特点分别用一句话表达出来。例句：清明节，雨也纷纷泪

13、也涟涟，思也悠悠意也绵绵。端午节： 中秋节： 吆喝导学案 452一、 自主学习目标（一）熟读课文，整体把握内容，体会文本所蕴含的作者情感。（二）了解旧时吆喝的内容、种类、作用，梳理文章的结构。（三）认识“吆喝”也是一种文化，对“吆喝”的品味分析就是对文化的赏析。（四）三步阅读，具体探究解决下列问题 阅读之前，请认真体会下面一段话：生活中不是缺少美，只是缺少发现没得眼睛。街头巷尾经常回荡着商贩的吆喝声，这在无心人听来，或许会顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。随着岁月的流逝，这些吆喝声还在大街小巷回荡么？现代的吆喝有什么特色？第一遍阅读：大体了解课文内容，消除字词障碍；整体感受

14、老北京特有的风情吆喝。第二遍阅读：梳理思路，了解吆喝的内容、种类、特点。1、本文采用的是什么结构顺序？写了哪些“吆喝”？请具体分析归纳。 2、这些“吆喝”所具有的共同特点是什么？ 3、全文共有14个自然段，“我”能分析文本的结构，并能归纳段意。 第三遍阅读：重点探究，仔细品味，学会归纳。1、旧北京招徕顾客的吆喝声有哪两种，作者偏爱哪一种？为什么？重点句子是？ 2、第二部分重点写的是那个时间段？过渡句是？介绍了哪些吆喝？ 3、第十段的过渡句和中心句是 本段结构方式是 。4、第三部分是从哪个角度写的？所写内容与前面的有何不同？ 二、合作探究目标 品味语言：本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别

15、是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。1、在文中标记出你所列举的例子，在下面写出你的品味。 2、在文中找出能反映要和人生活环境的关键词句，体察吆喝人的生活状态，体会吆喝人的生活态度？3、读吆喝，听吆喝，学吆喝，体验声音的韵味。（模仿表演：各种吆喝声）4、模仿示例，赏析下列吆喝是怎样“变着法儿吸引顾客的”。示例：“葫芦儿冰塔儿” （既简洁又生动，两个字就把葫芦形容得晶莹可人。）“小玩艺儿赛活的”。 “蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。” 5、从修辞手法的角度品析下面的句子表达效果。白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来

16、，一样样地在你门前展销。 在北京，都说“剃头的挑子，一头热”，其实，混沌挑子也一样。一头是一串小抽屉，里头放各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料，另一头是一口汤锅。火门一打，锅里的水就沸腾起来。混沌不但当面煮，还讲究现吃现包，讲究皮儿要薄，馅儿要大。 三、交流展示成果四、检测反馈评价（满分70）1、给下列加点字注音（10分）： 招徕 囿于 隔阂 支棱 小钹 秫秸 米糠 雪花酪 吹嘘 荸荠 2、下面词语中没有错别字的一项是（ ）（5分）A、言简意赅 馄饨 铁铉 随计应变 B、 合辙押韵 秫秸 蛤蟆 凄励动人C、油嘴滑舌 马趴 海棠 晶莹可人 D、海誓山盟 吹嘘 夜霄 十分精采3、指出下面句子中破折

17、号的作用（8分）（乞丐）“有那剩饭剩菜赏我点儿吃吧！” “冰糖葫芦儿，冰糖葫芦儿” 其实，更值得一提的是声乐部分就是别经街头各种叫卖声。 它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 4、品味下面的语句（8分）“冰棍儿三分嘞” “山楂就剩两挂啦” 5、阅读下面（民间绝活）吆喝选段，回答后面的问题。北京有个“吆喝大王”已是古稀之年的臧鸿老先生，会吆喝100多种老北京用的、玩的、吃的、喝的叫卖声。但凡老字号重张，他都得去给老买卖吆喝两嗓子。1993年，南来顺重新归置了100多种京味小吃，他专去捧场。有口卖高桩柿子的词儿他是这么吆喝的：“嘞高桩儿的嘞柿子嘞不涩的嘞涩的还有换嘞！” 其实，吆喝

