【物理教研组研修计划】物理教研组信息技术应用专题研修计划（2020 年～2022 年）.docx

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1、物理教研组信息技术应用专题研修计划（2020 年2022 年）学校教研组物理组教研组负责人 成员学校信息化教学能力选点能力点1（A1技术支持的学情 分 析）能力点2（A3演示文稿设计与制作）能力点3（A6技术支持的课堂讲授）能力点4（B1技术支持的测验与分析）能力点5（B2微课设计与制作）能力点6（B5学习小组组织与 管 理）能力点7（B9 自评与互 评活动 的组织）教研组信息化教学能力差距大中小大中小大中小大中小大中小大中小大中小差距最大的5 个能力点A1 技术支持的学情分析A6技术支持的课堂讲授B1 技术支持的测验与练习B5 学习小 组 组织与管理B9 自评与互评活动的组织适合本组的能力点

2、B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授说明：可选（也可不选）上述 7项能力点范围之外，但组内多数教师认为需要掌握的能力点。本组能力选点1A1 技术支持的学情分析 ；A6技术支持的课堂讲授； B2 微课程设计与制作； B5 学习小组组织与管理；B9 自评与互评活动的组织，从差距最大的 5 项和适合本组的 2 项能力中，选定 5 项能力点。教研组信息技术应用能力分析（一）物理组是一个教学素养较强的团队，有获得过贺州市物理教学比赛 一等奖的教师，有获得过贺州市信息技术与学科深度融合比赛一等奖的教师，也有获得过贺州市物理教学比赛一等奖、贺州市信息技术与学科深度融合比赛一等奖的指导教师。他们有丰富的

3、教学经验，深厚的物理素养，扎实的教育理论功底，以及参与教育课题研究的经验。因此他们能够结合教育理论和学生实际情况，指导组内成员合理设定信息技术应用能力发展测评目标，把握微能力点的研究重点和方向，指导微能力点与物理学科教学相结合，有效结合微能力点，提高教学和学习效率。（二）物理组中年教师占比 60，大部分教师有10年工作经验，他们既有扎实的物理素养，较强的学习能力，有较强的信息技术应用意识和信息技术应用能力，能对物理学科及信息技术应用进行初步的整合，有效突破教学重难点问题，是学习微能力点的主力军。（三）物理组全员能够初步使用信息技术辅助教学，能利用问卷星等工具进行学情分析的调查，利用APP 进行

4、学生阅读作品的展示与交流、自评与互评，全员会用钉钉直播等平台进行简单的线上授课，全员能制作简单的微课视频辅助课堂教学，能利用交互式一体机、授课助手等设备即时反馈学生作品，辅助学生展示课堂学习成果，进行课堂分享交流。（四）物理教研组年轻教师由于教学经验少，对课标、教材重难点和学生 认知把握不足，认识深度不够，缺乏设计适合学生开展深度学习的教学设计， 教学设计中又重点缺失好的情境和学习框架。（五）在学生开展学习前，缺乏利用信息技术做好学情分析，找准学生学 习难点，为学生提供必要的、多样化的学法指导。在学生学习过程中，缺乏应 用信息技术为学生提供支持其开展自主、合作、探究学习的工具或支架，导致 学生

5、开展深度学习效果不佳，难以激发学生探究并解决问题的欲望。（六）教师缺乏采用合适的信息技术聚焦某一主题设计跨学科学习活动的教学设计能力，不能利用信息技术进行学习小组的组织与管理，培养学生的合作能力和高阶思维。（七）教师对微能力点文本表述、要求不明确，无法根据微能力点的描述对标和改进日常教学行为。教研组研修专题： （围绕本教研组教学共性问题，设定一个能够提升教研组所选能力点水平的研修专题）根据物理组教师信息应用能力分析的不足之处和学习需求，结合教师信息技术应用能力发展 测评规范，基于校本研修主题，制定物理组研修专题：专题一：教师合理利用信息技术手段辅助分析学情，利用信息技术工具设计并制作微课，丰富

6、教学设计，利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动。（A1、B1、B2）专题二：教师借助信息技术进行学习小组的组织与管理，采取合适的信息技术聚焦某个主题设计跨学科学习活动。（B5）研修主题（微能力）网络学习校本研修技术/资源支持研修成果第一周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作组织本组教师观看空中课堂， 撰写听课记录表。1.教研组长认真解读科研处制定的 2020 年春季学期昭平县第五中学信息化发展工作周历表。2.物理教研组推送学校信息化发展规划，本组教师以学习共同体形式进行前置学习。中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的学校信息化发

