2019-2020学年九年级语文上册《11我的叔叔于勒》教案(新人教版).doc

《2019-2020学年九年级语文上册《11我的叔叔于勒》教案(新人教版).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年九年级语文上册《11我的叔叔于勒》教案(新人教版).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2019-2020学年九年级语文上册11我的叔叔于勒教案(新人教版)二、文学常识莫泊桑：法国十九世纪批判现实主义作家，被誉为“短篇小说之王”，与俄国的契诃夫、美国的欧亨利并列世界三大短篇小说巨匠。著名作家福楼拜是他的文学导师，我们曾经学习过他的作品福楼拜家的星期天。 莫泊桑一生创作了六部长篇小说和三百多篇中短篇小说。长篇小说的代表作品是一生、漂亮朋友，短篇小说是羊脂球、项链他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。三、字词拮据ji j 栈桥 zhn 撬开qio 诧异ch

2、牡蛎m l 褴褛 ln l 煞白 sh 狼狈 bi 嘟哝dnong 别墅sh 阔绰 chu四、感知课文1.快速默读课文，根据插图复述故事情节。2.分角色朗读课文，仿照故乡对情节的概括方式，将本文的情节围绕着开端、发展、高潮和结局进行段落的归纳和概括。角色：菲利普（父亲）、于勒、菲利普夫人（母亲）、船长、若瑟夫（“我”）盼于勒（14） 赞于勒（519） 见于勒（2047） 躲于勒（4849） 开端 发展 高潮 结局五、研读课文，归纳主题1.在众多的人物之中，你觉得谁是文章的主人公呢？于勒暗线 “我”见证人 姐姐姐夫陪衬人 菲利普夫妇主人公小说题为我的叔叔于勒，于勒却是作为暗线，他的出现只是在海轮

3、上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。 2小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？ 直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦为穷人，其根本原因是哪个金钱至上的社会。3.通过这个故事，作者揭示了什么主题？小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅人类社会中贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象， 批判了现实社会里金

4、钱对人、对人性的扭曲和破坏，呼唤着真诚纯真的亲情关系。六、课堂小结 本课我们采取了两种方式对文本进行了两次深入的阅读，性格鲜明的人物，个性十足的语言，逼真精彩的神态为我们呈现了一篇出色的短篇小说，同时本文在写作技巧和主题方面还有更多值得探讨和学习的地方，我们将在下节课进行处理。七、布置作业日记：想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？（A300B200） 八、课后反思我的叔叔于勒教学设计教学目标：1.学习作者用语言、动作、神态刻画人物性格的方法，体会环境描写在文中的作用。2.在对比中采用小组合作的方式概括人物形象，经过研讨掌握本文的写作技巧。3.引导学生树立正确的金钱观、

5、亲情观，鼓励学生珍惜亲情，奉献爱心。一、复习导入在昨天的语文课上我们共同走进了我的叔叔于勒这个故事，完成了对故事情节的梳理工作，相信同学们还对故事情节的四部分记忆犹新，它们分别是什么呢？同时在同学们的研讨中我们也确定了本文的主人公是？菲利普夫妇。今天我们就通过菲利普夫妇在遇见于勒前和后的对比来进一步感受人物的形象。二、对比分析 提炼性格对比一：菲利普夫妇神态、动作、语言和对于勒态度的对比。请同学们默读课文，关注四个时间段菲利普夫妇典型的动作、语言和神态，采取小组合作的方式完成下表：于勒的景况菲利普夫妇的表现神态动作语言对于勒的态度于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产送上商船，打

6、发到美洲 赶于勒来信说赚了钱，并且要赔偿损失 拿出来经常念他真是一个有办法的人 赞发现衣衫褴褛的卖牡蛎的年老水手像于勒脸色苍白、不安、上前打探别叫这个小子又回来吃咱们 怕船长证实卖牡蛎的穷水手叫于勒脸色煞白、神色张皇、狼狈叫若瑟夫付钱我就知道这个贼是不会有出息的 躲对比二：菲利普夫妇对于勒称呼的对比。我们仔细阅读课文会发现菲利普夫妇在于勒处于不同的经济情况下对于勒的称呼也发生着微妙的变化，请同学们找找这些不同的称呼？于勒生活的变化菲利普夫妇对于勒不同的称呼 穷坏蛋、流氓、无赖 富正直的人、有良心的人、好心的人、有办法的人 穷这个小子、卖牡蛎的、这个贼、那个讨饭的、流氓对比三：“我”和菲利普夫妇

7、的对比。虽然我们看到了一对冷酷无情、唯利是图的夫妻，但我们依然能从另外一个人物身上看到人性的光辉和温暖，这个人就是若瑟夫，文中的“我”，当发现于勒仅仅是船上卖牡蛎的时，菲利普夫妇和“我”对于勒分别有着怎样的感情和动作呢？“我”在整篇小说中是怎样的形象？发现于勒的身份仅仅是船上卖牡蛎的菲利普夫妇 “我”“我”的形象 感情 失望、怨恨 同情 纯真善良 富有同情心 动作 躲给于勒小费通过以上三个角度的对比，请同学们用准确的语言来概括菲利普夫妇的性格。自私虚荣 唯利是图 冷酷无情 金钱至上四、环境描写 衬托心情作为小说三要素之一的环境描写在本文出现了两次，请同学们找出来并分别说说作用。1.“在一片平静

8、的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”写出了一家人去在去哲尔赛岛的船上的美丽景色，衬托了一家人快乐喜悦的心情。2.“天边仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来。”写出了一家人快到哲尔赛岛时在船上看到的阴暗景象，衬托了一家人因见到落魄的于勒而失望难过的心情。五、对话人物 升华主题学完这篇著名的短篇小说，相信同学们一定产生了许多感悟，下面请同学们把你的感悟转化为对文中四个主要人物：菲利普、菲利普夫人、于勒、若瑟夫说一句话，用“我想对 说”的句式表达你的心声。六、整合技法 拜师学艺莫泊桑能把菲利普夫妇的性格刻画得如此形象突出，环境描写又恰到好处地为人物的心情起到衬托的作用，他的写作老师功不可没，莫泊桑初学

9、写作的时候，福楼拜要求莫泊桑骑上马，到外边去跑一圈，一两个钟头之后，回来把自己所看到的一切都记下来。莫泊桑用这个办法锻炼自己的观察能力；福楼拜还又具体地指点莫泊桑要准确地刻画出人物的特点并能精心地锤炼语言。莫泊桑在文学上的成功让我们感受到名师指点的重要性，那么我们今天就来当莫泊桑的学生，通过你对我的叔叔于勒的学习来整理你学到的写作技巧，由小组合作尽量多的将整理出来的写作技巧写在纸上。可以从结构构思、写作手法、人物塑造等方面进行考虑。1.巧妙构思，设置悬念 。2.用语言、动作、神态描写刻画人物形象。3.适当使用插叙，文章情节起波澜。4.详略得当。5.正侧面描写相结合，人物形象立体化。6.用景物描写衬托人物心情。7.用多种角度的对比突出人物形象。七、课堂小结 布置作业被金钱蒙蔽心灵的菲利普夫妇是可悲可恨又可怜的，他们没有享受到拥有亲人、帮助亲人的快乐，反而因金钱疏远了亲人失去了亲人。亲情是人世间最美好的感情，在同学们成长的道路上有多少亲人在关心着你帮助着你，老师真心希望同学们能珍惜亲情，享受亲情。作业：日记：假如在船上于勒认出了菲利普夫妇，结果会怎样？写成二百字左右的短文。要求运用本课所学习到的写作技巧。