18、的本意是大声喊叫。吆喝着卖东西，古已有之。最早的是姜太公在肆里做屠夫就“鼓刀扬声”； 明代的北京有吆喝着卖花的，阳春三月桃花初放，满街唱卖，其声艳羡；宋时开封街市上有“喝估衣”者、有“卖药及饮食者，吟叫百端”；至清末民初以至解放前和解放初的一段岁月，老北京的吆喝就更绘声绘色了 不错，这种从早到晚络绎不绝抑扬顿挫生动风趣出自小商小贩之口的吆喝，确实走进了艺术殿堂，受到艺术家的青睐。传统相声卖估衣里就有吆喝的活儿。现代京剧红灯记里的磨刀人也吆喝了一句：“磨剪子嘞抢菜刀！”前文提到的吆喝大王前些年还为反映老北京的城南旧事、四世同堂等影视剧配过吆喝声，而十多年前有个小品中的吆喝“卖大米嘞卖大米！”也着

19、实火了一把。第一段臧鸿老先生那口卖高庄柿子的吆喝词，包含哪几种意思？（8分） 第二段中有两个句子的顺序颠倒了，请用横线标出来，将修改理由写在下面。（8分） 第三段划线部分列举了相声、京剧、影视剧中的吆喝声，有什么表达作用？（8分） 6、你知道自己家乡的大街小巷有过哪些吆喝？请列举几个。（8分） 7、现代的市场上还有“吆喝”声么？如果有，具有什么特点？（7分） 课题春酒导学案 452 学习目标：1、深情地朗读课文，整体把握内容，体会作者的思乡情感。 2、品味文章中的富有情趣的细节和关键词语，加深对文章内容的理解。 3、感受文中的风俗美、人情美、人性美，获得思想启迪。 【点拨】思乡，是本文的一大主

20、旨。故乡的一切与儿时的印象叠映在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷濛。春酒，会酒，醉了母亲，醉了我；醉了乡亲，醉了读者。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡亲的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”的席上不断地氤氲起来，弥漫着浓浓地民风美、人情美、人性美。一、自主学习探究第一遍阅读：了解内容，能复述课文。第二遍阅读：分析结构，概括内容。品味细节。1、本文以“春酒”为题，围绕 味道展开，具体描述了 三个场景（主要的事），从中真实地体现了 之美。2、文章所呈现的这些美，你能从文中列举出例子么？（在文中标记）3、文章由哪些关于“家乡的味道”的细节和关键词？在文中标记出来，体会这些细节描写的作用。 第三遍阅读：结合

21、作者自述的一段话，深入思考文本信息，归纳主旨。1、作者自述：“像花草树木一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人和师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”2、归纳主旨： 3、积累几首关于思念故乡亲人的诗。（准备展示交流材料） 二、合作学习探究（一）交流自主学习心得和关于思乡的诗句。提出自己学习中存在的困惑，在组内求助。（二）具体探究下列几个问题：1、文章是怎样描写出民风之美的？举例分析。从这些描写中，你感受到的是怎样一幅画面？ 2、文章哪些描写突出了人情美？举例分析。从“家家户户轮流邀喝春酒”的情境中，你能否联想到一句具有此意境的古诗？ 3、“我呢，就在每个人的怀里靠一下，用筷子

22、点一下酒，舔一舔，才过瘾”，你从这句话中读出了哪些信息？ 4、母亲是一个典型的贤妻良母型的妇女，她虽然没有文化，却勤劳俭朴，富有灵性，性格坚强，善良大方，在她身上洋溢着慈爱温柔，宽容大度的传统美德。请你们小组合力在文中标记处相关语句，细心体会。5、家乡喝会酒的目的是什么？从中你感受到了什么？ 6、“母亲是从不上会的，但总是乐意把花厅给大家请客”，并“捧一瓶自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴”。从这两处描写中你觉得母亲具有什么性格特点？ 7、“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”这些描写蕴含了哪些信息？从

23、划线句中，你能联想到哪一句俗语？ 8、“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。（儿子的）一句话提醒了我，究竟不是道地的家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”请对这句话作一点评。 三、交流展示成果展示的问题读相关的文本问题关键所在探究问题的角度和方法得出的结论四、检测反馈评价1、给下面加点字注音：（10分）蘸酒 斟酒 煨炖 家醅 挑剔 2、解释下面词语中加点的字：（8分）如法炮制 一马当先 顾名思义 兴高采烈 3、根据下面各相关提示，对应写出有关酒的称谓（名词）（12分）存放时间很长的酒 酿造工艺先进的酒 品酒师喝的酒 用来治病的酒 浓度特高的酒 婚庆用的酒 4、按下面要求写出相关的诗句（含作者名和诗题名）。（12分）含有“酒”的古诗句： 思念家乡的古诗句：