2019-2020学年八年级音乐下册-第8单元《舞剧撷英》西班牙舞曲教学设计2-湘教版.doc

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1、2019-2020学年八年级音乐下册 第8单元舞剧撷英西班牙舞曲教学设计2 湘教版1教学目标 1、情感目标:通过聆听音乐,使学生喜爱舞剧音乐、舞剧选曲,乐于参与音乐活动中。2、能力目标:通过聆听,能够辨别乐曲的不同情绪、风格,指导学生能为乐曲创作对白。3、知识目标:学习舞剧有关知识,了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。2学情分析 引导学生去感受体验音乐与舞蹈的完美结合,并了解“天鹅”主题和“西班牙舞曲”主题的特点。3重点难点 1、了解舞剧、舞剧音乐,会能够辨别乐曲的不同情绪、风格。2、为乐曲创作对白。4教学过程 活动1【导入】一、导入 1、教师表演一段舞蹈,问:这种舞蹈属于那种类型?(芭蕾舞)2

2、、今天老师就领同学们一起走进芭蕾、走进舞剧艺术那么,“芭蕾”和“舞剧”之间到底是怎样的一种关系呢?(课件)3、介绍芭蕾舞的起源和发展:西方国家称舞剧为“芭蕾”(Ballet),源于意大利文Ballart,即跳舞的意思,芭蕾是16、17世纪时意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础逐步发展起来的。宫廷芭蕾后来进入剧场,成为剧场芭蕾。它常常穿插在歌剧和各种戏剧中。19世纪,芭蕾发展成一种独立的艺术,创造了足尖舞技巧,并有一套完整的训练方法。后来逐渐形成意大利学派、法国学派和俄罗斯学派等不同风格。活动2【讲授】二、欣赏 1、天鹅湖以及柴可夫斯基介绍2、欣赏场景音乐,视唱“天鹅”主题旋律(课件展示)欣赏前提示

3、:场景音乐中天鹅主题出现了几次?它的情绪、力度、速度是怎么样的?你们想象这优美的旋律描绘怎样的情景?音乐情绪从旋律中是如何体现的?(音乐是上行的、级进的)乐曲中使用了哪些乐器?双簧管(音色甜美、柔韧,善于演奏徐缓如歌的曲调,被誉为“抒情女高音”。)竖琴(竖琴的伴奏使天鹅主题更加柔美、清纯,好似湖面上波光粼粼)圆号(洪亮、饱满有力)3、如何赏析芭蕾开、绷、直、立,程式化的舞蹈语汇欣赏场景音乐视频。前面我们从听觉上感受了美丽的天鹅形象,下面我们视听结合,来欣赏一下。提问:刻画了一个怎样的天鹅形象?4、欣赏西班牙舞曲在王后为王子挑选新娘的舞会上,妖魔带领女儿和随从扮作外国客人,表演了各种民族风格的舞

4、蹈。听听这一段音乐具有什么样的风格?表现了这个西班牙人怎样的性格特点?(热情活跃)舞会是一种怎样的场面?(炽热气氛热烈)这段音乐与场景音乐有什么不同?旋律、情绪、节奏、风格使用了哪种打击乐器伴奏?响板的介绍节奏型XXXXXXXXXXXXXX指导学生按照音乐进行伴奏5、学生讨论舞剧的特点你能说出舞剧包括哪些艺术形式吗?(音乐、舞蹈、美术、戏剧等综合艺术)分组讨论:舞剧音乐与舞蹈的关系。舞剧音乐是舞剧的重要组成部分,它在表现思想内容,发展戏剧情节,塑造人物形象及性格上发挥重要作用。正如人们所说:“音乐是舞蹈的灵魂,音乐是听得见的舞蹈,舞蹈是看得见的音乐。活动3【讲授】三.天鹅湖作品简介 1、天鹅湖

5、故事情节:通过多媒体播放影像资料介绍情节2、天鹅湖芭蕾舞组曲音乐的来历3、欣赏芭蕾舞天鹅湖的系列图片4、欣赏音乐片段:(1)欣赏天鹅主题音乐:A、欣赏提示、提问:请同学们从器乐音色、乐曲速度、旋律等方面来感受音乐刻画了什么样的天鹅形象?根据影音资料提示欣赏音乐B、欣赏完毕后,进行交流C、哼唱乐曲(2)欣赏具有西班牙音乐风格的音乐片段西班牙舞曲:A、欣赏提问:请同学们猜一下,你能听出这首乐曲具有哪一个国家的民族音乐风格?B、播放影音资料,请同学们交流后,回答问题C、较完整的复听一遍音乐(4)请同学们根据以上学到的音乐欣赏知识,为下面两段音乐做简要音评:A、播放影音资料:欣赏具有意大利风格的音乐片

6、段那波里舞曲:欣赏提示:注意器乐、节奏和营造的氛围(这是一首十分著名的意大利塔兰泰拉风俗舞曲,整个舞曲以小号为主,音乐活泼,前段平稳,后段节奏越来越快,气氛热烈。)B、播放影音资料,欣赏四小天鹅舞曲:欣赏提示:注意节奏、音乐气氛、主要旋律所描绘的形象和音乐带给我们的感受(音乐轻松活泼、节奏干净利落,描绘出了小天鹅在湖畔嬉戏的情景。富于跳跃感的节奏、活泼纯真的旋律,质朴而带有田园的清新气息,栩栩如生的刻画出了小天鹅可爱的形象)。C、请同学们交流一下自己对两段音乐的音评D、与教师交流(4)总结:柴可夫斯基主张音乐的美应建立在真实的生活和深刻的思想基础上,他的音乐旋律优美、通俗易懂,音乐基调建立在民歌和民间舞蹈的基础上,所以音乐呈现出浓烈的生活气息和民间特色。教学意图:在与同学、教师共同交流欣赏了天鹅主题音乐、西班牙舞曲后,让同学们尝试利用刚学习到的欣赏知识去赏析那波里舞曲、四小天鹅舞曲,来巩固、检验自己的欣赏能力。本环节在培养学生团体合作意识的同时,兼顾提高学生个人的赏析能力。活动4【练习】四、总结与延伸 1、小结课堂学习内容。2、欣赏音乐需要丰富的知识积累,这样我们才能更深入地理解音乐的内涵。教学意图:让同学们了解教师上课的意图,把有限的课堂知识学习逐步转换成无限的课外知识积累。