7、展规划第二周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作组织本组教师观看空中课堂，撰写听课记录表。录制微视频指导教师进行硬笔书法训练。1.组织本组教师参加校本培训：中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0昭平县第五中学教师行动指南。2.组长制定2020 年春季学期教研组信息化发展工作周历表。3.本组教师学习科研处推送的第一年学校测评目标 A1 技术支持的学情分析、B2 微课程设计与制作、B9自评与互评活动的组织文本，本组教师以学习共同体形式进行前置学习。钉钉直播课件、微课制作工具使用指南A1、B2、B3微能力点文本1.提交培训记录表2.提交物理组信息化

8、发展工作周历表第三周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作1.组织本组教师观看空中课堂，针对课例视频中微课程设计与制作在年级组内进行研讨2.录制微视频1.物理教研组开展教师信息技术应用能力提升工程 2.0 教师研修计划讨论会，确认教研组选择的5 个微能力点，各教师选择的 3 个微能力点，将结果上报科研处。2.学习优秀课例，为信息技术与学科教学融合作教学准备。发展测评指南附录 评课记录表1.选定教研组为能力点为 A1 A6 B1、B2、B5、B92.搜集评课记录表 第四周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与

9、制作1.物理教研组挑选课例，针对微课程环节，在组内进行观课、研讨其微课程的设计与制作，上交评课记录表。2.录制微视频1.组织本组教师学习教务处推送的学习支架问卷，物理教师以学习共同体的形式对 A1、B2、B3 微能力点进行线上学习。学习完成后，教师填写关于学校信息技术应用能力提升工程 2.0 的调查问卷。2.学习共同体研讨的信息技术融合课，在教研组内进行课例分析，教学设计研磨等指导。3.教师们依据学校信息化发展规划制定教师三年个人发展规划表。1.发展测评指南附录 2。2.关于学校信息技术应用能力提升工程 2.0 的调查问卷。3.优秀课例资源。1.提交评课记录表信息技术融合课种子选手教学设计框架

10、2.搜集教师个人发展规划表第五周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作1. 组织本组教师 下 载 使 用Mind Map 或表格工具梳理主要知识点，年级共同体针对本年级知识点进行线上研讨，教研组会议进行交流分享。2.组织本组教师观看课例，针对课例视频中各环节的信息技术使用在年级组内进行研讨。3.录制微视频1.物理教研组会议研讨学习者风格问卷内容，了解各种学习者风格类型特点，为推送学习者风格问卷做准备。班主任推送学生学习者风格问卷给每个学生填写。3.教师搜集整理问卷，形成表格， 明确每个学生的学习风格，形成各班的学习者风格分析报告。4.信息技术融合课

11、学习共同体内集体备课，提交初步教学设计及课件， 在教研组内研讨。5.教师们依据学校信息化发展规划修改教师三年个人发展规划表。1.学习者风格测评问卷各班学习者风格分析报告2.信息技术融合课教学设计初稿及课件4.MindMap 思维导图软件6.学习者风格问卷学习者风格分析报告3.信息技术教学设计及课件教师三年个人发展规划表各年级知识点思维导图融合课第六周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作4.B5 学习小组组织与管理1.组织本组教师观看课例，针对课例视频中各环节的信息技术使用在年级组内进行研讨。2.录制微视频1.物理教研组长对本组教师进行学情分析支架

12、及学习工具制作的培训（主要包括支架的选择、制作、题型设置、学情分析工具等）。2.年级组内学习共同体进行研讨消化，形成个人基于学情分析的教学设计框架。3.信息技术融合课进行微格，并修改教案课件。4.信息化发展规划修改教师三年个人发展规划表。5.组内研讨结合手机 APP、平板等信息技术工具，优化物理学科的教学活动。1.APP、学情分析常用支架及学习工具模板 2.听评课记录表1.培训记录表2.信息技术融合/创新课二次修改的教案课件3.教师三年个人发展规划表第七周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作1. 组织本组教师观看课例，针对课例视频中各环节的信息技

