2019-2020学年八年级语文上册-第2课《泰山日出》同步练习-北师大版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 第2课泰山日出同步练习 北师大版一、基础识记1、试试看，你能读准这些字音吗？饱饫（）醒豁（）飒飒（）驰骋（）横亘（）消翳（）四隅（）无餍（）2、下面的句子标点符号恰当的一项是（）哎呀（）这普彻的欢声（）看呀（）这普照的光明（）A、，！，！B、！；！。C、，；，！D、！，！3、下列句子中没有错别字的一项是：（）A、 这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾醒豁时约略的映象。B、 宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辩认得出。C、 云海也活了，眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾地向着我们朝露染青的馒形小岛冲洗。D、 现在他雄浑的

2、颂美的歌声，也已在霞彩变换中，普彻了四方八隅4、你能给小豆豆介绍几篇（部）徐志摩先生的作品吗？二、理解运用我躯体无限地长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒地在飘荡。这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在，在，在，在默默地；在，在，在流泪在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪5、解释下列词语在文中的含义：比例：平拓：6、对照课文，在空缺处填上恰当的词语，并体会这些词语有什么好处。 好处：7、这段文字都用到了哪些修辞手法？8、文段中的“这巨人”是指谁？这是一个怎样的形象？9、文段中的“”的作用是（ ）A、转折B、解释、说明C、

3、总结上文D、递进、补充三、综合分析雾雾遮没了正对着后窗的一带山峰。我还不知道这些山峰叫什么名儿。我来此的第一夜就看见那最高的一座山的顶巅像钻石装成的宝冕似的灯火。那时我的房里还没有电灯，每晚上在暗中默坐，凝望这半空的一片光明，使我记起了儿时所读的童话。实在的呢，这排列得很整齐的依稀分为三层的火球，衬着黑黝黝的山峰的背景，无论如何，是会引起非人间的缥缈的思想的。但在白天看来，却就平凡得很。并排的五六个山峰，差不多高低，就只最西的一峰戴着一簇房子，其余的仅只有树；中间最大的一峰竟还有濯濯的一大块，像是癞子头上的疮疤。现在那照例的晨雾把什么都遮没了，就是稍远的电线杆也躲得毫无影踪。渐渐地，太阳光从浓

4、雾中钻出来了。那也是可怜的太阳呢!光是那样的淡弱。随后它也躲开，让白茫茫的浓雾吞噬了一切，包围了大地。我自然也讨厌寒风和冰雪。但比较起来，我是宁愿后者呵!寒风和冰雪的天气能够杀人，但也刺激人们活动起来奋斗。雾，雾呀，只使你苦闷，使你颓唐阑珊(注：“阑珊”一词在这里的意思与“颓唐”相近)，像陷在烂泥淖中，满心想挣扎，可是无从着力呢!傍午的时候，雾变成了牛毛雨，像帘子似的老是挂在窗前，两三丈以外，便只见一片烟云依然遮抹一切，只不是雾样的罢了。没有风。门前池中的残荷梗时时忽然急剧地动摇起来，接着便有红鲤鱼的活泼地跳跃划破了死一样平静的水面。我不知道红鲤鱼的轨外行动是不是为了不堪沉闷的压迫?而我呢，既

5、然没有果果的太阳，便宁愿有疾风大雨，很不耐这愁雾的后身的牛毛雨老是像帘子一样挂在窗前。1928年 (入选时略有改动)10、联系语境，文中加点词“濯濯”的意思是_11、“我诅咒这抹煞一切的雾!”是从原文中抽出的，如果要放回原文，它的位置应当是( )。A、段与段之间 B、段与段之间C、段与段之间 D、段与段之间12、从时间的推移和雾的形态变化上看，本文可分成两个部分，第一部分从开头到第_段。从总体上看，本文最主要的写法是 情 景。本文描写雾的方法主要有两种：一是以物衬物，文章前半部分写_、_、_、_，意在衬托雾；二是 的写法，以寒风和冰雪进一步刻画雾。本文先从视觉角度描写雾的特点，这个特点是：；又

6、从主观感受上描写雾的特点。这个特点是：。本文抒情的基调低沉但并不消沉，文中多处透露出作者这种“并不消沉”的情感，例如：第段，通过写，抒发了的感情；第段，通过写，抒发了的感情；第段，通过写，抒发了的感情。13、综观全文，联系时代背景，文中“浓雾弥漫”的景象象征什么?请简答。答案：泰山日出1、yhuschnggnyyyn2、C 3、C4、略 5、对比、比较；平着举起6、盼望迎接催促叫唤崇拜祈祷这些词语生动具体地写出了“巨人”久久盼望日出急迫、激动的内心7、比喻、排比、夸张8、这巨人指“我”，这是一个急切渴望、盼望光明到来的诗人形象9、D10、“光秃秃”或“不长草木” 11、B 12、段 寓 于 山峰 电线杆 太阳 大地 对比 遮没一切使人沉闷颓唐黑暗中的灯火不满现实，向往光明宁要寒风和冰雪不愿颓唐，渴望奋斗红鲤鱼的跳跃不堪沉闷，要奋起抗争13、大革命失败后(革命低潮时期)，那种使人看不清形势，找不到方向的社会状况