应用文写作教学中案例教学法的运用.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载应用文写作教学中案例教学法的运用应用文写作是高职院校开设的一门公共必修课，其教学目标是要求同学系统的把握应用文体的基本理论学问和写作要领，培育同学应用文阅读、分析、处理及写作才能。始终以来，由于这门课程的有用 性、程式性强，枯燥乏味，加上教学方法陈旧，同学缺乏爱好，教学 成效甚微。在此情形下，教学方法的改革势在必行，而案例教学法以 其真实性、 实践性、同学参加度高等特点在应用文写作教学中备受青睐，受到师生的认可。案例教学法就是以案例为基础的一种教学方法，指在教学过程 中，以典型人物、大事

2、或生活工作情境为题材，同学进入案例角色， 分析、争论、沟通案例，然后模拟写作，以勉励同学主动参加学习活动的一种教学方法。 它主要借助案例将抽象的理论学问融于详细实践中，激发同学的求知欲和能动性，培育同学的创新思维和实践才能， 达到高职院校课程职业化的教学要求。一;实施案例教学法的必要性1. 培育职业素养的需要随着经济进展日益全球化，应用文写作的使用范畴也开头国际化，娴熟把握各种应用文体的写作技能是高职同学进入职场的基本素养，也是岗位才能的表达。如毕业设计、求职信、劳动合同等，这些文书的写作是进入职场前就必需把握的，另外各类专业文书、 行政公文、事务性文书等的写作才能也是一个现代职场人应具备的综

3、合素养 之一。而教学实践证明， 案例教学法能有效的提高同学的应用文写作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载才能。2. 凸显了应用文写作课程的真实性案例教学法中的案例来自生活工作中详细的大事，如会议通知、毕业生自荐信、调查报告等，这些材料均是真实存在的，有的甚至是同学亲自经受的、亲眼所见的。通过案例展现，将生活带入课堂，将书本学

4、问和实践相结合，真正实现理论联系实际， 使同学感觉理论不再是空洞的、虚拟的， 这正是应用文写作课程的一大特点。3. 表达了应用文写作教学的实践性应用文写作是一门实践性很强的课程，传统教学大多重理论、 轻实践，老师多以讲为主，到同学提笔时却写不出文章，关键是老师缺 乏对同学有效的训练。 案例教学转变了以理论为中心的教学模式，代之以分析案例实践为中心的模式，同学通过设置的案例， 结合生活实际，运用已学学问，分析、摸索、归纳、总结、训练，实现从理论到 实践的转化，锤炼实际写作才能。4.可以发挥同学自主学习的能动性在案例教学过程中， 同学始终处于主体位置。 案例设置来源于实际生活和工作中，同学通过阅读

5、案例明白相关信息，然后分析问题、 争论沟通，总结出理论学问，最终仿照案例进行写作训练。这一系列 的环节要求同学将案例中的情境和现实问题相结合，调动学习的积极性和制造性，发挥自主学习的才能，以达到把握学问、训练写作的目 的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载二;案例教学法的基本环节1. 细心挑选和设计案例案例教学， 关键在于挑

6、选和设计适当的案例，这要求案例具有较强的针对性、目的性和可操作性。第一，案例材料的挑选要和同学实 际生活和学习相联系，要有针对性。如学习通知这一行政公文时，就 可挑选主题班会、国庆节放假等内容的案例，易懂易学，有的甚至是 同学亲自参加的，这样能激发他们的学习爱好。另外，可以挑选与学 生专业相关的案例， 如工程专业可挑选自己学校某项目建设的招标公告作为招投标书的写作案例;市场营销专业可挑选当的某一特产的销 售情形作为市场猜测报告的案例， 以引起同学的重视和激发学习的热忱。其次，案例的挑选不行漫无边际，要紧密联系教学目标，突出重难点。通过案例的分析和争论，要达到让同学把握理论学问、提高写作才能的目

7、的。因而，案例的挑选要有目的性。最终，案例的挑选对老师和同学均要有可操作性。 老师要娴熟明白案例涉及的领域、 材料， 并能处理案例中的相关问题。对同学而言，这些案例是其生活、学习中发生的或遇到的大事或问题， 是能够懂得及可通过案例的学习指导其写作。2. 展现和分析案例案例的展现需要用多媒体PPT课件，展现过程中，同学通过浏览文本，猎取相关信息，然后在老师的介绍和指导下，提炼出案例中的关键信息，即学问提纲。 接着老师带领同学深化案例，分析案例中的各要素及详细材料。然后同学将自己分析的看法进行梳理、归纳，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - -

8、 - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载并提出问题。 这一环节主要是调动同学自主学习的积极性，培育同学独立摸索的习惯。3. 争论和总结案例组织同学对案例进行争论是教学过程中的重要环节。以五人为一小组分组争论，同学将之前各自分析的情形及提出的问题发表看法， 相互沟通，经过记录人的提炼、总结，写成发言稿。各小组派一名代 表上台发言， 发表本组对案例分析的看法和问题。对各小组提出的问题老师应适时指导， 引导小组之间相互争论。 争

9、论时要紧紧环绕案例， 结合课本学问，凸显重点和难点。争论终止后，老师对各小组的看法 进行点评和总结。老师的点评很重要，起着规范和导向的双重作用。 点评时既要确定同学的成果也要中肯的提出不足之处，对同学的疑问老师要一一予以解答，如此举一反三，以“例”明“理，”以“理”释“。例”争论环节主要是通过加深对案例的懂得、分析、质疑，训练同学分析问题、解决问题的才能。 而老师的归纳总结就让同学对整个案例有整体熟识，真正做到娴熟把握要点和重点，解决难点，为写作训练打下理论基础。在这一过程中同学处于主体位置，老师起指导作用，这正表达了现代课堂教学观。4. 仿照案例进行写作训练应用文写作教学的目的是让同学把握必

10、需的写作理论学问，培育同学的写作技能， 增强同学的职业才能和就业竞争力。通过前面几个环节的教学， 同学已经基本把握了某一文体的写作理论学问，接下来就是模拟训练。第一，老师供应写作材料，这些材料应是同学熟知的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载或身边发生的大事，尽量让同学有话可说，有事可写。如写简报，就 可以先和同学一起收集最近

11、在校内里发生的文艺、体育、竞赛等方面的信息，以校内动态为题写一份简报。然后，就是根据文体的写作格 式来支配材料，应用文一个重要的特点就是规范性，格式要规范，要 素要齐全，语言要明确简练。写作训练时要严格合乎要求，即使是一 个数字、日期，甚至标点符号都不行马虎。最终一步是整理成文。有 了熟识的材料，又明白了写作格式，就可以仿照案例进行写作了。至 于语言的组织和表达就得看同学的语文功底了，它不同于其他文体， 更多的是要求简洁明白，而非文学颜色。5. 评议和修改习作同学在规定时间内完成了写作训练，接下来就是展现评议和修改环节。老师将有代表性的习作展现在屏幕上，让同学自评和互评。此 时可以勉励同学广开

12、言路，说出其正确与错误之处，进行集体争论。 通过自评和互评， 老师再集中评议， 特别是对习作中存在的问题应在课堂上明确指出，然后订正。经过老师有针对性的指导，同学再一次 从格式、内容到语言对习作进行逐一修改，就能形成一篇符合要求的文章。文章写好了，同学的写作才能得到锤炼，写作的理论学问也就 把握了。三;实施案例教学法应留意的问题1. 老师要有肯定的学问储备工欲善其事，必先利其器。实施案例教学，老师需要有充分的学问储备。一是要明白国家的相关法规和政策，关注时事动态，以便用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7

13、页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载于教学中。如讲授行政公文时，就必需联系当前政策法规，明白公文 处理方法等。 二是要学习与应用文写作相关的专业学问。高职老师要明白同学的职业需求， 明白边缘学科专业学问， 并能融会贯穿到写作教学中。如讲授经济合同时仍需明白法律专业的学问等。2. 老师要善于运用现代化教学手段多媒体技术，是一种形象生动、便利快捷的教学手段。它能集文 字、图像、声音于一体，快速展现材料，给同学以形象的视觉感受， 激起学习爱好。同时，它代替

14、了黑板书写，节约了教学时间。因此， 作为应用文写作课老师， 要娴熟把握多媒体技术， 并敏捷运用在教学中。3. 要留意老师和同学在案例教学中的角色定位在案例教学中， 老师起主导作用，同学处于主体位置。老师第一是组织者和设计者。 同学的组织教学、 案例的挑选和设计这些都需要老师来完成。其次，老师是引导者和主持人。老师要引导同学的争论方向、激发摸索、分析问题、解决问题。要主持同学分组争论，上台发言，使课堂教学有序进行。最终，老师也充当着治理者的角色。调控课堂气氛，组织各个环节推动，处理课堂显现的各类问题等，这都需要老师来承担。同学的主体位置表达在阅读、分析、争论、沟通、写作等环节，这些 都是同学亲自

15、参加的， 从而构建形成案例教学的一整套程序。通过这几个环节来激发同学的学习爱好，调动其学习的积极性和主动性，培育其猎取文本信息的才能，分析问题、解决问题的才能，语言表达能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载力和应用文写作才能，可以说没有同学的参加、互动，案例教学就无法表达其教学成效。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载