【教案】校级公开课部编版语文三年级习作《国宝大熊猫》教学设计.docx

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1、习作国宝大熊猫教学设计（详版）教学目标：1. 利用思维导图整理介绍大熊猫的几个方面。2. 能整合信息，对信息进行分类、概括。3. 利用思维导图介绍大熊猫。教学重、难点：1. 能整合信息，对信息进行分类、概括。2. 利用思维导图介绍大熊猫课前准备：提出收集资料的任务，请学生选择课本中的问题和自己感兴趣的问题，通过互联网、报刊书籍去查找资料。课时安排：1课时教学过程：一、 情境导入，激发兴趣。1. 师：（出示熊猫图片）同学们，你们喜欢它们吗？为什么喜欢？2. 师：憨态可掬的大熊猫，不仅受到了大家的喜爱，更是风靡全球，是我们的“国宝”呢！今天，大熊猫保护基地里正需要聘请一个小解说员，同学们想不想当啊

2、？我们就来学学怎么介绍大熊猫，争当国宝大熊猫的解说员！二、 提出疑问，梳理思路。1.师：（出示大熊猫讲解员竞聘流程）今天我们的竞聘可是有流程和规则的，请一位同学来读一读。第一关：积极思考，成为优秀解说员第二关：小组合作，争当超级解说员每一关表现优异的同学都可以获得熊猫贴纸，闯关结束后，集齐贴纸最多的小组将集体成为国宝大熊猫的“超级解说员”，得到大熊猫徽章。2.师：下面我们进入第一关积极思考，成为优秀解说员。要当大熊猫的解说员，首先需要对它感兴趣才行。在语文书94页，列出了一些小朋友的疑问：大熊猫是猫吗？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？（课件出示，生读） 你们认为，这三个问题

3、，分别是对大熊猫的哪方面感到好奇呢？谁来概括概括？（种类、分布地区、特点，板书）3. 除了书本中的问题，你们还有哪些疑问呢？预设：大熊猫为什么黑白相间？引导：这是从大熊猫的外形方面提出的疑问。（板书：外形）大熊猫平时喜欢吃些什么呢？引导：这是从大熊猫的食物方面提出的问题。（板书：食物）（预设板书：名称、生活习性、进化历史、保护级别）4.师：你们的这些问题，都提得非常有意义。课本中也提供了一些信息来回答这些问题。（课件出示课本表格中的信息）请试着用课本中的信息介绍介绍大熊猫。（请一学生介绍）师：这位同学介绍得好不好？好在哪里？预设：介绍得比较具体（引导：还能更具体，再想想）能够分类介绍（引导：没

4、错，这位同学能够从名称、类别、食物和分布地区，分门别类地介绍大熊猫。我们在介绍大熊猫的时候，也要采用这样的方法。板书：分门别类）5.师：鉴于同学们刚刚优异的表现，现在，老师要你们成为优秀解说员的第一个锦囊妙计了，它就是思维导图。同学们快看看黑板，老师板书的这几个词，像思维导图中的哪一部分呢？（一级分支）没错，它们就是我们思维中的一级分支！（板书分支）同学们，这么多的分类，你究竟对哪一项更感兴趣呢？（生答）6. 师：同学们真是充满了好奇心！请大家以学习小组为单位，讨论出你们最感兴趣的三个方面，画出思维导图的一级分支。注意：你们找的资料中必须包含这三个方面的内容。画完后，我们来交流交流。开始吧！7

5、. 小组合作绘制一级分支，教师巡视指导。8. 生上台展示思维导图，介绍思路。师：同学们学会了分门别类，你们已经是优秀的解说员啦！三、 整合信息，学习表达。1. 师：恭喜大家顺利过关！让我们进入第二关小组合作，争当超级解说员。老师刚才注意到了，同学们对于大熊猫的“食物”这方面特别感兴趣。我也想帮帮大家，可是却遇到了难题。（课件出示“大熊猫档案”）2. 师：老师找到了一份熊猫档案，你们能帮忙找找，其中的哪些语句，和大熊猫的“食物”方面有关呢？（生答，课件画出相关语句）3. 师：大家真是火眼金睛！这么快就把和食物有关的句子找出来了。如果要把这些语句加入思维导图中，我们还需要做些什么呢？（在句子中找出

6、和关键词）生找关键词，师课件圈出，并板书。4.师：这下，我们终于把一级分支“食物”的二级分支确定啦。同学们在资料中找出了与“食物”相关的语句，并用词语概括了出来，这就叫“整合资料”。（板书）5.师：所以，成为超级解说员的锦囊妙计，就在同学们自己的手里你们课前所搜集的资料。想要介绍好大熊猫，就要小组合作，整合资料。可爱的大熊猫送来了闯关提示，谁来读一读呢？（课件出示，生读）找出资料中符合一级分支的内容，用“”画出来。用词语概括画“”的内容，补充画出思维导图的二级分支。6.学生小组合作整合资料、绘制二级分支，教师巡视指导。7.师：大家的思维导图都大功告成啦！距离大熊猫解说员的竞聘越来越近了。请大家

7、利用思维导图，先在小组内向组员们介绍介绍大熊猫吧！稍后，我们竞聘马上开始。8.（课件出示：国宝大熊猫解说员竞聘）现在，请同学们结合资料和自己所写的文段，来介绍介绍大熊猫吧！看看最后的超级熊猫解说员团队，花落谁家呢？台下的各位同学也要认真听，你们可都是小评委呢！（出示介绍要求：1.能分门别类地介绍大熊猫2.能用二级分支中的内容把大熊猫介绍清楚3.介绍时，用词准确）9.生借助思维导图介绍，师、生点评。10.统计各小组熊猫贴纸数量，师表扬、颁奖。四、课堂小结。1. 师：同学们，通过这节课的学习，你们知道该怎样介绍大熊猫了吗？2. 回顾课堂所学方法。3. 师：同学们对于这节课的介绍，还有什么不满意的地方呢？（生发言）一节课上形成的文字不可能尽善尽美。下节课我们还要学习如何用自己的话来介绍大熊猫，相信你们一定能把国宝大熊猫给介绍好，成为真正优秀的讲解员。板书设计： 分门别类 国宝大熊猫（思维导图） 整合信息