2019-2020学年八年级语文上册-第29课-湖心亭看雪教案(新人教版).doc

《2019-2020学年八年级语文上册-第29课-湖心亭看雪教案(新人教版).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年八年级语文上册-第29课-湖心亭看雪教案(新人教版).doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2019-2020学年八年级语文上册 第29课 湖心亭看雪教案(新人教版)一、翻译 1崇祯五年十二月，余住西湖。余：我。 译：崇祯五年十二月，我住在西湖。 2大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 俱：都。 绝：消失。译：接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。3是日更gng定，余挐ro一小舟，拥毳cu衣炉火，独往湖心亭看雪。 是：这。 更：指初更以后，晚上八点左右。 挐：通“桡”，撑船。 拥：围裹。 毳衣：用毛皮制成的衣服。 译：这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 4雾凇sng沆砀hngdng，天与云与山与水，上下一白； 沆砀：白气弥漫的样子。 一：全。

2、 译：（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 5湖中影子，惟长堤d一痕，湖心亭一点，与余舟一芥ji ，舟中人两三粒而已。 惟：只。 芥：“叶”。 而已：罢了。 译：湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 6到亭上，有两人铺毡zhn对坐，一童子/烧酒/炉正沸。 译：到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。7见余，大喜曰：“湖中焉得更gng有此人!”拉余同饮。 焉：哪。 得：能。 焉得：哪能。 更：还。 译：（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上

3、（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。8余强qng饮三大白而别。 强饮：尽力喝。强：勉强，尽力。 白：酒杯。 而：表承接。 译：我尽力喝了三大杯，然后（和他们）道别。9问其姓氏，是金陵人，客此。 是：判断动词。 客：客居。 译：问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。10及下船，舟子喃喃nn曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” 及：等到。 舟子：船夫。 译：等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”二、课文分析 1文章中哪一个字最能概括张岱的为人 ？ 痴 2哪里看出他这么痴？大雪三日，湖中人鸟声俱绝；是日更定矣，独往湖心亭看雪。 3雪后西湖人鸟

4、声“俱绝”而作者“独往”，反映出作者什么们的人生态？用了什么表现手法？ 遗世独立的高潮情怀，不随流俗的生活方式； 反衬 4你能找出文中描写西湖雪景的句子吗？ 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”好不好？为什么？不好。作者借这缩小的量词来表现人、物的渺小，与苍茫浩大的天地形成对比,寄托了作者的人生渺小的感叹。 这些景物用了白描的描写手法。 5不是知己吗，为何不互留姓名? 他只愿融入自然中，和自然为友，而不愿进入世俗的生活，这就表明张岱的孤高情怀和痴迷于世俗之外的高雅之趣。 6文章哪句话表达出文章的主旨？文章的文眼是哪个字？ 莫说相公痴，更有痴似相公者；痴 7都说作者“痴”，他“痴”在哪呢？ 作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。 8文中哪些词语交待了作者的游踪？ 崇祯五年十二月，余住西湖；是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独住湖心亭看雪；到亭上；及下船。