2019-2020学年七年级语文上册第六单元22诗两首导学案1新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文上册第六单元22诗两首导学案1新人教版学习目标 1.朗读并背诵诗歌，要 清节奏，念准重音，读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。 3.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。学习重点 1.朗读并背诵诗歌，要 清节奏，念准重音，读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验学习难点 3.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。学法指导朗读教学法 、合作探究法知识准备查阅资料，了解作者和作品的有关知识。整体感知课文内容。 备课组 补充学习流程情境导入同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里

2、话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往同学们，面对星空，你想到了哪些瑰丽的传说呢?华灯初上，漫步街头，放眼满街的明灯，你想到了什么?皓月当头，仰望星空，你又想到些什么呢? (屏显夜晚星空的美丽图片)(出示课题)预习检测一、作者简介（学生交流搜集的作者生平资料及代表作品）郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集女神、星空等。二、写作背景这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现

3、实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。三、检查自主学习情况：根据听录音的印象试读，读出诗歌的轻重和停顿。任务导学一、 朗读训练 1.听录音朗读，在听准字音的基础上，体会全诗的感情基调 2.边听边在书上标记节奏和重音二、 分析、解读全诗(一)讨论学习第一节诗1教师范读第一节。2.“远远的街灯明了”告诉了我们什么信息？它表示时间是晚上，天已经黑了。3诗人面对黑夜看到了什么呢？登高远望，看到了暗空中无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，抬头望星空，无数明星也同样像是地上的无数街灯。这一书，诗人把“街灯”比喻成“明星

4、”，又把“明星”比喻成“街灯”，由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗美。4有的同学在朗读的时候，往往漏掉“是”字，请同学们想一想：“是”字可有可无吗？（让学生反复朗读这句诗，寻找语感）“好像”后加一个“是”字，凑足音节，使其更舒展，同时更能表达作者赞赏的口吻。5节诗中有两处运用了联想，请同学们找出来，并思考联想的特征。 两处联想：街灯明星 明星街灯 所谓联想，就是由一事物想到另一相关事物的心理过程。（二）讨论学习第二节诗。1请学生个别朗读第二节诗。2联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系，譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。那么什么是想象？第二

5、节诗中运用了想象吗？使人由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，这就是想象。所谓想象，就是在原有感性形象的础上创造出新形象的过程。3.是如何描绘自己的想象物的？ 诗人用“美丽的”来形容街市，用“世上没有的”“珍奇”来形容物品，并用“陈列”一词来说明物品的繁多。4.者极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的？ 极其肯定。从“定然是”一词可以看出来。5.作者这样写流露出怎样的感情？ 天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往。（三）讨论、学习第三节诗1请一位同学朗读第三节。

6、2如果说诗的第1、2节描写的是诗人想象出的静止的景物，那么，诗人运用丰富的想象在第三节诗中描写了什么呢？诗人由“美丽的街市”“珍奇的物品”想到了天街上应该有人，有人的活动。这“人”就是牛郎织女，进而描写出动态的景物。3描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自由幸美满。他们骑着牛儿来来往往，他们生活在一个自由的天地里。4诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也

7、不很宽广。作者这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的反抗，对自由幸福生活的向往。（四）讨论、学习第四节诗1请一位同学朗读第四节。2这一节写了什么内容？写牛郎织女提着灯笼在天街闲游。3节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换？不能。“来往”是指牛郎织女骑着牛儿雕过浅浅的天河去见织女。而在天街上悠闲地游逛，只能说是“闲游”，强调“悠闲”4节诗中有个量词用得很别致，请同学们找出来。“朵”换成一颗的“颗”不更通俗明白吗？ “朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。三、总结分析全诗 1这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？2展开的过程是：街灯（明星）街市物品人生活3这首诗既有写实也有想象拓展延伸 你知道关于月亮的哪些传说？试展开想象：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，你将会拓展训练：联想：儿子 父亲 老师 蜡烛 蜜蜂 农民 花伞 蘑菇达标检测配套练习册 “同步阅读”。作业布置1、将说的故事片断再整理成一篇完整的故事。2、课外背诵迢迢牵牛星、秋夕。3、默写天上的街市。 课后反思