13、术使用在年级组内进行研讨。2. 录制微视频组织物理组教师参加校本培训，教师撰写个人培训记录表。2.组长核查本组教师基于学情分析的教学设计。3.组织本组教师参加教务处组织的微课程制作培训，主要针对微课程制作工具及操作方法介绍， 年级共同体内研讨消化，撰写培训记录表。3.年级共同体内进行线上讨论， 根据物理学科特点，借助问卷星等软件制作学情分析支架及学习工具。信息技术融合课在教研组内进行微格试上，全体教师进行研讨，信息技术融合课修改教案课件。A1、B2 微能力点文本材料手机、录像机剪辑师、快剪辑1.培训记录表（2 种）2.搜集教学设计3.学情分析搜集教学设计支架及学习工具4. 信息技术融合课修改的

14、教案课件第八周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作1.组织本组教师观看课堂，针对微课制作进行研讨，填写微课程评课表。2.录制微视频1.组长核查教师制定和使用问卷星等学习支架、学习工具的情况。2.教研组每周核查教师基于学情分析的教学设计。3.信息技术融合课在教研组内进行微格试上，修改教案课件。优秀微课程课例微课程评课表QQ 在线作 业APP1.学习支架学习工具的完成情况反馈教学设计反馈2.搜集评课表3.信息技术融合课修改的教案课件第九周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作1. 教研组长推送优秀微课程针

15、对课例利用微课程辅助教学进行授课模型研讨，学习共同体小组针对微课进行研讨，填写微课程评课表。2. 本组教师对学习进行阶段性结，教师通过 Xmind ZEN 思维导图软件理清单元复习思路。1.教研组每周核查教师制定和使用问卷星 学习支架学习工具的情况。2.教研组每周核查教师基于学情分析的教学设计。33. 教师在学习共同体内研讨，确定 A1、B2 微能力点所选的课题及知识点。A1、B2 微能力点文本优秀微课程课例3. 微课程评课表1.核查工具支情况教学设计2.搜集评课表3.复习思维导图4.确定个人微能力点课题第十周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作

16、4.A6技术支持的课堂讲授1.通过思维导 图 Xmind ZEN 软件进行复习实操说课。2.组织本组教师观看课例，针对课例视频中各环节的信息技术使用在年级组内进行研讨。1.教研组每周核查教师制定和使用技术支持下的学情分析教研组每周核查教师基于学情分析的教学设计。2.教研组对微课教学设计方案模板进行现场研讨，教师撰写微课教学设计。科研处提供微课程教案模板；微 课 程 课例。思维导图Xmind ZEN1.核查工具使用情况2.反馈基于学情分析的教学设计3.微课教学设计4. 复习实操说课课件第十一周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作4.A6技术支持的课

17、堂讲授1.教师通过思维 导 图 Xmind ZEN 软件进行复习实操说课。2.组织本组教师观看课例，从教法、学法、学习工具三方面进行听评课。1.组织本组教师线上学习 A6 微能力点示范材料，并撰写培训记录表。2.教研组每周核查教师制定和使用技术支持下的学情分析学习支架、工具情况。3.物理教师组织自评与互评A5 微能力点示范材料1.培训记录表。2.核查工具使用情况3. 复习实操说课课件第十二周1. A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作4.B5学习小 组 组织与管理1. 组织本组教师每周学习 2 课时课件制作完成听课记录表。2. 组织本组教师观看课例，听

18、课时从教法、学法、学习工具进行听评课。1.组织本组教师学习 B1、B5微能力点示范材料。2.教研组每周核查教师基于学情分析的教学设计。3.教研组每周核查教师制定和使用技术支持下的学情分析学习支架、工具情况。4.教研组长对学校教师信息技术应用能力提升工程 2.0 推进情况进行阶段性小结。5.教研组及学习共同体对信息技术融合/创新课展示课进行研讨、微格、试上。1.B1、B5 微能力点示范材料1. 培训记录表教学设计2.学习支架工具的反馈3.阶段性小结4.信息技术融合课教案课件第十三周A1 技术支持的学情分析B1 技术支持的测验与练习B2 微课程设计与制作1.教研组推送优秀课例，针对学生借助信息技术

19、应用进行自评与互评活动环节进行研讨。2. 组长通过问卷星核查教师学习共同体现场课程学习、研讨情况。1.组织教师参加专家进行探究型学习活动设计培训，撰写培训记录表。2.教师线上学习B2微能力点示范材料。3.教研组每周核查教师制定和使用技术支持下的学情分析学习支架、工具情况1.B3 微 能 力点示范材料 2.在线学习资源1.培训记录表2 核查工具支架使用情况 第十四周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作1. 教研组推送优秀例，2.针对课例学生是如何运用平板电脑支持与进行段落仿写的互评节，3.教师学习共同体线下课程学习、研讨的制作，提交听课记录表。3.

