2019-2020学年九年级语文上册-第三单元-11《我的叔叔于勒》导学案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年九年级语文上册 第三单元 11我的叔叔于勒导学案 新人教版【学习目标】1、理清小说情节2、理解人物形象3、明确文章主题，认识社会现象【学习重点】理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。【学习难点】学习巧妙的构思，曲折的情节。【学习过程】第一课时环节预设：导入4分钟、朗读6分钟、独学15分钟、展示15分钟模块一：预习反馈一、走近作者、作品1、作者简介：莫泊桑(18501893) 19世纪法国优秀的批判现实主义作家。被誉为“短篇小说之王”，他擅长从平凡琐碎的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局别具匠心

2、，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。莫泊桑短篇小说布局结构的精巧、典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。代表作有短篇小说项链、我的叔叔于勒、羊脂球等。莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。他共创作了6部长篇小说：一生、俊友、温泉、皮埃尔和若望、像死一般坚强和我们的心。2、背景资料：我的叔叔于勒写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯

3、出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。二、字词积累1、给下列画线字的注音。拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ）诧异（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 皱纹（ ）褴褛（ ） 阔绰（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ）2、解释下列成语。与日俱增： 郑重其事：十拿九稳： 狼狈不堪：三、初步感知1、速读课文，复述课文。（自我复述 组内复述 小组展示）2、请用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、结局来概述情节。并对概述的情节进行精要归纳。在下列的横线上填上一字。开端（1-4） 于勒发展（5-19） 于勒高潮（20-47） 于勒结局（48、49） 于勒

4、 3、跳读课文，摄取信息 ，并在括号中填上一个表示菲利普夫妇对于勒态度的词。（1）画出文中全家对于勒不同的称呼词语。（2）为什么会有如此不同的称呼？（3）称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？将以上三个问题思考完后完成下图 不同的称呼 于勒景况 菲利普夫妇态度全家的恐怖分文不值的于勒 占钱（穷） （ ）全家唯一的希望 （ ）正直的人、有良心的人 有钱（富） 于勒好心的于勒、有办法的人 （ ）这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓 没钱（穷） （ ）4、研读课文，归纳主题（1）小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）直接原因是其根本原因是（2）

5、归纳主题：小说通过 的描述，揭露了当时社会人与人的关系是 关系，无情鞭挞了 灵魂。 也可概括归纳为：小说通过 的描述，表现了在现实社会里金钱关系对 的扭曲和破坏，对 的思想进行了批判。第二课时环节预设：导入4分钟、朗读6分钟、独学15分钟、展示15分钟模块二：合作探究一、美文品析1、请勾画出第20-47自然段中描写菲利普夫妇的外貌、神态、语言、动作、心理的句子（各找出一处），并说说这些句子表现了主人公的什么性格特征。2、小说中的“我”有何特点？3、找出文中的社会环境描写和自然环境描写，并说明其作用。二、我们的疑惑。请同学们将独学、对学或群学中发现的小组还未能解决的其他问题摘抄下来，与全班一起分

6、享。_模块三：形成提升看什么？说什么？指什么？想什么？你能用语言、动作、神情等细节描写刻画图中人物形象吗？别骗我 模块四：小结评价、文章从家庭琐事中“开掘出不寻常的社会意义”，揭示资产本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”，这种立意方式叫： ； 、绘形传神：作者通过描绘菲力普夫妇的 ，“烛幽索隐，深入细致地揭示出人物隐蔽的内心世界”。 、情节曲折，结构精巧：前四段 叙，挑起悬念。循着“盼遇躲”的线索，前面充分蓄势，后面突然逆转，造成强烈的艺术效果。一说，作品贯穿着两条线索：明线是 ，暗线是 ；双线并行，交叉于“海轮”之上。 、多用对比：包括菲力普对于勒态度的前后对比，“我”与菲力普夫妇对于勒态度的对比等；菲力普夫妇二人的性格亦有共性中的个性之异，相互对照和映衬。对比的鲜明性与情节的曲折性交融在一起，对表现主题起了重要作用。我的反思：