异分母分数加减法说课稿.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分数加减法说课稿一、 对教材的懂得和学情的分析分数加减法是西师大版五年级下册第三单元的一个学习内容。在这个内容之 前，同学已经把握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法， 懂得了同分母分数加减法的算理。 其中同分母分数加减法的运算方法是本节课最直接的学问起点。 本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。五年级的同学已经能懂得只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧学问解决新问题的才能，也就是具有了肯定的学问迁移才能。依据对教

2、材的分析及对学情的把握，我把本节课的教学目标拟订为：二、 教学目标1. 学问与技能（ 1）、在已学过的同分母分数加减法运算的基础上，探究分母不同的分数加减法的运算方法。（ 2）使同学懂得并把握异分母分数加减法的运算法就，能正确的进行运算。2、过程与方法引导同学经受提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗透转化的数学思想，并进一步培育同学养成良好的验算习惯。3、情感态度与价值观感受数学与生活的联系，激发同学学习爱好，并在学习活动中获得积极的、胜利的情感体验。教学重点：懂得异分母分数加减法的运算法就教学难点：懂得异分母分数加减运算时必需先通分的算理教学关键：运用分数的基本性质，用两个数

3、的最小公倍数做公分母，进行通分三、 教学理念通过学习新课标， 使我明白了： 数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问体会基础上。 教学应激发同学的学习积极性，向同学供应充分从事数学活动的机会， 帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正懂得和把握基本的数学学问与技能， 数学思想和方法， 获得广泛的数学活动体会。同学是数学学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - -

4、 - - - - - -学习好资料欢迎下载习的主人， 老师是数学学习的组织者、 引导者和合作者。 由此我确立本节课的教法：创设情形，引导探究，归纳概括。学法：合作探究，分析概括，练习反馈。基于新课标的上述理念， 我把本节课的教学流程预设为： 创设情境，温故知新 合作探究，自主建构巩固内化，拓展创新回忆总结，完善认知。四、 教学流程（一）创设情境，温故知新1. 课件导入： 近一阶段， 新农村建设正如火如荼的进行，我们家乡的面貌正日益更新，座座高楼平的起， 修水库， 造桥梁现在请同学们帮忙广场的施工员估算一下这几天他们铺的砖的进度。多媒体演示课本例1 情境图。看这幅图你们想帮施工员算什么？（1）

5、） 今日能将这个广场铺完吗？（2） ） 今日一共铺了这个广场的几分之几？（3） ） 今日下午比上午多铺了这个广场的几分之几？（4） ） 截止今日一共铺了这个广场的几分之几？（5） ） 今日比前几天多铺了这个广场的几分之几？（6） ） 仍剩广场的几分之几没铺？【设计意图：我创设这个情境的意图第一想表达数学来源于生活，生活中处 处有数学的教学理念。 其次在这个情境中， 给同学供应了一组开放性的学习素材， 有利于同学提出问题，自主探究。在同学提出的问题中， 挑选有代表性的， 其中 1/16 7/16 和 7 16116 是同分母分数的加减法， 意图是复习同分母分数加减法的运算法就。在这里要要求同学运

6、算结果要约分， 后面的问题需用异分母的加法和减法，为接下来新知的探究供应了素材。】（二）合作探究，自主建构这一环节是探究异分母分数加减法的运算法就，是本课的中心环节。 为了突出重点，突破难点，发挥同学的主体作用，我支配这样的五个小环节。1、独立探究每人独立尝试解决算式，留意留给同学充分的时间。2、小组合作，集体反馈4 人小组沟通方法，再各组派代表全班沟通3、算法优化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精

7、心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载在多种算法中，争论出最合理的方法：先通分，再运算。有的同学可能显现以下的算法：（1）化成小数运算（ 2）通分运算（ 3）画图解决。当同学显现这几种方法后，引导同学绽开争论，体会并感悟出：化成小数计 算时有肯定的局限性。画图解决很麻烦。从而得到：异分母分数加法要先通分， 再运算比较合理。4、验算得出异分母分数减法法就你能把自己的运算结果验算一下吗？（同学有的用加法，有的用减法）通过验算这个小环节，自然引出异分母分数的减法，然后让同学通过独立运算，把握异分母分数的减法的运算方法。5、归纳概括出异分母分数加减法运算法就【设计

8、意图： 此环节中老师将学习的自主权完全交给了同学，使同学最大程度的发挥自己的聪慧才智， 主体位置得到了充分表达。 在这个环节中同学经受了自主探究，合作沟通，算法多样化、优化的过程，使他们在体验中懂得、把握了异分母分数相加减的方法， 同时既培育了良好的验算习惯，又使同学的探究才能、 自学才能得到了相应的提高。 这一小小的环节， 让同学依据自己的情形敏捷解决现实生活中的实际问题， 又一次让同学在挑选中体验了数学与生活的联系，展现了数学的魅力。】（三）巩固内化，拓展创新同学学习新的学问方法后，仍必需通过多种形式的练习加以巩固、提高、拓展、创新，形成技能，进展智力。1、单一练习：把下面各组分数通分。【

9、设计意图：由于异分母分数加减法最关键是通过通分把异分母转化为同分母， 所以我设计的第一个练习是通分。 接下来其次个练习我设计了一个发生在同学身边的真实情形，在这个大情形中又包含了3 个层次的练习。】2、创设生活情境：目前我校正在打造书香校内的品牌，图书室最近新买了一批图书。（1） ） 买来的故事书占总数的1/4科技书占总数的1/6基本练习：出示两条信息可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -

10、 - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载要求同学依据这两个信息，提出数学问题并解答同学可能列出1/4 1/61/4 1/6【设计意图：一方面是巩固新知，另一方面当同学在运算时显现有12、24 作公分母时，通过比较，感悟出用最小公倍数作公分母最简便。】（2） ）综合练习：在前面 2 条信息的基础上，再增加一条信息：连环画占总数的1/5 。要求同学求出：这三种书共占总数的几分之几？同学列出： 1/4 1/6 1/5【设计意图： 一方面由 2 个异分母分数扩展到3 个，这是学问的又一次拓展， 也是对教材进行整合。另一方面对同学的学习提出了新的挑战。】（3） ）摸索练习。在前两个

11、信息的基础上，补充这样一个问题：其他书占总数的几分之几？让同学尝试解决： 1 1/4 1/6【设计意图： 为了表达不同的人学不同的数学，让学有余力的同学得到进一步的进展，我给同学提出了一个摸索性的问题。假如同学不能当场解决， 可让同学带着问题出课堂，课后去摸索。】（四）回忆 总结，完善认知请同学谈谈，通过这一节课的学习，你有什么收成？从中渗透学习方法的指导。（五）板书设计通分异分母分数相加减同分母分数相加减转化【设计意图： 通过同学的回忆 总结，再次让同学明白异分母分数加减法是通过通分转化成同分母分数加减法，从而不断完善同学的认知结构。】总之，整节课的教学内容设计上力求表达：数学来源于生活。

12、数学的教学内容是现实的、有意义的、富有挑战性的这一理念。 在学习方式上力求表达： 自主探究、合作沟通这一理念， 同时也让同学体会到算法的多样性。在教学评判上： 我不仅关注运算法就的得出，更关注同学积极参加、主动探究学问的学习过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载