20、组织教师观看微课进行学习1.教研组核查教师制定和使用技术支持下的学情分析学习支架、工具情况。钉钉直播的使用情况。2.结合信息技术应用能力点 A3/A6/B1/B2,指导教师进行课件设计，进课堂上课在线学习资源录像机、手机1.核查教师制定和使用技术支持下的学情分析学习支架、工具情况的反馈2.听课记录表第十五周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作1.组织教师学习学校提供课程，每周学习 2 课时，组长通过问卷星形式核查教师学习小组现场课程学习、研讨情况。2.组织教师观看物理学科微课进行学习，学习共同体现场课程学习、研讨1.组织本组教师参加 A1 技术支

21、持的学情分析微能力点线上培训，并要求选择 A1 微能力点的教师提交初步学情分析方案解读视频。2.结合信息技术应用能力点 A3/A6/B1/B2/B5指导教师设计教案以及制作课件，教师进课堂上课。钉钉直播在线学习资源录像机美篇 APP1.培训记录表2.学情分析方案解读视频。3.听课记录表第十六周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作1. 学习优秀课例，每周学习 2 课时，问卷星核查学习共同体线下课程学习、研讨情况2.组织教师观看物理学科微课，学习共同体现场课程学习、研讨。1.组织本组教师参加 B2 微课程设计与制作线上培训，指导教师制作 B2 微能力

22、点材料。教师初次提交微课视频。2.组织本组年轻教师们参加课堂技能展示活动。在线学习资源听评课记录表1.培训记录表2.微课视频3.参加课堂技能展示活动第十七周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作1.提供学习资源，每周学习 2 课时，组长通过问卷星核查教师学习共同体现场课程学习、研讨情况。2.组织教师观看物理学科微课进行学习，学习共同体现场课程学习、研讨。1.教师听取学校信息化管理团队对教师提交的材料反馈改进建议。教师再次提交学情分析解读视频、微课程视频。2.教研组长填写广西中小学教师信息技术应用能力工程 2.0 学校教研组研修计划。组长组织讨论会，

23、指导本组教师填写广西中小学教师信息技术能力工程 2.0 教师研修计划。1.在线学习资源2.广西中小学教师信息技术应用能力工程 2.0 学校教研组研修计划3.广西中小学教师信息技术能力工程2.0 教师研修计划1.学情分析解读视频、微课程视频2.教研组研修计划教师研修计划3.反馈教师学习情况第十八周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2微课程设计与制作）学校学习资源， 教师每周学习2课时，组中通过问卷星核查教师学习共同体现场课程学习、研讨情况。1.听取学校信息化管理团队针对A1 学情分析方案解读视频和 B2 微课程视频在教研组进行得反馈建议，教师再次修改。2.组长和校级

24、培训团队对科任教师进行培训。教师们开始撰写A1、B2 能力点材料。3.听取学校信息化管理团队对研修计划的修改意见，教研组和教师进行修改和再次提交1.在线学习资源2.A1技术 支持学情分析设计方案3.B2 微课程设计方案1.能力点材料2.个人信息技术应用专题研修计划3.教师在线学习情况反馈。第十九周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作1.听取教务处反馈的建议，教师进行修改和再次提交 A1、B2 能力点材料。2.组长收集上交 A1、B2 微能力点提交材料、教研组研修计划和教师个人研修计划。1.完整的A1、B2 微能力点提交材料2.教研组研修计划、教师个人研修计划上交教研组研修计划和教师个人研修计划第二十周1.A1 技术支持的学情分析2.B1 技术支持的测验与练习3.B2 微课程设计与制作组织本组教师参加本学期信息化建设总结报告会。完整的A1、B2 微能力点提交材料教研组研修计划、教师个人研修计划上交教研组研修计划和教师个人研修计划终期成果教师培训记录表（ 52 ）份教学设计（26）份课堂实录视频（26）分钟学生学习体验视频（ 60 ）分钟教学反思（ 26 ）份课件（26）份其它（）份学校审核同意不同意修改意见：审核人签名：审核时间：